1.1 自然資源與人類活動(dòng)教案2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）選擇性必修2

1.1自然資源與人類活動(dòng)教案2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1自然資源與人類活動(dòng)教案2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）選擇性必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“1.1自然資源與人類活動(dòng)”這一章節(jié)，屬于2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）選擇性必修2。本節(jié)課主要介紹了自然資源的概念、特點(diǎn)、分類及人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.自然資源的概念與特點(diǎn)：自然資源的定義、自然資源的特點(diǎn)（如有限性、可變性、多樣性等）。

2.自然資源的分類：按來(lái)源分類（如地表資源、地下資源、生物資源等）、按性質(zhì)分類（如可再生資源、不可再生資源等）。

3.人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響（如過度開發(fā)、污染等）、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約（如資源枯竭、環(huán)境惡化等）。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本知識(shí)，對(duì)自然資源的概念和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提供了背景知識(shí)。

3.學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了關(guān)于可持續(xù)發(fā)展理念，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提供了價(jià)值導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解自然資源的概念、特點(diǎn)和分類，理解人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的自然資源利用和保護(hù)問題。

2.過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，能夠?qū)ψ匀毁Y源利用和保護(hù)問題提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.文化意識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

6.身心健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體健康和心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是自然資源的概念、特點(diǎn)、分類以及人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）自然資源的概念與特點(diǎn)：自然資源的定義、特點(diǎn)（如有限性、可變性、多樣性等）。

（2）自然資源的分類：按來(lái)源分類（如地表資源、地下資源、生物資源等）、按性質(zhì)分類（如可再生資源、不可再生資源等）。

（3）人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響（如過度開發(fā)、污染等）、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約（如資源枯竭、環(huán)境惡化等）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解自然資源的分類和人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）自然資源的分類：學(xué)生可能對(duì)自然資源的分類方式不太熟悉，難以區(qū)分不同類型的自然資源。

（2）人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，以及自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約。

（3）資源枯竭與環(huán)境保護(hù)：學(xué)生可能難以理解資源枯竭對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解自然資源的分類和人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系。

（2）利用多媒體教學(xué)手段，展示資源枯竭和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀地理解資源枯竭對(duì)環(huán)境的影響。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《高中地理湘教版（2019）選擇性必修2》。教材中包含本節(jié)課所需的相關(guān)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源能夠直觀地展示自然資源的概念、特點(diǎn)和分類，以及人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系。例如，準(zhǔn)備自然資源的分類圖表，展示不同類型的自然資源；準(zhǔn)備人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響的圖片，如過度開發(fā)、污染等；準(zhǔn)備自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約的案例視頻，如資源枯竭、環(huán)境惡化等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括自然資源的分類樣本、資源枯竭和環(huán)境保護(hù)的模擬實(shí)驗(yàn)器材等。這些實(shí)驗(yàn)器材能夠幫助學(xué)生直觀地理解自然資源的分類和人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的空間。此外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以在教室布置自然資源的分類海報(bào)、人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系的圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.教師通過展示一張自然資源的圖片，如一片茂密的森林，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的思考。

2.教師提出問題：“你們認(rèn)為什么是自然資源？它們對(duì)我們的生活有什么重要性？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解。

4.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題：“自然資源與人類活動(dòng)”。

講授新課：

1.教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.教師詳細(xì)介紹自然資源的概念、特點(diǎn)和分類，通過圖片、圖表等方式展示不同類型的自然資源。

3.教師講解人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系，分析人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響和自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約。

4.教師通過案例分析，幫助學(xué)生理解資源枯竭和環(huán)境保護(hù)的重要性。

5.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。

鞏固練習(xí)：

1.教師布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)自然資源的理解和掌握。

3.教師挑選一些學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的解題思路和方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

課堂提問：

1.教師提問學(xué)生對(duì)自然資源的概念、特點(diǎn)和分類的理解，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.教師提問學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

總結(jié)環(huán)節(jié)：

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然資源的重要性以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生珍惜自然資源、保護(hù)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)間為45分鐘，確保學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然資源的概念與特點(diǎn)：自然資源的定義、特點(diǎn)（如有限性、可變性、多樣性等）。

2.自然資源的分類：按來(lái)源分類（如地表資源、地下資源、生物資源等）、按性質(zhì)分類（如可再生資源、不可再生資源等）。

3.人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響（如過度開發(fā)、污染等）、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約（如資源枯竭、環(huán)境惡化等）。

4.資源枯竭與環(huán)境保護(hù)：資源枯竭的定義、表現(xiàn)、原因及對(duì)環(huán)境的影響，環(huán)境保護(hù)的措施和方法。

5.可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展的概念、原則、目標(biāo)及在我國(guó)的實(shí)踐。

6.自然資源的合理利用與保護(hù)：合理利用自然資源的方法、保護(hù)自然資源的措施及我國(guó)的政策和法規(guī)。

7.自然資源管理：自然資源管理的概念、目標(biāo)、原則及我國(guó)的管理體系。

8.自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自然資源的影響及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型。

9.自然資源與環(huán)境保護(hù)政策：環(huán)境保護(hù)政策的定義、類型、目標(biāo)及在我國(guó)的實(shí)踐。

10.自然資源與人類健康：自然資源與人類健康的關(guān)系、自然資源污染對(duì)人類健康的影響及保護(hù)措施。

11.自然資源與國(guó)家安全：自然資源對(duì)國(guó)家安全的影響、我國(guó)在自然資源領(lǐng)域的國(guó)家安全戰(zhàn)略。

12.自然資源與國(guó)際合作：自然資源國(guó)際合作的意義、形式及我國(guó)在自然資源領(lǐng)域的國(guó)際合作。重點(diǎn)題型整理題型一：自然資源的概念與特點(diǎn)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述自然資源的概念與特點(diǎn)。

答案：自然資源是指自然界中存在的、可以被人類利用的物質(zhì)和能量的總稱。自然資源的特點(diǎn)包括有限性、可變性、多樣性、分布不均等。

題型二：自然資源的分類

2.請(qǐng)列舉三種按來(lái)源分類的自然資源。

答案：按來(lái)源分類的自然資源包括地表資源、地下資源和生物資源。地表資源如土地、水資源等；地下資源如石油、天然氣、礦產(chǎn)等；生物資源如森林、草原、野生動(dòng)植物等。

3.請(qǐng)列舉三種按性質(zhì)分類的自然資源。

答案：按性質(zhì)分類的自然資源包括可再生資源和不可再生資源。可再生資源如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等，具有可再生性；不可再生資源如石油、煤炭、金屬礦產(chǎn)等，具有不可再生性。

題型三：人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系

4.請(qǐng)舉例說明人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響包括過度開發(fā)、污染、破壞生態(tài)平衡等。例如，過度開采礦產(chǎn)資源導(dǎo)致資源枯竭；工業(yè)排放導(dǎo)致環(huán)境污染，影響水資源和空氣質(zhì)量；濫伐森林導(dǎo)致生態(tài)失衡，影響生物多樣性。

5.請(qǐng)舉例說明自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約。

答案：自然資源對(duì)人類活動(dòng)的制約包括資源枯竭、環(huán)境惡化等。例如，石油資源枯竭影響交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展；水資源短缺制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水；環(huán)境污染影響人類健康，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

題型四：資源枯竭與環(huán)境保護(hù)

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述資源枯竭的定義、表現(xiàn)、原因及對(duì)環(huán)境的影響。

答案：資源枯竭是指自然資源的儲(chǔ)量逐漸減少，直至無(wú)法滿足人類需求的狀況。資源枯竭的表現(xiàn)為資源產(chǎn)量下降、資源價(jià)格上升、資源開發(fā)成本增加等。資源枯竭的原因包括過度開發(fā)、資源浪費(fèi)、資源利用效率低等。資源枯竭對(duì)環(huán)境的影響包括生態(tài)失衡、環(huán)境污染、地質(zhì)災(zāi)害等。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述環(huán)境保護(hù)的措施和方法。

答案：環(huán)境保護(hù)的措施和方法包括節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管等。

題型五：可持續(xù)發(fā)展

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述可持續(xù)發(fā)展的概念、原則、目標(biāo)及在我國(guó)的實(shí)踐。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的原則包括公平性、可持續(xù)性、共同性等?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)等。在我國(guó)的實(shí)踐方面，政府制定了一系列政策措施，如節(jié)能減排、綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思首先，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與討論，提出了一些有深度的問題，讓我感到很欣慰。這說明我在課堂上營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，在講解自然資源分類時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)概念的講解不夠透徹，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我嘗試通過提問來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但有時(shí)候問題設(shè)置得不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的回答偏離了主題。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問題，確保問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

再者，我在課堂上的板書設(shè)計(jì)也有待改進(jìn)。雖然我在黑板上羅列了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，但并沒有很好地將它們串聯(lián)起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解可能不夠系統(tǒng)。在未來(lái)的教學(xué)中，