教師素質(zhì)提升心得體會總結(jié)（20篇）

教師素質(zhì)提升心得體會總結(jié)（精選20篇）老師心得體會是老師對自己在教學(xué)中的收獲、感悟和閱歷總結(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我為大家搜集了一些優(yōu)秀的老師心得體會，供廣闊老師參考和學(xué)習(xí)。

老師綜合素養(yǎng)提升心得體會

恰如王雯老師所言：“高速馬路上，一輛破qq或拖拉機在上面行駛，是不是顯得很不合適？”一語驚醒夢中人！雖然她講的是道德與社會的問題，但在我聽來，也可以詮釋為學(xué)校硬件基本完善，已能適應(yīng)現(xiàn)代化教化，可我們老師不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新，不求上進(jìn)，就如同是那輛不相勻整的拖拉機，如何能適應(yīng)新的教化需求，又如何能把我們的孩子教化好呢？想想自己也面臨于“拖拉機”邊緣，實在是擔(dān)憂，也羞為人師。是的，我們不能滿意于“一桶水”了，而要像大海一樣，匯聚百川，才能再分流到各處，欲求渠清如許，唯有暢通源頭活水。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的相識，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。

通過學(xué)習(xí)，我清晰的相識到，區(qū)角活動是幼兒在老師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累閱歷并學(xué)會表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教化組織形式。例如：區(qū)角活動漸漸的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過度，如：益智嬉戲（圖形配對、智利大拼版）、角色嬉戲、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探究區(qū)。

為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力氣，能收集一些須要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們供應(yīng)一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感愛好，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動：娃娃家——華蜜小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動：商店可以用到）、美麗紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦）。

如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識的區(qū)域；大班供應(yīng)自編的表演區(qū)域，豐富的科學(xué)區(qū)、探究區(qū)、運動角、操作區(qū)、搭建區(qū)。

愛祖國主題

可搭建名建筑——天安門、萬里長城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場等

找春天的主題

可設(shè)置種植角供幼兒視察，記錄（在記錄時留意真實性）

在區(qū)角活動中必需供應(yīng)直觀形象的玩具和詳細(xì)事物，供應(yīng)好玩的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的愛好。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成學(xué)問，幼兒的智力得到了開發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中，我們也會依據(jù)主題內(nèi)容供應(yīng)相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“公路上”主題活動中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了很多有關(guān)汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。孩子們在與它們的互動中了解到了很多汽車的隱私。就拿建立汽車來說，我們在個別學(xué)習(xí)中為他們供應(yīng)了各種協(xié)助材料，但不指導(dǎo)他們怎樣完成。起初，視察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。漸漸地，汽車的樣子困難了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門——通過孩子們的不斷嘗試、探究，他們起先自己設(shè)計了汽車，并自主生成了“建立汽車城”的活動。采納開放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)覺的機會，也便于老師了解幼兒的真實水平，并供應(yīng)進(jìn)一步的引導(dǎo)。

強調(diào)自主嬉戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒嬉戲的放任，因此，并不解除嬉戲中老師適時適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得肯定的學(xué)問或技能。老師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的嬉戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開展嬉戲。充分視察了解幼兒的嬉戲。通過視察，精確地了解幼兒在活動中的須要和表現(xiàn)，如給幼兒供應(yīng)的嬉戲空間是否合適，嬉戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些閱歷，新投放的嬉戲材料是否被運用，是如何運用的，沒運用的緣由是什么等等；經(jīng)過視察分析確定指導(dǎo)的對象和方式。老師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)覺了什么？”“請用它來試試，看看會怎樣？”如在構(gòu)建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒有的門是堵死的，老師跟幼兒說，我們要怎么進(jìn)天安門呢，幼兒立刻改造他們的“天安門”，接著老師又說，天安門來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結(jié)果幼兒立刻把天安門門前的地方整理干凈。就這樣老師從旁指導(dǎo)，讓幼兒自己對自己的“天安門”進(jìn)行改造，結(jié)果孩子們做的特別棒！而且對這樣的區(qū)域愛好特殊的強。

總之，通過學(xué)習(xí)區(qū)角活動，使我們能進(jìn)一步的將理論學(xué)問運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真實切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。最終，讓我們做個樂于學(xué)習(xí)，勤于思索，勇于探究，擅長總結(jié)的才智型老師吧！

老師綜合素養(yǎng)提升心得體會

近期，有幸參與了泰安市20xx年中小學(xué)骨干老師綜合素養(yǎng)提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，團隊的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀學(xué)校團隊和同事之間的支持協(xié)作。通過本次的學(xué)習(xí)，有了以下幾點收獲：

11月6日，在學(xué)校的支配下我們共同組織了在學(xué)校集體學(xué)習(xí)。我們一同觀看了李紅婷教授的《核心素養(yǎng)背景下項目化課程理解與教學(xué)設(shè)計》和王凱主子的《山東省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力提升工程實施方案解讀》，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中有幸知道了關(guān)于李教授的個人簡介，李紅婷，教授、博士，原山東省基礎(chǔ)教化課程探討中心主任，首屆山東省小學(xué)勞動教化骨干老師培訓(xùn)首席專家，山東省教化廳高考綜合改革宣講團成員，國培、省培專家，享受國務(wù)院特別津貼專家。能聽到李教授的講座內(nèi)心忽然感覺三生有幸。一起先的確有些聽不太懂，不太理解甚至對“項目化”這一詞在教化中的應(yīng)用一頭霧水。到后來通過李教授的案例講解才有了肯定的相識，用自己的理解和通俗的話來說也就是學(xué)生通過完成項目、完成課題探討來達(dá)到教學(xué)以及獲得學(xué)問。項目化學(xué)習(xí)能夠沿襲至今，也取得了不少成果，所帶來的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓師生都受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將適當(dāng)?shù)倪\用項目學(xué)習(xí)這一方式，運用到我的音樂課程教學(xué)之中。

11月7日我們又一起學(xué)習(xí)了鄭立平老師的《優(yōu)秀老師的成長之路》和于維濤老師的《做國之大者“大先生”，培育堪當(dāng)大任的時代新人》，獲得了不同的感受和學(xué)問，為自己的教學(xué)道路指明白方向。在鄭老師的課程中，我有以下感受：老師為什么成天感到“忙”？這是當(dāng)下老師普遍的困惑和問題。其中，鄭老師的幾句話對我感受很深。我們要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但肯定要忙的有意義”。假如您在享受工作“忙”的同時，沒有失去生活本身的“樂”，那您就是一位華蜜的教化工作者。教化其實不是教化別人，而是和一群孩子度過一段美妙的日子，一起創(chuàng)建美妙的時間。工作是我們?nèi)A蜜的源泉，沒有功勞，肯定沒有苦勞！

從8號起先到17號，我利用課余時間在電腦上進(jìn)行了其他課程的學(xué)習(xí)，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)實力和教學(xué)實力。通過這一系列的培訓(xùn)，讓我對教化現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的相識，同時各方面的實力也有了較大的提高。特殊是信息技術(shù)的應(yīng)用實力方面，有了新的相識和發(fā)展，不單單只是停留在簡潔的課件和ppt上面了。也讓我相識到作為一名青年老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷接受新事物、新思想、新技術(shù)。如今教化觀念和教化方法都有了很大的更新，讓我們農(nóng)村老師也吸取了遠(yuǎn)程教化的成果，結(jié)合專家講座、課例展示、同事溝通等方式，不斷更新教化觀念，也明確了今后教學(xué)的努力方向。

感謝泰安市教化局和學(xué)校能夠供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機會，通過本次培訓(xùn)，聽優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會，使我對老師的內(nèi)容和特點的相識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。我相識到，老師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個老師和學(xué)生共同參加的活動，教學(xué)并非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

總之，這次老師培訓(xùn)雖然時間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教化事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為真正合格的老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

將來定不忘初心，做好新時代的領(lǐng)路人！

老師素養(yǎng)提升心得體會

xx學(xué)院管理層進(jìn)行了為期兩天的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，作為華信人，我也有幸參加。此次拓展訓(xùn)練雖然只有兩天的時間，可所賜予我們的啟發(fā)和感悟卻是一筆永久的精神財寶，讓我們能站在生活和工作的角度，經(jīng)驗了回顧自我、總結(jié)自我、相識自我、挑戰(zhàn)自我并力爭超越自我的心理歷程，更是諦視和檢查了自己在熟知的工作環(huán)境和工作崗位中自己所認(rèn)知到的和未曾深層次認(rèn)知到的特長和不足，為以后工作質(zhì)量的提升供應(yīng)了很大的指導(dǎo)意義。下面就談一下我的體會：

從6點半動身到到達(dá)基地之前，按要求我們每人給自己起代號，我個人認(rèn)為這個過程是為了拓展過程中，讓我們拋棄我們固有的、已形成慣性思維模式的上下級職務(wù)關(guān)系，打開由此形成的心理桎梏，有利于形成公允競爭、同等協(xié)作、愉悅輕松的有序、良好、競爭的環(huán)境，讓我們每個人都能在這個環(huán)境中拋棄自己的矜持，最大限度的釋放自我。達(dá)到基地后，經(jīng)過簡短報數(shù)分組.每支隊伍都精彩地選出了自己的隊長隊秘、制定了自己隊名、隊標(biāo)、隊呼、隊歌，在短時間內(nèi)展示了本隊伍的才智魄力和精神風(fēng)貌。我們隊是山鷹隊，我的代號是梨花。我想這一系列集體才智的結(jié)晶只能在有序的競爭中才會完成的如此高效。同樣的，我想到了我們?nèi)A信學(xué)院，學(xué)院在趙校長的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，通過有效的目標(biāo)管理和各項規(guī)章制度的支撐，在學(xué)院內(nèi)部營造了有序競爭的工作環(huán)境，使得各院系(部)和各行政處室明確各自的工作目標(biāo)和考核的量化標(biāo)準(zhǔn)之后，綻開競爭，營造出不進(jìn)則退、你追我趕、共同發(fā)展的大環(huán)境，所以大家有壓力才有動力、有動力才能發(fā)展自己的院系部和處室。

信任背摔是一個體現(xiàn)人與人之間的信任與責(zé)任、"信任"與"被信任"項目。我們依次從1.7米高的臺上捆住雙手直身向后倒下，其他學(xué)員在背摔臺下用雙臂做愛護。它充分體現(xiàn)出團隊成員之間的相互信任與責(zé)任，當(dāng)我們在背摔的時候能否完全信任臺下的隊友是前題，臺下的隊友在接的時候能否負(fù)責(zé)任用出全力去愛護隊友是關(guān)鍵。這就像在工作中我們要不推卸不躲避，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹱约旱墓ぷ髫?zé)任，維護團隊不遺余力，為我們的部門和學(xué)院貢獻(xiàn)力氣。同時要充分信任我們的同事，信任他們的實力，依靠和借助他們的力氣和才智去完成共同的工作目標(biāo)，并且也要信任其他同事在團隊工作中他們是盡力的，信任同事為自己和所在的部門作出的貢獻(xiàn)和努力，而不是成果不好了，去相互猜疑和指責(zé)。自己的實力是有限的，而大家的實力是無限的，信任每個員工，信任他人就是信任自己，這樣我們學(xué)院才能更加團結(jié)、更加進(jìn)步、更上臺階。

領(lǐng)袖風(fēng)采是要求三個團隊產(chǎn)生各自自己的領(lǐng)袖(并且最好的狀態(tài)是領(lǐng)袖自身情愿并選擇的)，帶領(lǐng)自己的團隊參加報數(shù)嬉戲，并且在競爭規(guī)則的嬉戲中假如團隊輸了就要擔(dān)當(dāng)團隊失敗的責(zé)任(做俯臥撐。)我是我們山鷹隊的領(lǐng)袖之一。讓我有以下感悟：

(1)實力。通過這個嬉戲我相識到作為領(lǐng)袖應(yīng)必需具備的條件之一是實力。說句實話，其實在項目正式起先之前，我都已經(jīng)相識到這個項目和俯臥撐有關(guān)，而俯臥撐是須要體力和耐力的，而我并不擅長?？稍谶x領(lǐng)袖我們4位女性中必需出一位的時候，由于其他三位的遲疑不決為了團隊的利益我還是自告奮勇了，當(dāng)我們隊兩輪失敗我作50個俯臥撐的時候，我體會到了過程的艱辛和責(zé)任的`重大，實力的重要。"沒有那金剛鉆，不攬那瓷器活"始終回旋在我腦海里。是啊，領(lǐng)袖不是人人都能當(dāng)?shù)?，他要具備帶領(lǐng)團隊制定戰(zhàn)略決策確定正確發(fā)展方向，制定管理政策保證付諸實施，帶領(lǐng)成員共同努力取得成功果實保障成員權(quán)益的卓越實力。我想趙校長之所以在學(xué)院德高望重、眾望所歸就就是因為他的卓越實力吧。所以我們作為中層，要與時俱進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)提升自己的管理素養(yǎng)和實力以不愧于這份責(zé)任。

(2)責(zé)任。項目起先后，我們團隊輸了，領(lǐng)袖出來要有雅量的對其他團隊說"恭喜你們，你們贏了"，而且做俯臥撐。第三輪當(dāng)教練宣布我要做40個俯臥撐的時候，我其實心里沒底：我不知道我能做多少個，也不知道我能撐多久，但我知道我別無選擇，我必需義無反顧，而且必需去完成，因為我不能讓其他隊的隊員和我們的隊員看到我們輸了競賽的同時更輸了我們團隊的精神，我堅信只要精神在，志氣在，信念就在，我們肯定會超越自己!那個時刻，責(zé)任感重于一切。

通過這個項目讓我換位思索體會到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)身上壓的那種平常不為我們所知不為所悟的重任，尤其是面臨逆境的時候那種重任壓來無人能替必需擔(dān)當(dāng)?shù)墓陋毢推D辛。所以，我們作為下屬，選擇了教化這個行業(yè)，選擇了華信學(xué)院這個團隊，在日常工作中就要兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)努力做好自己的工作，為維護這個團隊盡最大力氣，為領(lǐng)導(dǎo)分憂就要體現(xiàn)在日常的盡心，讓我們在競爭中保持我們的優(yōu)勢立于不敗之地，而不是讓領(lǐng)導(dǎo)因為我們的疏忽、懈怠而去獨自去擔(dān)當(dāng)失敗的后果，到那時，作為下屬即使再痛心、再內(nèi)疚也為時已晚于事無補。

盲人方陣主要體現(xiàn)高層領(lǐng)導(dǎo)作用。雖然我們都認(rèn)為自己小組努力了，也都認(rèn)為自己完成了小組任務(wù)，但最終團隊任務(wù)只完成了50%。這讓我相同了為什么在實際工作中大家都認(rèn)為自己工作不遺余力了，卻部門整體績效不好的緣由，也好像明白了單位部門之間、部門員工之間為什么會在出問題的時候會相互指責(zé)、相互埋怨的緣由了。通過這個項目讓我相識到：(1)做事情要統(tǒng)籌兼顧有整目標(biāo)和整方案。面臨一個任務(wù)時不能割裂分解任務(wù)之間必定的聯(lián)系，圍繞整體目標(biāo)做出整體方案再付諸實施。做什么事情都要找方法，方法得當(dāng)事半功倍，磨刀不誤砍材工。我們正是在完成過程中我們實行方法不得當(dāng)，走了不少彎路，完成任務(wù)的時間就相對延長了，這時就須要有個好的領(lǐng)導(dǎo)把握整體思路并指導(dǎo)實施并把它切實的貫徹執(zhí)行下去，才能達(dá)到最大的收益和最好的結(jié)果。(2)溝通。溝通無處不在。在面臨困難的工作任務(wù)時尤其是有分工協(xié)作的時候肯定要溝通到位，剛好信息資源共享和信息通暢，保持上情下達(dá)和下情上達(dá)，讓成員明確自己要做什么，該做什么，怎么做，做到什么程度，只有這樣了才不會奢侈資源。另外，要駕馭溝通的技巧，特殊是"傾聽"的技巧，認(rèn)知到"聽"比"說"更重要。做事方法精確了，溝通到位了，任務(wù)不脫節(jié)沒有空白，集體績效高了，打架士氣昂揚自然埋怨就少了，凝合力就強了。

(1)奉獻(xiàn)和犧牲。當(dāng)教練要求組成人墻的時候，那些男隊員義無反顧第一時間沖上去搭成人墻，并且堅持究竟毫無怨言，甘為人梯為別人撐起希望和信念;第一個攀越墻體的隊員呈現(xiàn)的無畏和志氣激勵了全部隊員，為大家打開逃命之門所作的奉獻(xiàn);甘為人梯最終逃命的兩名隊員的那種犧牲、奉獻(xiàn)精神更是把希望留給別人，把最大的危急留給自己感染了我們每一位隊員。

(2)協(xié)作。在面對困難的時候，有實力克服困難的成員都自告奮勇，爭分奪秒然后再與其他成員奮力協(xié)作，實行上拉下托，歷經(jīng)艱難萬險，最終我們42個人在7分20秒內(nèi)完成任務(wù)勝利翻越。說句實話，我都不知道我是怎么攀越上去的，我只知道有人托我，有人扣我手腕往上拉，有人喊"抬腿"然后拽我的腿，在眾人力氣之下我勝利攀越，缺憾的是在那種驚慌氣氛下我都不知道誰"救"了我。但就是逃命墻讓我們化為一個整體，真正意義上實現(xiàn)了零的突破!在困難面前只要大家團結(jié)一樣，同心協(xié)力，迎難而上就肯定能克服全部困難，這就是我們的團隊，步調(diào)一樣的團隊，戰(zhàn)無不勝的團隊!

為期兩天的素養(yǎng)拓展除了給我上述的體會外，還讓我深切體會到了"潛能"、"志氣"、"信念"、"標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則"的概念。最終讓我理解了素養(yǎng)拓展的四個關(guān)鍵理念：團隊、協(xié)作、溝通、紀(jì)律。這次素養(yǎng)拓展，對我而言是勝利的，是收獲的，促進(jìn)了我們之間的了解，親密了我們之間的關(guān)系，我和大家一樣更加酷愛我們學(xué)院。經(jīng)過了這次活動，極大的增加了我的自信念和團隊意識，超越自己，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光添彩。

提升老師素養(yǎng)

老師素養(yǎng)對于一個學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。提高老師素養(yǎng)不僅可以提升學(xué)校的整體品質(zhì)，更重要的是對學(xué)生成長起到主動的推動作用。作為一名老師，我深深感受到提升老師素養(yǎng)的重要性，并在自己的工作中不斷總結(jié)和實踐，積累了一些心得體會。本文將從教學(xué)設(shè)計、教化探討、師德師風(fēng)、專業(yè)學(xué)問和課堂管理五個方面談?wù)勅绾翁嵘蠋熕仞B(yǎng)的心得體會。

首先，教學(xué)設(shè)計是提高老師素養(yǎng)的基石。一個好的教學(xué)設(shè)計可以幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)覺理清教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和難點，制定合理的教學(xué)步驟是至關(guān)重要的。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我盡量將其分解為多個詳細(xì)的小目標(biāo)，以便學(xué)生更簡單理解和駕馭。同時，我也注意教學(xué)資源的選擇和利用，通過多種教學(xué)手段和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，提高教學(xué)效果。

其次，教化探討是提升老師素養(yǎng)的重要途徑。老師應(yīng)當(dāng)主動參加教化探討，不斷提升自己的教化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。在教化探討中，我跟蹤探討了教化界的新理論、新技術(shù)和新方法，主動參加學(xué)科教學(xué)探討，不斷完善自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段。此外，我也參與各類老師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，與其他老師進(jìn)行溝通和共享，擴大自己的教化視野和思維方式。

第三，師德師風(fēng)是提高老師素養(yǎng)的重要保障。作為一名老師，我深知自己肩負(fù)著培育將來的重要使命。為了更好地履行這一使命，我始終堅守師德標(biāo)準(zhǔn)，敬重學(xué)生的特性和權(quán)益，堅持公正公允的原則，對每個學(xué)生一視同仁。同時，我也教化學(xué)生要守規(guī)則，遵守學(xué)校的紀(jì)律，培育良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

第四，專業(yè)學(xué)問是提升老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個好的老師應(yīng)當(dāng)具備扎實的專業(yè)學(xué)問，不斷學(xué)習(xí)和積累。我常常參與學(xué)科培訓(xùn)班和研修會，學(xué)習(xí)最新的學(xué)科學(xué)問和教學(xué)方法，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)實力。除了學(xué)科學(xué)問，我還努力提升綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論學(xué)問，以便更好地理解和應(yīng)用這些學(xué)問。

最終，課堂管理是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵。一個好的課堂管理可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和效果。在課堂管理中，我注意打算充分的教學(xué)材料和教具，合理支配課堂時間和教學(xué)內(nèi)容，主動與學(xué)生互動和溝通，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，幫助他們克服困難，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

綜上所述，提升老師素養(yǎng)是一項長期而細(xì)致的工作。老師須要在教學(xué)設(shè)計、教化探討、師德師風(fēng)、專業(yè)學(xué)問和課堂管理等方面進(jìn)行不斷的探究和實踐。只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能更好地履行老師這一神圣的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

提升老師素養(yǎng)

作為教化工作者，提升老師素養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。我們須要不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問，提高自身的教學(xué)實力。通過不斷努力和實踐，我深刻體會到了提升老師素養(yǎng)的重要性，并積累了一些珍貴的閱歷和體會。下面就是我對于提升老師素養(yǎng)的心得體會。

首先，拓寬學(xué)問面是提升老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。老師是學(xué)問傳承的重要渠道，只有自身具備廣博的學(xué)問，才能給學(xué)生供應(yīng)更多的選擇和幫助。因此，我始終致力于持續(xù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類書籍，并不斷參與各種教化培訓(xùn)。通過豐富的學(xué)問儲備，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的問題，供應(yīng)更全面的教化服務(wù)，從而提升自己的教學(xué)水平。

其次，培育良好的專業(yè)實力是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵。老師作為專業(yè)技能的實踐者，須要具備扎實的專業(yè)學(xué)問和較高的教學(xué)實力。因此，我主動參與學(xué)科探討和老師溝通活動，不斷學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)技能。同時，我還注意實際操作，在實際教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷總結(jié)反思。只有通過不斷實踐和反思，才能提高自己的專業(yè)水平，不斷追求教化的卓越。

第三，正確處理師生關(guān)系是提升老師素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。師生關(guān)系是教化教學(xué)活動中的重要組成部分，只有師生之間形成良好的互動和互補，才能更好地實現(xiàn)教化目標(biāo)。因此，作為老師，我注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，敬重每個學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，我也樂意與學(xué)生進(jìn)行溝通溝通，聽取學(xué)生的看法和建議，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方法，以更好地滿意學(xué)生的需求。

第四，加強教化科研是提升老師素養(yǎng)的有效途徑。教化科研是促進(jìn)老師個人成長和學(xué)校發(fā)展的有力手段。通過參加教化科研項目，我能夠深化探討和探究教化問題，在實踐中不斷創(chuàng)新和提高。同時，教化科研還可以促進(jìn)老師之間的溝通與合作，形成良性的互動和合力。因此，我激勵自己主動參加教化科研，注意理論與實踐的結(jié)合，以提升自己的教學(xué)實力和教化質(zhì)量。

最終，保持教化熱忱是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。作為一名老師，只有保持良好的教化熱忱，才能專心去教化每一位學(xué)生，才能真正影響學(xué)生的成長。因此，我時刻保持著對教化事業(yè)的酷愛，不斷激發(fā)自己對教化的熱忱，并將這種熱忱傳遞給每一位學(xué)生。通過自己的言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛力，培育他們的終身學(xué)習(xí)實力。

總之，提升老師素養(yǎng)是教化事業(yè)的必由之路。通過拓寬學(xué)問面、培育專業(yè)實力、處理師生關(guān)系、加強教化科研和保持教化熱忱，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)，為教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望今后能不斷總牢固踐閱歷，努力提高自己的教化教學(xué)水平，成為更好的一名教化工作者。

老師素養(yǎng)提升心得體會

暑假期間我參與了專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士探討生常運領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實力、交際實力、服務(wù)實力做了相關(guān)專題作了報告。

通過傾聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因為老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實力素養(yǎng)。

當(dāng)今世界，學(xué)問經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時代，學(xué)習(xí)就是競爭力，學(xué)問越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問面，還要有足夠的學(xué)問深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識和改革意識，主動參加各種教化教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問來充溢自己。現(xiàn)在社會是學(xué)問爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展須要。

交際是人與人之間運用語言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個小社會中，老師要面對領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友情，開展合作，進(jìn)行情感溝通，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說：“老師是和生活中最困難、最寶貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、才智、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的華蜜都確定于老師，確定于老師的實力、水平、工作藝術(shù)和才智?！彼砸幻蠋煯?dāng)具備多種基本教學(xué)實力。老師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的摯友。師生間的和諧、融洽、溝通和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教化，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教化的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人成長也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長的關(guān)系，與家長家長溝通時首先看法要平和，語氣要委婉。將家長視為摯友，敬重家長的看法，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的看法，以主動的看法和方法來變更家長的埋怨。還應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)切孩子，理解家長的心情，假如老師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談肯定會順當(dāng)進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到老師是誠意寵愛關(guān)切自己的孩子，因而家長就會更簡單接受老師的看法和建議，并能主動支持老師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著開心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識到同事關(guān)系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長觀賞、擅長贊美、擅長合作，“靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學(xué)會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

堅持以人為本，是教化先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的詳細(xì)問題。變更工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實力，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師素養(yǎng)提升心得體會

老師，作為一個教化人、培育人、塑造人的特別職業(yè)，對于思想政治素養(yǎng)具有特別的要求。一個老師若思想政治素養(yǎng)不強，他培育出的人也不會太強，甚至?xí)o社會造成巨大的隱患。因此，每個老師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、價值觀，以此來引導(dǎo)學(xué)生，酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信念迎接挑戰(zhàn)，學(xué)好本事面對生活。

作為一個合格的老師，在強調(diào)素養(yǎng)教化的今日，老師應(yīng)當(dāng)加強理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，從根本上變更老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。提升老師教化教學(xué)的觀念，學(xué)會反思自己，學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會發(fā)展的須要，民族的振興的層面上思索自己的教化活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教化行為的動身點和歸宿。

沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。老師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚。課堂教學(xué)面對全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊豐厚，從而推動課堂教學(xué)質(zhì)量!

老師還要具有較全面的學(xué)問積累和產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，只熟識本專業(yè)的學(xué)問還是不夠的，對于相關(guān)的專業(yè)學(xué)問也要有所了解、有所探討，只有這樣，才能面對具有劇烈求知欲和新奇心，而且閱讀面、學(xué)問面日漸擴大的小學(xué)生，才能做他們的好老師。

老師要有較強的組織實力和語言表達(dá)實力。一個老師要履行自己的職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)，離不開組織課堂教學(xué)活動和其他有益的課外活動。這樣，就要求老師具有較強的組織實力，來組織敏捷、有效的課堂教學(xué)活動，組織簇新、好玩的課外活動，以自身的實力和魅力將學(xué)生吸引到自己四周來，引導(dǎo)學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，不倦鉆研。

老師還要有較高的語言表達(dá)實力。一個語言幽默、活潑、生動形象的老師，帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、好玩，它將會極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在輕松、開心中學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)習(xí)本事，從而達(dá)到寓教于樂、事半功倍的歡樂教化的目的。真正合格的老師，真正合格的引路人。

老師素養(yǎng)提升心得體會

通過學(xué)習(xí)提升老師素養(yǎng)的又一重大舉措，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。從中我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面談?wù)勎覍μ嵘蠋熕仞B(yǎng)的心得體會：

霍姆林斯基說過：“教化的技能全部奇妙就在于酷愛每個學(xué)生?！睆慕袒睦韺W(xué)的角度動身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教化家曾說過：“教化之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教化。”因此，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生主動向上的力氣，受到學(xué)生的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。對待學(xué)生要溫柔、微笑、多贊揚。微笑體現(xiàn)了老師對學(xué)生的熱忱、關(guān)切和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教化效應(yīng)，從教化心理學(xué)的角度說，凡是老師寄予希望的學(xué)生，感愛到老師的關(guān)切，愛惜和激勵，他們就經(jīng)常以主動的看法對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。要以情動心，與學(xué)生心與心的溝通。俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會把課講得干干巴，味同嚼蠟，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此老師在教化學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教化。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實行一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立“一切為了學(xué)生”開放教化以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教化手段為學(xué)生供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動，以學(xué)生為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會想方設(shè)法找尋資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯的支持服務(wù)體系。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

因此，以上是我對提升老師素養(yǎng)教化的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教化工作者，在愛中實施教化，把一切為了學(xué)生。

提升老師素養(yǎng)

作為一名老師，我們的責(zé)任不僅是傳授學(xué)問，更是培育學(xué)生的實力和素養(yǎng)。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，提升老師素養(yǎng)就顯得尤為重要。在我多年的教化工作中，我深刻體會到了提升老師素養(yǎng)的必要性和可行性。以下是我個人的心得體會，希望能對廣闊老師同仁有所啟發(fā)。

第一段：感悟教化理念的重要性。

一個老師的教化理念是其教化工作的基石。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的傳授學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生的需求。因此，我意識到要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，增加自身教化觀念的創(chuàng)新性和前瞻性。了解和擁抱這些理念，對老師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。只有在教化理念的引領(lǐng)下，老師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為全面發(fā)展的個體。

其次段：追求學(xué)科學(xué)問的廣度和深度。

作為一名老師，我們須要精通自己所教授的學(xué)科學(xué)問，并不斷追求其廣度和深度。隨著社會的不斷發(fā)展，新學(xué)問不斷涌現(xiàn)，老師須要與時俱進(jìn)，讓自己始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，我們不僅能夠保持自己的學(xué)科專業(yè)水平，還能獲得更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。這樣一來，我們就能更好地滿意學(xué)生的需求，提升學(xué)生成果和素養(yǎng)。

第三段：專注強化教化教學(xué)實力。

提升老師素養(yǎng)還須要專注于強化自身的教化教學(xué)實力。一方面，我們可以通過觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧。另一方面，我們也可以參與各類培訓(xùn)和講座，通過與同行的溝通與碰撞，不斷提升自己的教學(xué)實力。此外，利用現(xiàn)代化教化技術(shù)手段，如數(shù)字化教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，也能夠有效提高老師的教化教學(xué)水平。

第四段：培育自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。

一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)擁有自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識。老師應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)新學(xué)問，關(guān)注教化前沿和教學(xué)探討的最新成果，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，老師也要激勵學(xué)生獨立思索和創(chuàng)新實踐，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力和創(chuàng)新精神。這樣，我們才能更好地適應(yīng)快速改變的社會環(huán)境，為學(xué)生供應(yīng)多元化和特性化的教化。

第五段：建立良好的師生關(guān)系。

老師與學(xué)生之間的良好關(guān)系是教化取得勝利的重要保障。作為老師，我們要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，了解他們的需求和懷疑，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。同時，我們也要敬重學(xué)生的差異，培育他們的特性和特長。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)自己的幻想。

提升老師素養(yǎng)是一項長期而重要的任務(wù)，它不僅僅關(guān)乎個人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到國家社會的發(fā)展進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們老師可以更好地履行自己的教化使命，為學(xué)生的成長和社會的旺盛做出更大的貢獻(xiàn)。我將接著不懈努力，不斷學(xué)習(xí)和探究，提升自己的老師素養(yǎng)，為教化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師素養(yǎng)教化心得體會_老師素養(yǎng)提升閱歷總結(jié)

老師素養(yǎng)須要提升。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。下面是帶來的老師素養(yǎng)教化。

心得體會。

希望大家喜愛。

我是一名有十年教齡的老師，長期在農(nóng)村工作。特別渴望得到名師的引領(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習(xí)機會，以不斷豐富自己的學(xué)問內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教化的華蜜。

農(nóng)村老師素養(yǎng)提升工程的實施，如春風(fēng)化雨滋潤了我們農(nóng)村老師的心田，也如點點燈光照亮了我們前進(jìn)的方向。當(dāng)我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨芳香的嶄新的學(xué)習(xí)資料時，頓感無比的清爽和喜悅，在燥熱的暑假空閑，我起先如饑似渴地閱讀這些書籍，當(dāng)我讀完《老師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時，更是心潮澎湃，思緒萬千：是啊，我們的老師須要的就是這樣的教化信念，這樣的教化志向。于是，我欣然坐到電腦前，寫下了《農(nóng)村老師素養(yǎng)工程提升》中的第一篇學(xué)習(xí)心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當(dāng)我在仔細(xì)學(xué)習(xí)精彩的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)評價時，深感自己當(dāng)前教學(xué)水平的低下，教學(xué)實力的薄弱，而當(dāng)這一些精湛的教學(xué)設(shè)計、理論等都在暑期的最終幾天由我縣的名師、學(xué)科帶頭人親臨指導(dǎo)時，我感到了前所未有的學(xué)習(xí)的歡樂，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，很多始終困繞我的難題迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中，我對我們怎樣做老師，怎樣有效地綻開教化教學(xué)工作又有了較深化的理解和新的相識。

通過這次學(xué)習(xí)，我接觸到了許多新的名詞。教化信息化就是其中的一個。教化信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教化體系，包括教化觀念、教化組織、教化內(nèi)容、教化模式、教化技術(shù)、教化評價、教化環(huán)境等一系列的改革和改變。教化信息化并不簡潔地等同于計算機化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個關(guān)系到整個教化改革和教化現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教化信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教化體系能夠培育出信息社會所須要的人才。從技術(shù)上看，教化信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教化上看，教化信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教化信息化是一個漸進(jìn)的社會過程，是一個適應(yīng)性社會過程，它意味著肯定要與傳統(tǒng)的教化形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)確定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境，及如何適應(yīng)環(huán)境。

因此我們必需醒悟地相識到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會自然而然地創(chuàng)建教化奇跡，它可能促進(jìn)教化革新，也可能強化傳統(tǒng)教化，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的運用者。教化信息化還是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的統(tǒng)一。教化信息化要求創(chuàng)設(shè)教化信息貯存、處理和傳遞的教化信息環(huán)境。它包括用于遠(yuǎn)程教化的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)、cai教室、網(wǎng)絡(luò)教室、用于教和學(xué)的各種支援系統(tǒng)及用于各種教化資源、教化設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。教化信息化為學(xué)校老師和學(xué)生供應(yīng)了大量有用的教化信息資源。從素養(yǎng)教化的觀點看，能夠接受終身教化觀念并躬行終身教化實踐的人，不行能在現(xiàn)代社會里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎(chǔ)教化階段學(xué)校勝利實施素養(yǎng)教化的結(jié)果。也就是說，只有貫徹了素養(yǎng)教化思想的學(xué)校，才能向社會輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強接著教化意識與自我教化實力的人。

教一篇課文，我們可以把有關(guān)這篇課文的探討資料供應(yīng)給學(xué)生，出示若干探討題，讓學(xué)生任選一題寫出心得，看看學(xué)生能否依據(jù)資料來證明觀點，能否對自己提出的看法多方面地找尋同一性質(zhì)的論據(jù)，從而有針對性地培育他們的理性思維，這些都是創(chuàng)建的根基、創(chuàng)建的素養(yǎng)。老師在施教過程中要勤于思索、探究、總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新出一套先進(jìn)的、多元化的教化教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)情境培育創(chuàng)新意識。比如在教詩歌。

散文。

時，可以借助配樂觀賞，在觀賞配樂朗讀中，學(xué)生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內(nèi)容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索，運用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點。總之，要培育創(chuàng)新人才，老師就得先創(chuàng)新，先學(xué)習(xí)，摒除自滿足識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，加快自身學(xué)問結(jié)構(gòu)更新的速度，增加教化教學(xué)的創(chuàng)新實力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴大學(xué)問層面，提高自身綜合素養(yǎng)，使自己成為一個開放型的老師。

老師要有適應(yīng)新的“課程改革”的實力，這就須要不斷地接受“接著教化”，加強學(xué)習(xí)，而學(xué)會讀書，愛好閱讀，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神須要，老師是很重要的，老師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動學(xué)生的愛好和社會的風(fēng)尚。當(dāng)書籍成為老師第一至愛的時候，寵愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。愛好讀書應(yīng)當(dāng)是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣，猶如軍人寵愛武器、孩子喜愛玩具一樣，老師的第一至愛應(yīng)當(dāng)是書籍，只讀教材和教參兩本書的老師無論如何不能稱之為優(yōu)秀老師。

老師在教學(xué)中要具有同等意識，既要同等對待每一個學(xué)生，又要使自己與學(xué)生同等，教學(xué)相長，師生共進(jìn)。作為老師，必需辯證地看待現(xiàn)實中的各種問題和現(xiàn)象，老師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素養(yǎng)。從而能夠適應(yīng)將來社會中的“快節(jié)奏、高競爭、高風(fēng)險和高壓力”環(huán)境的須要。要培育良好的心理狀態(tài)，關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教化教學(xué)過程中有著重大的意義，也有利于培育老師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于老師。第一，老師必需擅長了解自己，擅長。

自我鑒定。

自我了解是老師本身心理健康和有效教學(xué)的一個重要方面，擅長了解自己的老師才擅長了解學(xué)生其次，良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)老師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書、語言上的繪聲繪色、表情等第三，老師要做學(xué)生心理的保健醫(yī)生對于成果好的學(xué)生，要幫助他們克服傲慢自滿的心情，接著努力對于后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)探討他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出緣由，擬定教化措施，再對其“動之以情，曉之以理”這樣，尊師愛生的關(guān)系也就自然形成了。

總之，要培育創(chuàng)新人才，老師就得先創(chuàng)新，先學(xué)習(xí)，摒除自滿足識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，加快自身學(xué)問結(jié)構(gòu)更新的速度，增加教化教學(xué)的創(chuàng)新實力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴大學(xué)問層面，提高自身綜合素養(yǎng)，使自己成為一個開放型的老師。

在為期八天的xx縣中小學(xué)老師素養(yǎng)提高工程其次十六期培訓(xùn)中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中，既有理論深厚的市級骨干老師，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來的教研員;既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級領(lǐng)導(dǎo)干部，也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課老師。在老師們的授課中，我們既學(xué)到了理論學(xué)問，也拓寬了教學(xué)視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法所感動。同時，更使我深刻的相識到：教學(xué)是一門真真實切的藝術(shù)，扎扎實實的藝術(shù)。

在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教化觀念和教學(xué)理論都得到了一次充溢、提高和升華，對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教化階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教化是老師和學(xué)生之間的同等對話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生肯定聽從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生同等、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文老師，傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實力的過程。

這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)老師的講課，給我們指明白今后教學(xué)的方法;教化教學(xué)的實況，給我們供應(yīng)了很有價值的參考;優(yōu)秀老師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的溝通，讓我疏通了很多自己在教化教學(xué)中的疑難、困惑。

總之，教化是事業(yè)，貴在淡薄名利，靜默無聞，為教化事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教化是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我信任在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新相識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教化教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教化的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教化更加美妙的明天!

7月9日至16日，我有幸參與了“湖北省農(nóng)村老師小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。這次培訓(xùn)，在湖北其次師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程目標(biāo)在單元教學(xué)中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學(xué)實踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》、《教材主題圖的運用與農(nóng)村教學(xué)資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實踐》、《計算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計與概率教學(xué)分析與實踐》、《綜合與實踐教學(xué)分析》、《教科書中習(xí)題的運用及練習(xí)題的分層設(shè)計》、《小學(xué)教學(xué)探討方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

聽了全國優(yōu)秀老師孫杰和最美鄉(xiāng)村老師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)驗也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)驗，向我們講解并描述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)建出最宏大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有一顆博愛的心。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長。

李光杰教授在講《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強調(diào)：閱歷+反思=成長。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這就須要我們付出更多的時間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問和教化實踐也是有眼的，但它能給我?guī)碓S多思索、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教化教學(xué)。

今日，我們一起學(xué)習(xí)了老師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)問。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個好老師，不僅應(yīng)駕馭肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教化的規(guī)律，具有教學(xué)和教化的各種實力，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教化應(yīng)當(dāng)是個人一生中連綿不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教化為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止。

我國教化家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動。”老師的言行對學(xué)生的影響特別的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表情，身體動作方面的要求。老師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受老師的行為習(xí)慣。

二、對學(xué)生信任和寬容。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究之中享受勝利。在以后的教學(xué)中應(yīng)賜予學(xué)生更多的寬容，信任學(xué)生的實力并想方設(shè)法熬煉提高學(xué)生的實力。常常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是你必需這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣信任學(xué)生改正過失重新起先的實力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做將來發(fā)展的設(shè)計師。

三、常常反思，不斷提高。

反思是老師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素養(yǎng)教化和新教化已悄然來到了我們身邊，教化工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教化教學(xué)存在問題。反思是老師成長的必途徑，反思是老師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教化教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教化和教學(xué)反思。就像今日我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累勝利的閱歷，才能不斷進(jìn)入教化教學(xué)新境地的匙鑰。

不斷提高自己對老師道德的相識，規(guī)范自身的老師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教化教學(xué)過程中，教會反思和積累，相識到自己的不足并主動改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)建力的學(xué)生，并能在新教化的路上不斷成長。

老師素養(yǎng)提升心得體會

暑假期間我參與了20xx專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士探討生常運領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實力、交際實力、服務(wù)實力做了相關(guān)專題作了報告。通過傾聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強職業(yè)道德，做到為人師表。

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因為老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實力素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的須要。

當(dāng)今世界，學(xué)問經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時代，學(xué)習(xí)就是競爭力，學(xué)問越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問面，還要有足夠的學(xué)問深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識和改革意識，主動參加各種教化教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問來充溢自己?，F(xiàn)在社會是學(xué)問爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展須要。

關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長的關(guān)系，與家長家長溝通時首先看法要平和，語氣要委婉。將家長視為摯友，敬重家長的看法，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的看法，以主動的看法和方法來變更家長的埋怨。還應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)切孩子，理解家長的心情，假如老師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談肯定會順當(dāng)進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到老師是誠意寵愛關(guān)切自己的孩子，因而家長就會更簡單接受老師的看法和建議，并能主動支持老師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著開心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識到同事關(guān)系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長觀賞、擅長贊美、擅長合作，“靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學(xué)會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

4、注意人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實力，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師素養(yǎng)提升心得體會

為了加強師德修養(yǎng)和提高老師素養(yǎng)從而促進(jìn)民族教化發(fā)展，接下來就跟我一起去了解一下關(guān)于老師素養(yǎng)提升。

吧!

暑假期間我參與了20xx專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士探討生常運領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實力、交際實力、服務(wù)實力做了相關(guān)專題作了報告。通過傾聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強職業(yè)道德，做到為人師表。

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因為老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實力素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的須要。

當(dāng)今世界，學(xué)問經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時代，學(xué)習(xí)就是競爭力，學(xué)問越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問面，還要有足夠的學(xué)問深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識和改革意識，主動參加各種教化教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問來充溢自己?，F(xiàn)在社會是學(xué)問爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展須要。

關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長的關(guān)系，與家長家長溝通時首先看法要平和，語氣要委婉。將家長視為摯友，敬重家長的看法，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的看法，以主動的看法和方法來變更家長的埋怨。還應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)切孩子，理解家長的心情，假如老師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談肯定會順當(dāng)進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到老師是誠意寵愛關(guān)切自己的孩子，因而家長就會更簡單接受老師的看法和建議，并能主動支持老師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著開心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識到同事關(guān)系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長觀賞、擅長贊美、擅長合作，“靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學(xué)會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

4、注意人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實力，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

有幸參與了調(diào)兵山市老師素養(yǎng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)活動中，由于教委的細(xì)心支配，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與幾所學(xué)校的老師探討課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。

本次培訓(xùn)，支配了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般老師，我們思索地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備自來水。老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

三、同行溝通，教學(xué)相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長。

四、要有擅長反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師。

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教化博客不僅僅是一個學(xué)問管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加了信念。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講座和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：

1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。

作為一線老師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教化理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、注意人文關(guān)懷，更新教化觀念。

堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的詳細(xì)問題。變更工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

3、加強自身素養(yǎng)建設(shè)，做到為人師表。

教化發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強學(xué)問中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型老師。提高工作實力。提高自律實力。提高自律實力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們肯定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的老師形象。

老師素養(yǎng)提升活動心得體會

老師素養(yǎng)的提升是教化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，為了適應(yīng)新時代的教化需求和學(xué)生發(fā)展的要求，我校開展了一系列的老師素養(yǎng)