信息化技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展

信息化技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，很好地促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化。在教學(xué)過(guò)程中利用信息化技術(shù)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，信息化教學(xué)模式已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主流趨勢(shì)。在學(xué)前教育中也是如此，將信息化技術(shù)運(yùn)用到學(xué)前教育過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。尤其是在美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用。接下來(lái)本文在研究過(guò)程中，就對(duì)信息化技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化。【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)；學(xué)前美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用研究1引言隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，以及推行素質(zhì)教育的需要，學(xué)前教育也逐漸得到了廣大家長(zhǎng)的重視。美術(shù)在學(xué)前教育中占據(jù)著重要的地位，在學(xué)前教育階段，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，可以很好地引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在學(xué)前教育階段，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，成為了值得幼師思考的問(wèn)題。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，一般以美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為主，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)。2信息化技術(shù)的特點(diǎn)分析隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，也促進(jìn)了我國(guó)教學(xué)水平的提高。信息技術(shù)教學(xué)方式作為一種新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。信息化技術(shù)可以集合文字、圖像、音頻、視頻資料為一體，具有一定的交互性和集成性。在利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行暫停、快進(jìn)或者回放，能夠很好地突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。信息技術(shù)還有一定的集成性，信息技術(shù)可以將多種教學(xué)資源結(jié)合為一體。由于信息化技術(shù)具有較好的交互性和集成性，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)PPT結(jié)合更多的教學(xué)資料，能讓學(xué)生更加直觀具體地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，此外也可以增強(qiáng)授課老師對(duì)課堂的操控性。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)還可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，信息技術(shù)地運(yùn)用可以讓老師得到更為及時(shí)的課堂反饋信息，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。3信息化技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析3.1信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用利用信息技術(shù)可以很好地實(shí)現(xiàn)資源的共享，能夠幫助老師利用信息技術(shù)收集各種數(shù)字化的教學(xué)資料，從而有利于豐富幼兒園教學(xué)課堂內(nèi)容。目前在網(wǎng)上有大量?jī)?yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)材料以及網(wǎng)絡(luò)課程。作為新時(shí)代的幼兒園老師，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些教學(xué)資源的最大化利用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解抽象的知識(shí)，利用信息技術(shù)可以將圖片、文字、視頻、音頻等資料結(jié)合為課件，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)課件將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，能夠很好地提高課堂教學(xué)的直觀性。3.2信息化技術(shù)在建立家校聯(lián)系平臺(tái)的中的應(yīng)用隨著信息化技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在在每個(gè)班級(jí)都與學(xué)生家長(zhǎng)建立了家校聯(lián)系的班級(jí)群。這樣一來(lái)，可以讓家長(zhǎng)更為及時(shí)地了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的支持?，F(xiàn)在很多學(xué)生家長(zhǎng)還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為孩子在幼兒園要學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，不支持幼兒園的美術(shù)教學(xué)。利用信息化技術(shù)，我們可以建立班級(jí)QQ群以及校通訊，從而能夠更好地向家長(zhǎng)宣傳美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，也能更好地掌握家長(zhǎng)的教育理念，有助于幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，讓家長(zhǎng)更加支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮家庭教育的作用。3.3繪畫軟件的應(yīng)用信息化技術(shù)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)信息技術(shù)發(fā)揮著特別的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量繪畫軟件。利用這些繪畫軟件，孩子可以很方便地化出自己想要的作品。這樣一來(lái)可以很好地促進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。這些繪畫軟件可以幫助學(xué)生解決調(diào)色問(wèn)題，學(xué)生很方便就可以配出自己喜歡的顏色，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作的興趣。4在學(xué)前美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用4.1充分利用電腦編輯功能在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師需要提前制作課堂教學(xué)課件，在美術(shù)課程的課件中，包括大量的圖形、圖片以及動(dòng)畫，就要求老師要在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用電腦的編輯功能，要制作出科學(xué)合理、生動(dòng)活潑的課件。這樣才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的感知能力，能夠通過(guò)視覺(jué)聽覺(jué)的刺激，讓學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)給大量的圖片讓學(xué)生進(jìn)行模擬繪畫。利用信息技術(shù)可以通過(guò)軟件處理功能，對(duì)圖中的各個(gè)部分進(jìn)行單獨(dú)處理。例如當(dāng)圖片過(guò)小時(shí)，我們可以將圖片進(jìn)行放大，當(dāng)圖片細(xì)節(jié)不夠明顯時(shí)，我們可以將圖片進(jìn)行移動(dòng)，這樣一來(lái)，能夠讓圖片更為理想化。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要熟練的掌握各種軟件編輯能力，這樣才能更好地加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用。4.2利用信息技術(shù)增強(qiáng)美術(shù)課的藝術(shù)性美術(shù)課本來(lái)就屬于藝術(shù)的范疇，為了增強(qiáng)學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)效果，老師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用信息技術(shù)，體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性特點(diǎn)。這就要求老師在制作美術(shù)課堂教學(xué)課件時(shí)，要重視色彩搭配的問(wèn)題。所選擇的畫面要符合孩童的視覺(jué)心理，要塑造一個(gè)優(yōu)美的形象。這樣才能更好地符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也能更好地激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。此外，老師在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，也可以選擇一些與卡通動(dòng)畫相關(guān)的人物形象，來(lái)增添了課堂的活躍氣氛。我在給學(xué)生講紅色的象征意義時(shí)，選擇了一些具有美好寓意的紅色裝飾物，以此為例讓學(xué)生感受到中國(guó)紅的明亮色調(diào)。我在課件中設(shè)計(jì)了中國(guó)結(jié)、燈籠、年畫、剪紙等紅色的藝術(shù)品。這樣一來(lái)，孩子們就可以自然而然地想到紅色與喜慶相關(guān)，也能更好地增強(qiáng)孩子們對(duì)中國(guó)習(xí)俗的了解。4.3加強(qiáng)信息技術(shù)在繪畫活動(dòng)中的應(yīng)用在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要具備一定的審美能力，還要具備相應(yīng)的繪畫能力。在美術(shù)課的繪畫活動(dòng)中，借助信息技術(shù)可以創(chuàng)新繪畫課的教學(xué)模式。在新時(shí)代下，繪畫軟件得到了廣泛的應(yīng)用，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以教學(xué)生如何使用這些繪畫軟件，利用信息技術(shù)對(duì)圖片進(jìn)行繪畫和處理。我每次在利用繪畫畫圖時(shí)，會(huì)先勾勒出點(diǎn)，然后畫出線，最后再形成面。這樣一來(lái)就可以更好地增強(qiáng)幼兒對(duì)立體圖形的感知能力，也能讓學(xué)生感受到美術(shù)的繪畫過(guò)程。