淺談小學數(shù)學趣味游戲教學的有效做法獲獎科研報告

淺談小學數(shù)學趣味游戲教學的有效做法獲獎科研報告【摘

要】學習數(shù)學對于渴望活躍的學生來說相對枯燥，理論內(nèi)容滲透率低，缺乏學習興趣，有的學生甚至在課堂上不主動發(fā)言交談、討論，甚至會睡覺、閱讀課外活動。在素質(zhì)教育的前提下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學理念，采用基于學生心理的新型教學模式，營造充滿活力、生動活潑的課堂，使課堂氣氛更加和諧，使學生對此類教學活動產(chǎn)生反應(yīng)。激發(fā)了學生的學習熱情，提高了數(shù)學學習的有效性。

【關(guān)鍵詞】思維能力;趣味游戲;小學數(shù)學

引言：

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我國正在逐步在教育上著力推進教師課堂教學方法的創(chuàng)新。數(shù)學一直是小學課程中重點難點的部分，因為它需要很強的思維能力，這就要求教師采取合理有效的教學方法來開展教學任務(wù)。教師可以將課本內(nèi)容與游戲相結(jié)合，活躍課堂氣氛，讓小學生在舒適愉悅的氛圍中學習知識，有效提高學生的學習興趣，分散思維，提高教學效率和質(zhì)量。

一、趣味游戲在課堂教學中的作用

趣味游戲可以培養(yǎng)學生一定程度的獨立性和團隊合作精神，但趣味游戲只能作為教育輔助手段，不能占據(jù)整個教學時間。然后，教師可以通過精心設(shè)計游戲，合理分配游戲時間，在小學數(shù)學教學過程中起到很好的作用，使趣味性的游戲不至于喧賓奪主，過多引起學生過多的關(guān)注，影響高效教學的開展，此外，利用趣味游戲不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，還能在一定程度上培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，從而為以后的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

二、小學數(shù)學趣味游戲教學的方法

1、合理利用多媒體教學

課堂教學如果沒有樂趣，就很難激發(fā)小學生的積極性，更談不上提高課堂教學水平。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)該在教育過程中合理使用多媒體設(shè)備進行趣味游戲教育，充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢。同時，多媒體設(shè)備的應(yīng)用，有助于達到簡化抽象知識點的目的，使抽象知識點更直觀、更具體，更適合學生的理解水平，使學生在學習過程中做得更好。同時，教師要引導學生積極融入游戲教育活動，挖掘游戲教育中的隱藏內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以以趣味游戲的形式呈現(xiàn)知識點，增強學生的探究興趣和動力。

2、借助游戲設(shè)立教學情境，活躍氣氛

在小學數(shù)學教學中，教師的基礎(chǔ)條件就是開發(fā)令人興奮的教學方法是創(chuàng)建一個舒適，愉快的學習環(huán)境。小學學生缺乏思維能力，但非常有想象力，所以教師制作教學計劃時要注意這一點，利用學生的豐富的想象力，制定科學合理的比賽計劃，幫助學生在游戲中教育狀況學習知識中學能夠振興課堂氣氛，將數(shù)學知識變得更容易理解，加深學生的印象，拓展小學生的想象力。當設(shè)置了一個有趣的教育方案，教師應(yīng)注意游戲場景貼近現(xiàn)實生活，符合學生的理解能力，以免承受過大壓力的學生，然后通過有趣的教學實現(xiàn)振興課堂氣氛的目的戰(zhàn)略。同時，教師在游戲中盡可能與學生多交流，從而減少學生害怕老師的心理，拉近師生距離并幫助教學工作的開展。

3、把握教材重點，突出數(shù)學知識

在開發(fā)小學數(shù)學趣味游戲課時，教師應(yīng)了解教學目的，強調(diào)趣味教學理念。數(shù)學教育采取游戲的形式，但游戲不是隨機的，游戲的內(nèi)容應(yīng)該針對與教師所教授的知識密切相關(guān)的受眾。游戲的形式和內(nèi)容要富有創(chuàng)意，拓寬學生的思維，但要與課本相協(xié)調(diào)。因此，教師在開始趣味教育之前要做好充分的準備，在玩游戲的過程中強調(diào)教學要點，體現(xiàn)數(shù)學知識，有助于學生理解游戲的知識，知識點理解和記憶可以提高教育質(zhì)量和教學效率。同時，在開發(fā)趣味游戲時要注意學生之間的合作，協(xié)作學習是一種幫助學生成長的學習方式，也是新課改下小學數(shù)學教學中的一種有效教學方式。趣味游戲教學法不僅是提高學生學習動力和主動性的一種方式，也是培養(yǎng)綜合能力的一種方式。教師可以結(jié)合有趣的教學法和協(xié)作探究兩種學習方法來培養(yǎng)小學生的團隊合作精神，最終，團隊合作能力在未來的成長中發(fā)揮重要作用。教師可以讓多個學生分組玩游戲，進行討論和研究，一起玩游戲，建立良好的團隊合作。

結(jié)語：

總之，小學生學習數(shù)學的過程比較困難，需要教師發(fā)揮各自的作用，靈活運用趣味游