2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案（3篇）

2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案（3篇）

2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案（通用3篇）

2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案篇1

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走出了課本、走出了教室、走出了傳統(tǒng)知識(shí)傳授方式，它在課程結(jié)構(gòu)上，是學(xué)校、教師和學(xué)生課程自由度最大、課程空間最廣、課程實(shí)施最為靈活的課程。然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)和由學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動(dòng)的內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)有機(jī)整體，并集中體現(xiàn)學(xué)校特色，來整體開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容?學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的制定起到非常關(guān)鍵的作用。下面就學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的制定談自己的看法與認(rèn)識(shí)。

一、制定學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案的重要意義

從上學(xué)期上報(bào)的課題看，多數(shù)學(xué)校在開展和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，缺乏整體性、全面性和銜接性，而且不同年級(jí)段主題活動(dòng)開展有重復(fù)現(xiàn)象，體現(xiàn)學(xué)校特色和地域特色上不足。同時(shí)，現(xiàn)有的學(xué)校條件、師資等現(xiàn)狀也需要學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施進(jìn)行整體規(guī)劃，以適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的要求。

因此，一個(gè)學(xué)校要常態(tài)化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，制定一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案是課程開發(fā)與實(shí)施的第一項(xiàng)工作。對(duì)于充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的價(jià)值，對(duì)于處理好學(xué)校預(yù)設(shè)(統(tǒng)籌規(guī)劃)與生成的關(guān)系，對(duì)于學(xué)校課程開發(fā)和建設(shè)能力提高，對(duì)于學(xué)校特色辦學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展都顯得十分重要和必要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案既是學(xué)校的總體規(guī)劃與安排，也是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施、管理和檢查的依據(jù)。

二、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的基本框架

學(xué)校是真正落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地和平臺(tái)，其課程目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)、資源開發(fā)與利用等具體工作都在學(xué)校中完成。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的基本框架一般包括以下幾個(gè)部分：即課程前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理以及課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

1、前言

課程前言包括學(xué)校校本化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理論、性質(zhì)、意義、指導(dǎo)思想、課程背景等。它是課程實(shí)施方案中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校總體實(shí)施方案的指導(dǎo)思想，是教師開展和指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。課程前言有助于規(guī)范學(xué)校和教師教學(xué)行為，有助于體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程作為一門必修的國家課程的課程價(jià)值。

2、課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)按年級(jí)段進(jìn)行分解，并按四個(gè)指定性領(lǐng)域分別對(duì)各年級(jí)段作出相應(yīng)的要求和規(guī)定，是《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》在學(xué)校實(shí)施的具體化要求。課程目標(biāo)有助于教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的把握和指導(dǎo)，并完成相應(yīng)的目標(biāo)要求。

如，(一)總目標(biāo)

1、讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。通過研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

3、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力;

4、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;

5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

6、促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)階段目標(biāo)

1、階段目標(biāo)隨年級(jí)遞增：

小學(xué)低段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì)關(guān)心自我

小學(xué)中段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、

小學(xué)高段：關(guān)心自然、學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)

3、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的重要核心內(nèi)容，也是學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際，在充分征求教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)成員意見的基礎(chǔ)上，將綜合實(shí)踐活動(dòng)主題圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系以及學(xué)生與自我的關(guān)系三條線索，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和能力出發(fā)，按照不同年級(jí)段設(shè)計(jì)與規(guī)劃，較好體現(xiàn)課程實(shí)施內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃(預(yù)設(shè)性)和學(xué)生活動(dòng)課題選擇(生成性、自主性)等關(guān)系重要措施。為了充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，突出體現(xiàn)地方性，形成學(xué)校特色，提倡學(xué)校抓住地方特色，確立一個(gè)大課題為主作為長(zhǎng)期主題，各個(gè)年級(jí)圍繞大主課題擬定班級(jí)課題，班內(nèi)再細(xì)化子課題，做全做細(xì)做透。短期主題為輔。

4、課程實(shí)施

課程實(shí)施是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的重要環(huán)節(jié)，是達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的主要手段，也是指導(dǎo)教師和學(xué)生以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題為中介而開展的教學(xué)過程性活動(dòng)。課程實(shí)施部分主要是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方式的不同，給教師提供實(shí)施的大致過程和基本策略，有助于教師和學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)大致過程和每一個(gè)階段的指導(dǎo)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。如，一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的大致過程包括活動(dòng)的準(zhǔn)備階段&&活動(dòng)的實(shí)施階段&&活動(dòng)的匯報(bào)交流階段，各個(gè)階段對(duì)學(xué)生和教師的要求等。

5、課程管理

課程管理包括組織管理、師資配備、課時(shí)安排、課程制度與基地建設(shè)等內(nèi)容。具體來說，組織管理包括學(xué)校根據(jù)實(shí)際，成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)、實(shí)施和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各職能部門課程管理職責(zé)，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組等方面的規(guī)定。師資配備明確綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師。課時(shí)安排是學(xué)校根據(jù)國家綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施作出的課時(shí)安排，并作為一門必修課程將課時(shí)安排進(jìn)入學(xué)期課程安排表，有助于學(xué)校按課程實(shí)施方案有目的、有計(jì)劃地實(shí)施與開展。課程制度包括教師工作量制度、制定檢查與評(píng)價(jià)制度、指導(dǎo)教師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，課程制度在課程實(shí)施方案中可以總體概述，每項(xiàng)課程制度可以作為學(xué)校課程實(shí)施方案的附件進(jìn)行單列。

6、課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理念與要求，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)本次學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量，對(duì)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)效果進(jìn)行管理，保障學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施而所作一些規(guī)定。課程評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施過程是一種個(gè)性化、校本化的過程，它充分體現(xiàn)了課程對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的適應(yīng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)大有希望的朝陽事業(yè)，準(zhǔn)確地確定和完整地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念和課程的價(jià)值取向，依照學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行課程開發(fā)，按學(xué)段分層實(shí)施，推動(dòng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，努力開辟實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新思路。

2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案篇2

20__年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營造良好的家庭環(huán)境。

二、活動(dòng)原則

1.遵守“誠實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假，不代替家長(zhǎng)簽字。

2.按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)

1、活動(dòng)意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時(shí)代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的`美德。

2、活動(dòng)要求：各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。

3、活動(dòng)方式：“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個(gè)擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《__中學(xué)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。

（二）“感恩20__筑夢(mèng)20__”感恩教育活動(dòng)

1、活動(dòng)意義：跨過了20__的輝煌，20__將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20__，感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)20__，希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個(gè)人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語。

2、活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)

3、活動(dòng)方式：完成《“感恩20__筑夢(mèng)20__”感恩教育活動(dòng)記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）

四、具體要求及評(píng)比量化

1、各班級(jí)元旦返校后在20__年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師，“感恩20__筑夢(mèng)20__”活動(dòng)記錄表交王老師。

2、“感恩20__筑夢(mèng)20__”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動(dòng)實(shí)效。

3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分：其中孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20__筑夢(mèng)20__”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。

4、孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20__筑夢(mèng)20__”感恩教育活動(dòng)記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。

2024學(xué)校綜合實(shí)踐工作實(shí)施方案篇3

第一單元

一、活動(dòng)主題：居家生活安全

二、活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

三、活動(dòng)過程：

1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、交流：課文中講述了哪些情況？

燒水時(shí)；使用高壓鍋時(shí)；煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時(shí)采用的措施；使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

4、玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做分組練習(xí)。

6、總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第二單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、活動(dòng)主題：

尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

二、活動(dòng)具體目標(biāo)：

1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程

第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？

找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。

5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。

第二階段進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）

（1）選擇研究的主題。

（2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

（3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

（2）采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

（3）針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

（4）總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

（5）成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

第三單元好看的動(dòng)畫片

第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。

2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

活動(dòng)過程：

一、主題確定：

動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)

3、學(xué)生分組：

（1）學(xué)生調(diào)查小組

（2）家長(zhǎng)調(diào)查小組

4、各小組制定活動(dòng)方案：

（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。

（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、記者進(jìn)行采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時(shí)回收。

3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

四、交流匯報(bào)，成果展示

（一）導(dǎo)入主題：播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

五、活動(dòng)小結(jié)

六、課外延伸，生成新課題師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰的收獲最多！

第四單元生活中的標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

（1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）

（2）特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、場(chǎng)景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍，常常?huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。

（三）對(duì)比分析（圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）對(duì)比：

1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。

（四）引發(fā)創(chuàng)作（過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；

（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

（五）提創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（七）展示評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

第五單元巧巧手

第一課時(shí)：玩紙

一、活動(dòng)主題：玩紙

二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的.民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。

五、活動(dòng)過程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時(shí)）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時(shí)）

3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時(shí)）

4、展示成果（一課時(shí)）

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一課時(shí)）

六、活動(dòng)方式與方法：

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學(xué)生邊看邊思考問題。

2、學(xué)生談一談參觀后的感想。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。

建議：

1、以小組為單位選1―2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)