第十冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)計(jì)劃教材分析浙美版第十冊(cè)教科書

第十冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

浙美版第十冊(cè)教科書編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐

活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原

則，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)

共有15課，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造

型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教

學(xué)，分配在各課之中。

在本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并

列的內(nèi)容，因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課時(shí)和課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)

調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己

的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞

自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)

計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論

等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（欣

賞、評(píng)述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,

進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。

3、與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心

得。

4、通過(guò)觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

3、運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單而

有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

4、利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動(dòng)。

四、班級(jí)情況

五年級(jí)學(xué)生已初具一些基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，本學(xué)期著重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國(guó)水墨畫知識(shí)、

手工知識(shí)等，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

常規(guī)方面：大部分同學(xué)對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，樂意投入美術(shù)的學(xué)習(xí)中。但是，也有

部分學(xué)生工具材料的攜帶不及時(shí)，作業(yè)不夠認(rèn)真。針對(duì)這些情況，本學(xué)期將著重留意這小部

分人，以督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課時(shí)課題

1各1始業(yè)教育、椅子設(shè)計(jì)

22民樂放光彩

3、44舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

52小小果殼箱

62中華扇子

72亭子

82夸張的臉

9、104水墨人物畫

11、12、135齊白石筆下的蔬果

142映日荷花別樣紅

152彎彎的小路

162奇妙的點(diǎn)彩畫

172裝飾紋樣

182做做陶藝

191中國(guó)傳世名作

第一課椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同功效及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功效的椅子，應(yīng)用立體紙工的情勢(shì)來(lái)表示。

3.培育學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于發(fā)明、勇于摸索的學(xué)習(xí)精力。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)應(yīng)用立體紙工的情勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)。制造各種不同造型和不同功效的椅子。

難點(diǎn)：?jiǎn)⑹緦W(xué)生摸索創(chuàng)新。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前籌備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）籌備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

教學(xué)進(jìn)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但供給人休憩，還記載著不同的故事。無(wú)論兒童的小木

椅，還是老人的竹搖椅都讓人充斥著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表示一種椅子的造型，可單獨(dú)

進(jìn)行也可和同窗合作來(lái)表示。

（2）細(xì)心回憶在你生涯中看過(guò)的各式各樣的椅子你感到哪一張最特別而讓你印象深

入？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2.領(lǐng)導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品啟示設(shè)計(jì)

靈感。

（1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差別。

（2）比較平日生涯中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差別。

3.自主研討，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引誘談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子例如口腔醫(yī)院

供給應(yīng)病人所應(yīng)用的椅子它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力

椅子上加裝了電視和按摩裝備呢。

（2）同窗相互交換感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你感到你幻想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能？

②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)供給應(yīng)哪些人應(yīng)用？它有什么特色？合適擺在什么處所？

4.支配作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制造椅子，激勵(lì)學(xué)生充足施展想象力和發(fā)明力，設(shè)計(jì)出造

型新鮮、功能多樣、顏色和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計(jì)闡明。

5.展現(xiàn)作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出造型新鮮、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

第二課民樂放光彩

一、教學(xué)目的

1.初步認(rèn)識(shí)中公民族樂器，了解其造型和顏色等方面的特點(diǎn)。

2.能應(yīng)用寫生的形式畫出學(xué)生愛好的民族樂器或民樂演奏圖，進(jìn)步他們的造型表現(xiàn)才

能。

3.造就學(xué)生對(duì)中公民樂文化的感情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫畫學(xué)生自己愛好的樂器，進(jìn)步造型表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：請(qǐng)求畫出樂器特點(diǎn)及民樂演奏圖。

三、教學(xué)進(jìn)程

第一課時(shí)

課前籌備

（學(xué)生）分組預(yù)備熟習(xí)或愛好的民族樂器圖片材料，及常用的繪畫工具等。

（教師）民族樂器的圖片、課件等。

教學(xué)進(jìn)程

1.欣賞民樂。

（1）課件欣賞民樂演奏的場(chǎng)景：1998年中央民族樂團(tuán)首次在維也納金色大廳舉行中

公民族音樂會(huì)，中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺(tái)。

（2）學(xué)生談自己的欣賞感受。

（3）教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)熱愛并繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族殘暴的傳統(tǒng)民樂文化。

（4）出示課題：《民樂放光榮》。

2.探討民樂。

（1）認(rèn)識(shí)教材中的民族樂器，說(shuō)說(shuō)這些樂器的造型、顏色和演奏的音樂特點(diǎn)。

（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點(diǎn)。

（3）課件展示常見的以及一些特別的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。

3.寫生樂器。

（1）提醒：用寫生的形式畫出臼己愛好的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來(lái);

構(gòu)圖豐滿，線條流利，要表現(xiàn)出自己奇特的感受。

（2）教師巡查領(lǐng)導(dǎo)。

4.小結(jié)延長(zhǎng)。

（1）小結(jié)本課內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生課外欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂

器演奏圖》。

第二課時(shí)

課前預(yù)備

（學(xué)生）繪畫工具。請(qǐng)會(huì)演奏的學(xué)生帶樂器。

（教師）范畫。

教學(xué)過(guò)程

1.作業(yè)講評(píng)。

（1）師生互評(píng)上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)毛病。

（2）教師小結(jié)：表彰作業(yè)優(yōu)秀的同窗，指出畫中所存在的不足之處，請(qǐng)求學(xué)生注意表

現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)演奏。

（1）請(qǐng)班里的小演奏家演奏民樂樂曲。

（2）演奏者和聽眾共同交換感受.

（3）請(qǐng)學(xué)生在不同民樂中試著模擬一下演奏各種民族樂器的姿態(tài)。（其他同學(xué)注意察

看這些姿態(tài)并感受氛圍）

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。

（2）指名學(xué)生交換，師生共同提出建議。

（3）創(chuàng)作提醒：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿態(tài)、欣賞者

的反映及現(xiàn)場(chǎng)的氛圍；注意色彩的和諧搭配。

（4）教師巡查領(lǐng)導(dǎo)。

4.小結(jié)與延長(zhǎng)。

（1）作業(yè)展評(píng)。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進(jìn)行）

（2）有興致的學(xué)生課外持續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學(xué)習(xí)。

第三課舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容與辦法，感受舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的綜合藝術(shù)后

果。

2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美術(shù)場(chǎng)景與道具、服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)生將藝術(shù)

設(shè)計(jì)與勇敢實(shí)踐發(fā)明相聯(lián)合的能力。

3.造就學(xué)生相互合作的精力和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的興致。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的根本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的辦法進(jìn)行排練與演出運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前預(yù)備

（學(xué)生）簽字筆或水彩筆。

（教師）教學(xué)課件（包含經(jīng)過(guò)剪接的舞臺(tái)演出片斷、不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片，舞臺(tái)

場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情形的圖片等）

教學(xué)過(guò)程

1.引入新課，揭示課題。

（1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)度走向了強(qiáng)盛，國(guó)民的生活程度日益提高，每天

我們都可以欣賞到各種豐盛多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過(guò)什么舞臺(tái)演出？哪一場(chǎng)演出你印

象深入？（學(xué)生答復(fù)交流）

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

（2）教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

2.感受了解。

（1）為什么說(shuō)舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手腕與形式呢？可以給

我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段優(yōu)美的舞臺(tái)演出，請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞，一邊

思考上面的問(wèn)題。

（2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與須要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示闡明。

3.學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

（1）通過(guò)課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織

學(xué)生以小組為單位展開討論:這些布景是以什么作為舞臺(tái)的重要形象的？為什么？在整體的

設(shè)計(jì)上還斟酌了哪些因素？

（2）小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他

須要斟酌的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

（3）欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的根本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、

選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺后果、闡明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本后果等。

4.支配作業(yè)，激勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采

用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回領(lǐng)導(dǎo)。

6.交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過(guò)投影儀放大，然后講授自己的設(shè)計(jì)意圖。教

師引誘學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意是否新鮮，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過(guò)教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化妝、做道具、搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課

堂小結(jié)。

②支配學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和資料，并停止學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等資料。

（教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。

教學(xué)過(guò)程

1.引入新課，激發(fā)興致。

（1）教師出示兒件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)

生上講臺(tái)進(jìn)行角色打扮，并簡(jiǎn)略地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片斷。（可以在課前對(duì)這兩

位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)略的表演輔導(dǎo)）

（2）揭示新課的學(xué)習(xí)請(qǐng)求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等，然落后行表演。

2.研究角色與道具。

（1）把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選

出幾個(gè)優(yōu)越的計(jì)?劃，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭

飾、道具等的制作計(jì)劃。

（2）進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的計(jì)劃與創(chuàng)意進(jìn)行積極的確定。

（3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制

作等。

3.指點(diǎn)制作。

（1）教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請(qǐng)學(xué)生察看、研究是運(yùn)

用了什么材質(zhì)，用哪些方式制作出來(lái)的。

（2）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師扼要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方式，為了節(jié)儉時(shí)光，有

些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最要害的部分以及渺小的處所，通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行

放大演示，也可以聯(lián)合一些過(guò)程圖、方法示意圖來(lái)解釋，輔助學(xué)生控制立體制作與局部美化

的基本方法，激勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)踐與創(chuàng)造。

4.布置作業(yè)，勉勵(lì)創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)負(fù)角

色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化妝與彩排。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指點(diǎn)。

教師要恰當(dāng)提供一些材料和工具，引誘學(xué)生共同合理應(yīng)用，開展積極的分工合作，一

起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.展示表演，交流評(píng)價(jià)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與嘉

獎(jiǎng)，如最佳服裝獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等，確定學(xué)生積極

的表現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的樂趣和勝利感。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完美自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)遇持續(xù)更好地開展藝術(shù)

表演活動(dòng)。

第四課小小果殼箱

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解果殼箱的構(gòu)造和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出造型奇特又雅觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，造就學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生摸索創(chuàng)新。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）果殼箱圖片、范作。

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。檢討課前準(zhǔn)備情形，安寧學(xué)生情緒。

2.引導(dǎo)談話。

（1）你見過(guò)有哪些果殼箱？

提醒：果殼箱有室內(nèi)、室外的差別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。

（2）你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱忱，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題

《小小果殼箱》。

3.欣賞比較。

（1）欣賞教科書第10頁(yè)左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么

不同？

（2）欣賞果殼箱的圖片，說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

4.啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

（3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么奇特的想法？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

（2）提示果殼箱的標(biāo)記應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境和諧。

6.作業(yè)展示。

（1）自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。

（2）互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流，選出最愛好的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（3）師評(píng)。依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

7.課外延長(zhǎng)。

（1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來(lái)哪些迫害？

（2）怎樣依據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？

第五課中華扇子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。

3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱

愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學(xué)課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让?/p>

畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的兒把扇子等。

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入，揭示課題。

教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡(jiǎn)略交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，然后請(qǐng)學(xué)生察

看：“古人是怎樣納涼的？”

揭示課題《中華扇子》。

2.了解與感受。

（1）設(shè)問(wèn)：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，

同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”

答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常

生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么

不同?

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華

古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些合適學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本上，勉勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指點(diǎn)

5.展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫好的扇面展示起來(lái)不太便利，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的

評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？

畫面的部署是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性

的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大……

拓展要求：課外制作或購(gòu)置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)

秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

1.溫習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)行扼要的點(diǎn)評(píng)與確

定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與剖析

作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基本上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求秦自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作

品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn):

點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一

般國(guó)畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

視察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。

進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與

比較：“哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳說(shuō)自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。

3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要

求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水

等，勉勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中講

述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。

素鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品站刪與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

第六課亭子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解各類亭子的造型特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中國(guó)的名亭。

2.能用寫生的方法畫出故鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用寫生的方法畫出熟習(xí)的亭子。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎的亭子來(lái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前參觀故鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫工具材料等。

（教師）課件、五星卡片（教師自己設(shè)計(jì)的嘉獎(jiǎng)卡片，上面有五星）、范畫等。

教學(xué)過(guò)程

1.競(jìng)賽導(dǎo)入。

（1）速寫競(jìng)賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來(lái)）。

（2）師生評(píng)畫，對(duì)于作品優(yōu)秀的同學(xué)用卡片嘉獎(jiǎng)。（注意：學(xué)生的速寫不必要求太嚴(yán),

只要構(gòu)圖豐滿、線條流利、色彩調(diào)和，并有自己的想法即可）

（3）師生交流本地亭子的特點(diǎn)和作用。

（4）教師小結(jié)，板書課題。

小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開,

與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的主要組成部分.

2.欣賞名亭。

（1）課件欣賞：中國(guó)的名亭；教師重點(diǎn)介紹一兩個(gè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他什么名亭，以

及各自不同造型特點(diǎn)。

（2）小結(jié)：亭子的種類和特征。

3.研究結(jié)構(gòu)。

（1）教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對(duì)亭子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。

（2）學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)。

（1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點(diǎn)；添畫美

麗的景致來(lái)映襯亭子。

（2）教師巡查指導(dǎo)。

5.小結(jié)延伸。

（1）表彰作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計(jì)亭子的學(xué)習(xí)課題。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具材料。

（教師）課件。

教學(xué)過(guò)程

1.評(píng)畫小結(jié)。

（1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。

（2）師生共同探討優(yōu)毛病，提出建議。

（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型雅觀、色彩鮮艷、線條流利，畫面具有表現(xiàn)力。

2.交流暢想。

（1）提問(wèn)：如果你是小小設(shè)計(jì)師，應(yīng)斟酌把哪些設(shè)施、功能設(shè)計(jì)進(jìn)去，使亭子更美，

更吸引人？

（2）學(xué)生交流各自假想。

3.欣賞交流。

（1）欣賞世界有名亭子設(shè)計(jì)。（主要領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)師的意圖）

（2）學(xué)生在欣賞過(guò)程中記載亭子的設(shè)計(jì)草圖。

（3）以小組為單位交流設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。

4.亭子創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作建議：用自己愛好的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計(jì)構(gòu)思盡量做到與眾不同。

（2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動(dòng)。

（3）教師巡視指導(dǎo)。

5.展覽評(píng)議。

（1）各小組展示設(shè)計(jì)作品。

（2）學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計(jì)作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。

（3）請(qǐng)獲五角星最多的小組介紹設(shè)計(jì)思路。

（4）評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)師”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

6.課堂延伸。

（1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

（2）如果讓你為公園設(shè)計(jì)一座有標(biāo)記性的亭子，你將如何去構(gòu)思？

第七課夸張的臉

-、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：采用揉、捏、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，

創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造

一個(gè)自己想象中的臉部形象。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)泥塑造型的樂趣，提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)

造力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個(gè)

性化的人物夸張的臉。

2、難點(diǎn)：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對(duì)夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變

形以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用，塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(1)小小繪畫比賽

聽要求畫畫：

a、畫一個(gè)自己喜歡的形狀，畫得越大越好。

b、把自己所畫的形狀想象成是一個(gè)人的臉形，繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當(dāng)

地加上表情。

(2)展示繪畫結(jié)果

挑選有代表性的作品，讓學(xué)生觀察這些作品，說(shuō)說(shuō)這樣的臉給你怎樣

感覺，為什么會(huì)有這樣的感覺？引出夸張的手法，導(dǎo)出課題。

2、欣賞、分析

(1)欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運(yùn)用夸張的。

(2)總結(jié)運(yùn)用夸張的好處

師：“夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染

力更強(qiáng)，主題更突出。”

3、游戲、感受、討論

(1)變臉5連拍游戲規(guī)則：請(qǐng)一學(xué)生上前老師報(bào)1做一夸張的表情，報(bào)2做另一

個(gè)夸張的表情，依次做5個(gè)夸張的表情。其他學(xué)生感受不同表情的特征。

(2)討論如何進(jìn)行夸張

a、出示一張生氣的表情圖，讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行夸張，使作品藝術(shù)效果更強(qiáng)。

b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起……根據(jù)學(xué)生的回

答，教師畫出。

4、技法指導(dǎo)

(1)學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)條形……

(2)總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼

5、教師示范制作

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。

6、學(xué)生制作

(1)制作要求：

用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸張的臉。

(2)教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

7、展示、評(píng)價(jià)

(1)作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

8、延伸、拓展

(1)欣賞不同材料制作的夸張的臉。(繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作)

(2)鼓勵(lì)學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

第八課水墨人物畫

一、教學(xué)目的

1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣；

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的

人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握；

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫工具。

（教師）教學(xué)的課件，其他的人物畫資料，教學(xué)演示的工具。

教學(xué)過(guò)程

1.引入新課。

教師引言：中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物

畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫水墨人物畫。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

（1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)

明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不

同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方

法，為什么？

學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。

3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)

用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)

與補(bǔ)充。

（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景

處理等。

（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫

面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重人物半身像的，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的

水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，總

結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

7.課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫的工具，收集一些人物圖片資料。

（教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。

教學(xué)過(guò)程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意的地方

和進(jìn)一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

（1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品

《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個(gè)部

分？他們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮主體，落款與背景的關(guān)系等。

4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

(1)交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個(gè)

怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一

些背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評(píng)價(jià)。

可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等，引導(dǎo)學(xué)生在有

趣的活動(dòng)中交流感受：如“你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么"、“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味”、“誰(shuí)作

品的中人物最有意思？具體說(shuō)說(shuō)”等。

進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì)，或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語(yǔ)

作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。

第九課齊白石筆下的蔬果

課時(shí)：二課時(shí)

課型：繪畫課

一、教材分析

齊白石是我國(guó)近代偉大的藝術(shù)家，他筆下的花、鳥、蟲、魚、蔬果等充滿生命的活力

和藝術(shù)的美感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與分析，開展感受與表現(xiàn)活動(dòng)。教材給我們呈現(xiàn)了齊白石

的肖像和幾幅蔬果作品，意在讓學(xué)生在了解齊白石生平及其作品的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步建立起對(duì)

中國(guó)畫藝術(shù)的感受與理解。蔬菜與水果是生活中常見的題材.，學(xué)生都有生動(dòng)的感悟與理解，

教學(xué)的重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生如何從藝術(shù)的角度去欣賞與進(jìn)行水墨表現(xiàn)，提高藝術(shù)審美的能力與

表現(xiàn)的水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)

趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過(guò)研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本

技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美

素養(yǎng)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

第一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫的工具。

（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、報(bào)紙、吸

鐵石）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題

（1）利用課件出示何君華畫的一幅齊白石漫畫肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勚庇^感受，請(qǐng)同學(xué)

猜猜他是誰(shuí)？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：對(duì)，今天我們就走近這位藝術(shù)大師齊白石（板書）

2.了解齊白石及其作品

教師通過(guò)課件簡(jiǎn)要介紹齊白石的有關(guān)生平及其一些主要的代表作

（1）教師通過(guò)課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，

加深學(xué)生對(duì)齊白石的感受。

（2）欣賞一些齊白石詩(shī)、書、畫印作品，重點(diǎn)介紹齊白石代表作品《墨蝦》、《牧牛

圖》、《蛙聲十里出山泉》

（通過(guò)欣賞幾幅代表作讓學(xué)生粗淺了解齊白石的繪畫。--齊白石的一生畫了很多的畫,

尤其擅長(zhǎng)蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)齊白石筆下的蔬果）

（3）揭示課題——學(xué)習(xí)《齊白石筆下的蔬果》。

3.欣賞感受與分析

（1）看課本p20頁(yè)齊白石的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？

從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回答與交流。

（2）通過(guò)課件出示齊白石幾幅典型的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么

喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？

師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。

（3）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。

4.教師示范，研究表現(xiàn)

（1）指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的一種重要方法，一般從觀察開始。

（2）教師演示一幅簡(jiǎn)單的齊白石作品，邊演示邊講解構(gòu)圖、用筆、用墨、用色的方法,

以及作畫的步驟。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)臨摹的要注意：如觀察分析、畫面安排、由主而次、由前而后、筆墨

研究，題款落印等。教師演示學(xué)生臨摹中可能碰到的一些主要問(wèn)題：如墨色的處理、用筆的

技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等，）

5.學(xué)生實(shí)踐臨摹

1）請(qǐng)學(xué)生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，進(jìn)行臨摹

2）也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的臨摹。（重新構(gòu)圖）

學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

布置一個(gè)小型作品展，舉行“小齊白石”的展評(píng)活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的

作品”等。

教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)齊白石的復(fù)印作品，鼓勵(lì)他們好好向大師學(xué)習(xí)

7.教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平高，人品更值得稱

道：我們來(lái)欣賞齊白石的另外幾幅畫結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：《祖國(guó)萬(wàn)歲》、《不倒翁》、《橫行

到幾時(shí)》

8.課外延伸：如果想了解齊白石大師更多的作品和故事，同學(xué)們可以上網(wǎng)去查找----

課后反思：

在此課學(xué)習(xí)中，既要使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)方法，通過(guò)欣賞與臨摹，掌握水墨畫

表現(xiàn)的一些技法與步驟，同時(shí)又不要拘泥于畫家特有的藝術(shù)審美觀點(diǎn)下的技法與步驟，可以

通過(guò)感受的加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的臨摹，如變化構(gòu)圖，自由選擇一些更多

更好的表現(xiàn)題材等。同時(shí)，在第二課時(shí)或第三課時(shí)一些好的程式化的表現(xiàn)方法與步驟也要讓

學(xué)生了解與學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生舉一反三。要注意的是學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上往往會(huì)十分散亂，

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生整體把握畫面的位置安排。

第十課映日荷花別樣紅

教材分析

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中?；閺?fù)瓣，以粉紅及白色為多，嬌艷

而脫俗。荷香飄逸，碧葉搖曳，每在晨霧夕煙中，迎風(fēng)帶露，給人以瀟灑、圣潔的感覺?！敖?/p>

天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景致更是吸引了古今中外無(wú)數(shù)的文人墨客。荷花自古以

來(lái)有“花中君子”的美稱，不論是在水彩畫還是中國(guó)畫中，荷花都以它的風(fēng)骨和姿態(tài)體現(xiàn)著中

國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)美的闡釋。與一般花卉相比，

荷花確有獨(dú)特之美，無(wú)論是花、葉、蕾、莖都有其獨(dú)特韻味，甚至是荷塘中的殘枝敗

葉都會(huì)給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。

本課通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，介紹荷花的造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又

從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)

筆墨的韻味，并能感受中國(guó)畫托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)中教師要組織學(xué)生展開討論，充分

發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)

間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，

使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

3.通過(guò)欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品

質(zhì)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩(shī)歌名句、象征

意義）

（教師）關(guān)于荷花的資料課件等。

教學(xué)過(guò)程

1.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。

（1）游戲：用荷組詞。

（2）游戲：說(shuō)出與荷花有關(guān)的詩(shī)詞或進(jìn)行名句接龍.

（3）出示課題《映日荷花別樣紅》。

（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。

（5）教師展示課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。

2.欣賞感受,探究學(xué)習(xí)。

（1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。

（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過(guò)書本上

“小知識(shí)”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識(shí)。

（4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？

3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)荷花有什么新的認(rèn)識(shí)？

（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。

（3）填空題。

①荷花生長(zhǎng)在（），花兒在（）季盛開。②荷花的葉子像（），花瓣

像（），花骨朵像（）。③平時(shí)看到的荷花主要有（）、（）、（）

等。④最喜歡荷花的（）.

4.課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

（1）教師請(qǐng)學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

（2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國(guó)畫工具。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國(guó)畫工具等。

（教師）課件、中國(guó)畫工具等。

教學(xué)過(guò)程

1.匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。

（2）教師出示各種用中國(guó)畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。

2.探討交流，研究學(xué)習(xí)。

（1）提問(wèn)：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。

（3）討論：你還知道哪些畫荷花的國(guó)畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

點(diǎn)評(píng)和示范。

（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（1）教師提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

（2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

（2）同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。

第十一課彎彎的小路

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。（教師）范例、記號(hào)筆、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

1.游戲引入學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生畫幾條直線，教師進(jìn)行長(zhǎng)短的修改后問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在你看著這兒條線能聯(lián)想

到身邊的什么？

（2）添畫游戲：教師范畫一幢花園里的房子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)添畫門前的小路。比一比：誰(shuí)

畫的小路最有縱深感。

（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)并出示課題《彎彎的小路》。

2.欣賞感悟范畫。

（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第26頁(yè)的畫，問(wèn)：畫中的路為什么看上去很逼真？畫時(shí)采用

了什么方法？

（2）師生討論，并演示畫中道路的透視現(xiàn)象：①黑板上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形的畫面。②

在畫面中畫出地平線。③定出一點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn)。④在投影儀上演示透視效果圖。⑤

變換底邊兩點(diǎn)的位置和距離，就會(huì)出現(xiàn)不同視覺效果的路面。⑥以上都是直的路，如果是

彎曲的路，可以怎樣表現(xiàn)呢？⑦通過(guò)這些演示，你發(fā)現(xiàn)了在畫路時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

3.提出作業(yè)要求。選取書本中的作品進(jìn)行臨摹，注意畫中遠(yuǎn)近景物的變化。

4.練習(xí)體會(huì)感悟。學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.小結(jié)本課學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生作品展示，同伴評(píng)價(jià)。（2）教師小結(jié)并提示學(xué)生課后找

找身邊近大遠(yuǎn)小的透視景象。

第十二課奇妙的點(diǎn)彩畫

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）范

作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹

布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程1.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）觀察、比較點(diǎn)彩畫作品與其他繪畫作品有什么不同，談?wù)劯惺?。（主要引?dǎo)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同賦予了點(diǎn)彩畫獨(dú)特的魅力）

（2）談?wù)勑蕾p《納蒂布港》和《大碗島的塞納河之春》后的感受。

（3）小結(jié)談話：這些畫都是用不同的色點(diǎn)排列組合的方法構(gòu)成畫面的。在美術(shù)史上被

稱為“點(diǎn)彩畫”。這種畫派的創(chuàng)始人是修拉，繼承者有西涅克、克羅斯等。

（4）板書課題：點(diǎn)彩畫。

2.探究點(diǎn)法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1）點(diǎn)法探究：①請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第29頁(yè)中的圖例說(shuō)明和提示。②交流、小結(jié)：

點(diǎn)有大有小，可以利用筆頭的不同接觸面來(lái)表現(xiàn)。每一種點(diǎn)法要注意與表現(xiàn)對(duì)象相協(xié)調(diào)。③

還有沒有其他點(diǎn)色的方法？

（2）色彩搭配探究：①嘗試用兩種色彩混合點(diǎn)，看看點(diǎn)完后的效果。②交流自己在

點(diǎn)畫時(shí)的感受。③教師示范多種色點(diǎn)的混合效果。

3.設(shè)想內(nèi)容，選擇主題。

（1）可根據(jù)范作臨摹一幅點(diǎn)彩畫。

（2）基礎(chǔ)好的同學(xué)要求創(chuàng)新。

（3）互相交流自己選用的色彩和點(diǎn)色方法，以及要表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

4.綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）要求學(xué)生用點(diǎn)彩的方法畫一個(gè)美麗的圖案。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）介紹自己的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

（1）提供探索性的主題：嘗試完成一幅構(gòu)圖飽滿的點(diǎn)彩畫。

（2）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）范

作、水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞范作。

（1）出示兩幅點(diǎn)彩畫。（一幅小而簡(jiǎn)單，一幅大而復(fù)雜）談話：①這兩幅畫漂亮嗎？

你更喜歡哪一幅？②那幅好看的作品在點(diǎn)彩和畫面內(nèi)容上有什么不同的特點(diǎn)？你注意到了

哪些細(xì)節(jié)？

（2）比較分析，討論交流。

（3）小結(jié)：畫幅較大，用時(shí)較多。技法：點(diǎn)法多樣，風(fēng)格多變。提示：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察教科書第28—第29頁(yè)中的作品，進(jìn)而引發(fā)討論：還有哪些具有創(chuàng)意的點(diǎn)法？提出本節(jié)

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，我們需要以小組為單位，共同合作來(lái)完成一幅漂亮

的作品。不僅能體現(xiàn)眾人的智慧，還能發(fā)揚(yáng)合作的精神，增加交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.討論分工。

（1）確定繪畫較好的同學(xué)畫圖形輪廓；

（2）確定點(diǎn)小點(diǎn)的同學(xué)；

（3）確定點(diǎn)大點(diǎn)的同學(xué)；

（4）確定整體觀察和調(diào)整的同學(xué)。

3.整體設(shè)計(jì)。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

（2）小組內(nèi)交流并畫好大致輪廓.

4.全班交流。

（1）選派學(xué)生代表交流創(chuàng)作思路。

（2）教師提示：最好先點(diǎn)畫最主要的形象，而且要大一些。注意色彩的冷暖、深淺搭

配及適當(dāng)?shù)恼趽蹶P(guān)系。進(jìn)一步點(diǎn)畫時(shí)不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當(dāng)?shù)亍袄锍鐾膺M(jìn)”，

不用過(guò)分追求輪廓的規(guī)整。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）四人小組合作完成作業(yè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析講評(píng)。

6.小結(jié)拓展。

（1）師生共同探討作業(yè)，教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、有感受，能合理地運(yùn)用點(diǎn)以及巧妙地利用

色彩搭配，布局上整體形象感強(qiáng)的作品。

（2）欣賞教師收集的其他點(diǎn)彩畫作品。

第十二課奇妙的點(diǎn)彩畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。

2.通過(guò)思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果,了解點(diǎn)彩畫的原理。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)

其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。

難點(diǎn):能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫

筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品:點(diǎn)彩派畫家的代表作品、中國(guó)畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)

景）。談話:你覺得這些作品有什么不同的特點(diǎn)？

提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)生通過(guò)比

較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。

（2）討論交流:①仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河

之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同?②風(fēng)格上有什么不同?③你更喜歡

哪幅畫?（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報(bào)。

揭題:今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫”。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來(lái)歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2.研究方法，師生互動(dòng)。

(1)教師提問(wèn):“你們以前用畫筆點(diǎn)過(guò)圖形嗎?你是用什么方法來(lái)點(diǎn)的?”

學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的

點(diǎn)。

(2)兩種色點(diǎn)混合法:請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫，看看效果怎樣?討論什么樣

的兩種顏色來(lái)點(diǎn)畫才好看？

(3)多種色點(diǎn)混合:教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅

簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過(guò)程。

提示:在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)

學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

(1)討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

(2)分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。(四人小組合作進(jìn)行)

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示:在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

學(xué)生通過(guò)小組合作,增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

(1)每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。

(2)選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議:①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng);②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾

不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要

更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

(教師)課件、范作、水彩畫(或其他繪畫形式的作品)、水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)

色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞感受，啟發(fā)談話。

(1)交流收集的有關(guān)點(diǎn)彩畫的資料。

(2)課件展示各種點(diǎn)彩畫的作品，學(xué)生欣賞并體會(huì)點(diǎn)彩畫的獨(dú)特畫面效果。

(3)教師總結(jié):點(diǎn)彩派畫家作畫時(shí)，通常將純粹的色彩用小點(diǎn)和塊的方式彼此相鄰近地排

列在畫布上,以求得比在畫板上進(jìn)行色調(diào)混合更明亮的效果。(4)討論:點(diǎn)彩派畫家表現(xiàn)的作

品主題有哪些?你最想表現(xiàn)什么主題？

2.學(xué)習(xí)討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)打開教科書第29頁(yè)，討論點(diǎn)彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學(xué)的作品,提問(wèn)：

①你最喜歡哪一幅畫?準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅點(diǎn)彩畫特別好?為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢?

④色彩可以怎么表現(xiàn)？

(2)結(jié)合課件中的作品，深入探討點(diǎn)彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)個(gè)人獨(dú)立完成。

提示:本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，提示學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)表

現(xiàn)得更為豐富更為完整，啟發(fā)學(xué)生在點(diǎn)法和主題上另辟蹊徑。

(3)教師巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能合理利用點(diǎn)的形狀和顏色的作業(yè)，并向?qū)W生展示。

(4)作業(yè)整體完善:還有什么地方需要調(diào)整？

5.講述作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

(2)啟發(fā)評(píng)價(jià)方法:可從內(nèi)容、色彩、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)活動(dòng)過(guò)程:①講述自己的作品;②四人小組討論;③班級(jí)交流。

6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。

(1)總結(jié)本課內(nèi)容。

第十三課裝飾紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、課件等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞引入。

（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問(wèn)：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師小結(jié)：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它

在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形”。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）

和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾

手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。

（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學(xué)過(guò)程

1.總結(jié)設(shè)計(jì)。

（1）評(píng)畫：評(píng)一評(píng)前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。

（2）教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)思想法。

（1）欣賞學(xué)生收集的資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色

的技巧。

（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。