中考物理總復(fù)習(xí)《熱學(xué)實(shí)驗(yàn)》專項(xiàng)測(cè)試題附參考答案

第第頁(yè)中考物理總復(fù)習(xí)《熱學(xué)實(shí)驗(yàn)》專項(xiàng)測(cè)試題(附參考答案）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________1．小亮用實(shí)驗(yàn)的方法探究海波的熔化特點(diǎn)。（1）在圖中的甲、乙兩種方案中，小亮選擇了乙方案，其優(yōu)點(diǎn)是。（2）實(shí)驗(yàn)方案選定后，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，圖丙是他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。由圖象可知，在第5min末，試管里的海波處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）。（3）海波在熔化過(guò)程中溫度。2．某班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水和煤油的吸熱能力。（1）在圖中除了所給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和。加熱過(guò)程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過(guò)來(lái)判斷的。（2）實(shí)驗(yàn)中第1、2兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：試驗(yàn)組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5圖2是第1組同學(xué)繪制的甲、乙兩個(gè)“溫度～時(shí)間”圖像，能正確描述該實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況的圖像是（選填“甲”或“乙”）。進(jìn)一步分析可知，對(duì)于質(zhì)量相等的煤油和水吸收相等熱量，升溫較快的是，這表明的吸熱能力較大。由此得出物質(zhì)的吸熱能力與物質(zhì)的有關(guān)。通過(guò)大量類似實(shí)驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理特性，物理學(xué)上將這種特性稱為。（3）使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時(shí)間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時(shí)間明顯偏長(zhǎng)，其原因可能是。（4）這兩組同學(xué)對(duì)圖1的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱，如圖3所示，這樣做的好處是。3．在“探究水沸騰實(shí)驗(yàn)”中：（1）裝置如圖甲所示，最后安裝的實(shí)驗(yàn)器材是；A．燒杯和水B．酒精燈C．紙板和溫度計(jì)D．鐵圈和石棉網(wǎng)（2）A組和B組同學(xué)用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，在相同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，由圖像可知水的沸點(diǎn)為℃，水沸騰后繼續(xù)吸熱，溫度，第4min時(shí)，水中的氣泡在上升的過(guò)程中逐漸（變大/變?。?，A小組所用水量較（多/少）；（3）愛(ài)思考的小明在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)：水接近沸騰時(shí)溫度上升速度變慢；他猜想原因可能是水溫越高，與環(huán)境的溫度差越大，散熱越快；為了檢驗(yàn)自己的猜想，小明將實(shí)驗(yàn)中燒開(kāi)的水置于室溫下自然冷卻，每隔相同的時(shí)間測(cè)一次水的溫度，發(fā)現(xiàn)水溫下降，從而驗(yàn)證了自己的猜想正確。4．小明利用如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“比較不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，其操作如下：（1）在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入相等的甲、乙兩種物質(zhì)；（2）如圖一所示，在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)（選填“A”或“B”）的高度；（3）用相同的酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度時(shí)間的關(guān)系圖像，如圖二所示；完成該實(shí)驗(yàn)，除天平和溫度計(jì)外，還需要一個(gè)測(cè)量工具是；（4）為了比較甲、乙物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，小明提出兩種比較方案：①讓兩者升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間；②讓兩者加熱相同時(shí)間，比較升高的溫度。在兩種液體都不沸騰的前提下，你認(rèn)為可行的方案是（選填“①”“②”或“①和②”）；（5）分析圖二可知，兩溫度計(jì)示數(shù)都升高到40℃時(shí)，甲增加的內(nèi)能（選填“＞”＝”或“＜”）乙增加的內(nèi)能；若使兩者升高相同的溫度，則吸收更多熱量的是；（6）為了表示不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差異，物理學(xué)中引入了比熱容這一物理量。下列現(xiàn)象可用比熱容知識(shí)來(lái)解釋的是。A．夏天在教室灑水，感到?jīng)鏊珺．金屬勺裝有塑料手柄C．城市中修建人工湖，調(diào)節(jié)小氣候D．導(dǎo)線外面包裹膠皮5．小明用圖甲裝置探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，記錄數(shù)據(jù)如表格。時(shí)間/min012345678溫度/℃8688909496969696（1）0~4min溫度計(jì)內(nèi)液體的體積（選填“變大”“變小”“不變”）。發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊，這是因?yàn)榘l(fā)生了（填物態(tài)變化名稱）。第3min時(shí)的溫度計(jì)示數(shù)如圖甲，水溫為℃；（2）圖乙（選填“A”“B”）是水沸騰時(shí)的氣泡變化情況；（3）根據(jù)表格，在坐標(biāo)系中畫(huà)出水的溫度與時(shí)間圖像，本次實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是℃；（4）撤去酒精燈后，小明觀察到水仍在沸騰，此時(shí)水溫（選填“高于”“低于”“等于”）沸點(diǎn)；（5）從開(kāi)始加熱到沸騰的時(shí)間偏長(zhǎng)，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)合理的改進(jìn)措施：。6．小明和小華用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。時(shí)間/min01234567溫度/°C84889698989898（1）圖1實(shí)驗(yàn)操作中一處明顯的錯(cuò)誤是。（2）實(shí)驗(yàn)中每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如表。其中第2min時(shí)的溫度如圖2所示，為℃，此時(shí)對(duì)應(yīng)的氣泡的變化情況是圖5中的。（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在圖3的方格紙上畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像。()（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)是℃。（5）小明和小華雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖4所示，得到a、b兩種不同圖線的原因是的水量更大。7．甲、乙是兩個(gè)不同品牌的保溫杯，為了比較這兩個(gè)保溫杯盛水時(shí)的保溫效果，小明按照科學(xué)探究的程序，在室內(nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了一段時(shí)間內(nèi)甲、乙兩個(gè)保溫杯內(nèi)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示，請(qǐng)你根據(jù)圖像提供的信息回答以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)比較甲、乙兩個(gè)保溫杯的保溫效果（選填：“A”或“B”）；A．甲保溫杯的保溫效果好

B．乙保溫杯的保溫效果好（2）當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的室溫大約是℃；（3）根據(jù)圖像可以看出水溫下降的規(guī)律是：；（4）你判斷保溫杯保溫性能好壞的方法是；A．比較相同時(shí)間內(nèi)降低溫度的多少，溫度降得較多的保溫性能好B．比較相同時(shí)間內(nèi)降低溫度的多少，溫度降得較少的保溫性能好C．比較降低相同溫度所用時(shí)間的多少，時(shí)間用得較多的保溫性能差D．比較降低相同溫度所用時(shí)間的多少，時(shí)間用得較少的保溫性能好（5）圖中甲杯每隔1小時(shí)記錄的數(shù)據(jù)依次為50℃、36℃、※、20℃，其中第3個(gè)小時(shí)的數(shù)據(jù)模糊不清，請(qǐng)你判斷可能是下列數(shù)據(jù)中的。A．21℃

B．22℃

C．24℃

D．30℃8．為了比較被體比熱容的大小，如圖甲所示，物理興趣小組在兩個(gè)相同的試管中，分別裝入質(zhì)量相等的A、B兩種液體，將兩個(gè)試管放入盛有水的同一燒杯中，用酒精燈加熱。（1）如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)后繪制了兩種液體的溫度與時(shí)間關(guān)系圖像，在0～4min內(nèi)；質(zhì)量相等的A、B兩種液體，吸收的熱量（選填“相等”或“不相等”）；（2）此次實(shí)驗(yàn)采用甲裝置更便于通過(guò)比較（填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”）來(lái)確定兩液體吸熱能力的大??；（3）假如B液體是水，則A液體的比熱容為[水的比熱容為]。9．在“探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，在組裝器材時(shí)，應(yīng)先固定鐵圈（選填“A”或“B”），除圖甲所示器材外，實(shí)驗(yàn)還需用到的測(cè)量工具是；（2）調(diào)整好器材后，用酒精燈給水加熱，在水溫升高到90℃后，每隔1min記錄一次溫度，直到水沸騰并持續(xù)一段時(shí)間。將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在如下表格中，請(qǐng)根據(jù)表格數(shù)據(jù)在圖乙中描點(diǎn)后面出水沸騰前后溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像；時(shí)間/min01234567溫度/℃9092949698989898（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到：水沸騰時(shí)的溫度是℃，水在沸騰后溫度變化的特點(diǎn)是；（4）若按圖丙所示裝置用燒杯中的水為試管中的水加熱，試管中的水（選填“能”或“不能”）沸騰。10．如圖所示，為了比較酒精和碎紙片的熱值，在相同規(guī)格的燒杯中裝入質(zhì)量相等、溫度相同的水，將酒精和碎紙片分別放入兩個(gè)相同的燃燒皿中，點(diǎn)燃它們分別給燒杯加熱，直到酒精和碎紙片完全燃燒。（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)該控制和的質(zhì)量相等；（2）由溫度計(jì)的示數(shù)可知，甲圖中水的溫度升高得較多，說(shuō)明甲圖中的水吸收的熱量（“大于”或“小于”）乙圖中的水吸收的熱量；（3）該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是；（4）該實(shí)驗(yàn)用到的物理方法有和。11．某日，小華和小明一起開(kāi)展“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的探究活動(dòng)。小華量取了質(zhì)量相等但初溫不同的a、b兩種液體分別倒入相同的燒杯中，探究實(shí)驗(yàn)如圖所示。加熱時(shí)間/min01234a的溫度/℃3034384246b的溫度/℃1018263442（1）測(cè)量工具除了需要用到的溫度計(jì)和天平外，還需要用到；（2）實(shí)驗(yàn)中她選用了相同的電加熱器加熱，目的是；（3）若不考慮熱損失，當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，可以通過(guò)比較（選填“加熱時(shí)間的長(zhǎng)短”或“溫度計(jì)示數(shù)升高的多少”）來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；（4）小華仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)a液體的吸熱能力強(qiáng)，若a物質(zhì)是水，則b物質(zhì)的比熱容cbJ/(kg·℃)【c水=4.2×103J/(kg·℃)】；（5）小明認(rèn)為：在加熱過(guò)程中，由于a物質(zhì)溫度比b物質(zhì)高，所以熱損失大，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算出的b物質(zhì)的比熱容（選填“偏大”、“偏小”或“正?！保?；（6）通過(guò)以上探究活動(dòng)可以判斷，假如白天在海灘游玩時(shí)，進(jìn)入海邊的荒山后迷了路，應(yīng)該選擇（選填“順風(fēng)”或“逆風(fēng)”）返回到海邊。（已知沙石的比熱容比水的比熱容?。?2．小強(qiáng)在探究“水沸騰時(shí)溫度隨加熱時(shí)間變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：（1）安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小強(qiáng)在燒杯中倒入熱水，熱水中溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為；（2）當(dāng)水溫接近時(shí)，每隔記錄一次溫度，并繪制了如圖乙所示水溫隨加熱時(shí)間變化的圖像，由圖像可知：水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是①熱②；（3）小強(qiáng)觀察到：沸騰時(shí)水中氣泡的情形為圖丙中（選填“A”或“B”）圖；（4）小強(qiáng)同學(xué)想提高水的沸點(diǎn)，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法（選填“可行”或“不可行”）。13．在探究“比較不同物質(zhì)吸熱情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。時(shí)間/min01234甲液體的溫度/℃2532394653乙液體的溫度/℃2540557085（1）該實(shí)驗(yàn)除了圖中的實(shí)驗(yàn)器材之外，還需要用到的實(shí)驗(yàn)測(cè)量?jī)x器有：和；（2）實(shí)驗(yàn)中選用了規(guī)格相同的電加熱器，同時(shí)應(yīng)該控制甲、乙兩燒杯中液體的（選填“質(zhì)量”或“體積”）相同；（3）分析表格的數(shù)據(jù)可知，0~4min內(nèi)，甲、乙兩種液體吸收的熱量是的（選填“相同”或“不相同”），此實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較（選填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”）來(lái)判斷吸熱能力的大??；（4）實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)方法主要是和。14．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活，生產(chǎn)帶來(lái)很多困難，小明看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過(guò)程：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化。在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖甲所示的三種方法，請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法，你選擇的方法是（選填“A”、“B”或“C”）。（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10℃），這樣選擇選擇的理由是?！緶y(cè)量數(shù)據(jù)】在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線，如圖乙。（純冰對(duì)應(yīng)曲線①、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線②、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線③）?！痉治鰯?shù)據(jù)】根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成的冰（選填“是”或“不是”）晶體?！镜贸鼋Y(jié)論】根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以（選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)?！就卣顾季S】小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越（選填“快”或“漫”）；（2）小明想起一件事，他們?cè)趯W(xué)習(xí)熔化時(shí)，也用冰塊做了這樣的實(shí)驗(yàn)，但那次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量冰熔化時(shí)的溫度不是0℃，請(qǐng)你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？（只要講出一點(diǎn)即可）15．物理課上學(xué)生們參與探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素，以下是學(xué)生們參與探究的過(guò)程。（1）提出問(wèn)題：液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)？（2）猜想與假設(shè)：通過(guò)觀察圖甲和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想。液體蒸發(fā)的快慢可能與下列因素有關(guān)：a．液體表面積的大??；b．液體的高低；c．液體的快慢。（3）設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小明同學(xué)對(duì)其中的一個(gè)猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖乙所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精，通過(guò)觀察圖中情景可知，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與是否有關(guān)；此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需控制酒精和其表面上方空氣流動(dòng)快慢相同；（4）分析與結(jié)論：液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大?。ㄟx填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）；（5）本實(shí)驗(yàn)采用了一種很重要的研究方法，這種方法是法；（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋下列現(xiàn)象：吃火鍋時(shí)，小明對(duì)著剛從熱騰騰的鍋中夾出來(lái)的肉吹氣，肉會(huì)涼得較快，原因是：；（7）我們知道了影響液體蒸發(fā)快慢的因素，請(qǐng)你舉一個(gè)減慢蒸發(fā)的實(shí)例：。參考答案：1．使物質(zhì)受熱均勻固液共存態(tài)保持不變2．秒表加熱時(shí)間長(zhǎng)短乙煤油水種類比熱容酒精燈的火焰大小不同在相同時(shí)間內(nèi)水和煤油吸收的熱量相同3．C97不變變