淺談數(shù)學(xué)課改中的有效教學(xué)開題報(bào)告

《淺談數(shù)學(xué)課改中的有效教學(xué)》開題報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：2015年3月，經(jīng)過(guò)聊城市教育科學(xué)研究所領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真評(píng)審，我們申報(bào)的《淺談數(shù)學(xué)課改中的有效教學(xué)》被準(zhǔn)予立項(xiàng)，我們?nèi)σ愿笆拐n題研究管理正規(guī)化、研究程序規(guī)范化。下面，我就《淺談數(shù)學(xué)課改中的有效教學(xué)》課題組做開題報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予審議和指導(dǎo)。一、課題的提出1、社會(huì)的需求時(shí)代不斷地發(fā)展，只是不斷地更新，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用越來(lái)越突出，有專家深刻指出：“高技術(shù)本質(zhì)上是數(shù)學(xué)技術(shù)。”、“數(shù)學(xué)是核心技術(shù)?！?、“數(shù)學(xué)：關(guān)鍵技術(shù)的關(guān)鍵?！?。面對(duì)數(shù)學(xué)的急劇變化，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的成果就是學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，用以解決實(shí)際問(wèn)題。然而，在我們的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)成了封閉的系統(tǒng)，學(xué)生成了機(jī)械讀題做題的工具，成了解題的工具。不是數(shù)學(xué)為我們服務(wù)，而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具。古人云：“授人一魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益?！币虼?，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們只有改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，寓學(xué)法于教法中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，做到“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。。2、新課程改革的要求《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3、我校教師要求改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的迫切要求縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還依然存在以下幾個(gè)主要弊端：①重“教”輕“學(xué)”；②重考試結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；③重知識(shí)掌握，輕探究能力。教師更多考慮的是怎樣教給學(xué)生知識(shí)，怎樣迎接考試，面對(duì)陳舊的課堂教學(xué)模式，面對(duì)新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，我校教師都迫切希望改變?nèi)缃竦恼n堂教學(xué)現(xiàn)狀，提升教育教學(xué)能力，交給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到提高課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，這對(duì)于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)都具有很高的實(shí)踐意義。二、課題的界定《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效性教學(xué)必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念服務(wù)，是教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念而采取的教學(xué)措施。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。我們探索有效課堂設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、課堂的形式、教師在學(xué)習(xí)中的地位等問(wèn)題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維能力，更要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期的要目標(biāo)主要內(nèi)容：

1、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。改革課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效益。

2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)的有效性。

（1）在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)感和數(shù)學(xué)模型思想。

（2）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對(duì)性，尋找規(guī)律性。（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式