北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

2021-2022年學(xué)年第一學(xué)期

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

一、教材分析

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代

數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)。圖

形與幾何包括：觀察物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整

理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí)，更關(guān)注了教材的潛在

功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)

生多讀教材，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條，在讀教材、學(xué)

知識(shí)、促能力的過程中，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二'教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合

以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘

除、后加減"及''先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序

計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法

及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)

行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一

些簡單的實(shí)際問題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）

一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除

法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位

數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情

境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際

問題的能力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘

一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探

索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,

體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行

估算，并解釋估算的過程。

5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)

知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能

判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。

感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的

意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算

一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示

日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元''觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察

立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能

力。

2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角

形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖

形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具

體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”

“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)

思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)

式題，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法,

學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算，兩、三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)，能認(rèn)、讀、

寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)

算，能解決一些相關(guān)的簡單問題，學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形，主要

學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖

形的周長。

難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘

除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

四、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但

孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)

中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情

況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。

但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到

學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)

培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

五'教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過

程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，

尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在

實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭

趕上。

六、教學(xué)課時(shí)安排

一、混合運(yùn)算...................................8課時(shí)

二、觀察物體...................................3課時(shí)

三、加與減.....................................10課時(shí)

四、乘與除.....................................6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí).....................................3課時(shí)

五、周長.......................................6課時(shí)

六、乘法.......................................10課時(shí)

七、年、月、日.................................5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩.......................................3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)...................................8課時(shí)

總復(fù)習(xí).........................................6課時(shí)

附:

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

8月31日小熊購物2課時(shí)

11買文具2課時(shí)5

9月4日過河1課時(shí)

9月7日過河試一試1課時(shí)

21練習(xí)一2課時(shí)5

9月11日第一單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

看一看（一）1課時(shí)

9月.4日

看一看（一）1課時(shí)

35

第二單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

9月1.8日

捐書活動(dòng)1課時(shí)

9月21日運(yùn)白菜1課時(shí)

41節(jié)余多少錢2課時(shí)4

9月25日里程表（一）1課時(shí)

9月27日

里程表（二）1課時(shí)

513

練習(xí)二2課時(shí)

9月30日

10月1日

61國慶節(jié)放假

10月8日

10月9日

61第三單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2

10月10日

710月12日小樹有多少棵1課時(shí)5

需要多少錢1課時(shí)

10月16日豐收了1課時(shí)

植樹1課時(shí)

10月19日

練習(xí)三2課時(shí)

815

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

10月23日

10月26日

91期中復(fù)習(xí)5

10月30日

11月2日什么是周長2課時(shí)

101長方形周長1課時(shí)5

11月6日練習(xí)四2課時(shí)

第五單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

11月9日

螞蟻?zhàn)霾?課時(shí)

1115

去游泳園1課時(shí)

11月13日

乘火車1課時(shí)

去奶奶家1課時(shí)

11月16日

0x5=?1課時(shí)

1215

買礦泉水1課時(shí)

11月20日

練習(xí)五2課時(shí)

11月23日第六單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

131看日歷2課時(shí)5

11月27日一天的時(shí)間1課時(shí)

時(shí)間表1課時(shí)

11月30日

第七單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

1415

校園中的測量1課時(shí)

12月4日

搭配中的學(xué)問1課時(shí)

時(shí)間與數(shù)學(xué)1課時(shí)

12月7日

文具店1課時(shí)

1515

貨比三家1課時(shí)

12月11日

存零用錢1課時(shí)

寄書1課時(shí)

12月14日能通過嗎1課時(shí)

161練習(xí)六2課時(shí)5

12月18日第八單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

1712月21日

11期末復(fù)習(xí)與檢測

191月25日

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊

第一單元混合運(yùn)算整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解

混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密

切聯(lián)系。

2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分

步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，能

有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，逐步積累、提高解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能

力。

3.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作

用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），

激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

課題小熊購物

1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖

策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”

教學(xué)目標(biāo)的合理性。

2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行

計(jì)算。

3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)量

關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)方法語授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

出示“小熊購物”課件。

談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開

聯(lián)歡會(huì)，就來到商店買些東西。你們看商店里有什

么？(出示主題圖)

學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。

(說出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，

飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元)

二、探究新知

1.建立模型

提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需

要多少錢呢？快幫算算吧！(小組同學(xué)交流)

(1)怎樣列算式？

(2)每個(gè)算式分別求的什么問題？

(3)如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一

個(gè)綜合算式3X4+6或6+3X4

2.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算

什么？為什么？匯報(bào)交流：先算乘法，得出4個(gè)面包

多少錢。再算出和飲料一共多少錢。

(1)選擇算式試算。

(2)探究運(yùn)算順序和書寫格式

引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后

算加法？結(jié)合情境說清楚。(如果先算4+6就是把4

個(gè)加上6元，沒有道理；同理如果先算6+3得出1個(gè)

面包和1瓶飲料的價(jià)錢，再乘以4就求出共買4個(gè)的

價(jià)錢)

(3)再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序

在會(huì)書寫一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算

一算。

提問：6+3在情境圖中表示什么意思？

通過與情境圖中的實(shí)際問題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算

順序的道理。(在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題時(shí)，

先算乘法后算加減法）

（4）交流書寫體會(huì)（脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對齊，

不計(jì)算的部分要照著寫下來。）

（5）離開具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。

（6）總結(jié)計(jì)算方法。

3.介紹脫式寫法

三、鞏固練習(xí)

課后練習(xí)1、2題

1.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫圖

幫助理解。

根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說

一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。

2.根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生根據(jù)理

解進(jìn)行脫式計(jì)算）

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

小熊購物

分步：3X4=12（元）綜合：3X4+6

12+6=18（元）=12+6

=18（元）

先算乘法，再算加法

教學(xué)反思

課題小熊購物

1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策

略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中”先算乘法、再算加法”的合

教學(xué)目標(biāo)理性。

2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)

算。

3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)

系，發(fā)展分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)方法講授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

出示“小熊購物”課件情境。

談話引入：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)

找回多少元？

學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。

(說出商店餅干每包4元)

二、探究新知

1.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少

錢？怎樣列算式？

(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

獨(dú)立思考，要解決壯壯購物找錢的問題，必須收

集那些有用的數(shù)學(xué)信息，嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，借

助直觀圖解決問題。

(2)組織學(xué)生全班交流展示。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混

合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.理解應(yīng)用。

全班匯報(bào)教師板書，作為答辯人對自己解決問題

的辦法接受其他同學(xué)提問。

(1)每一個(gè)算式分別解決什么問題？

買文具

1橫黯贏鱷躁購爆m策略的意

w算問題的

篡董速后算加減法。

教學(xué)目標(biāo)口髭解嚼1事皴醒霜頓平

療正確進(jìn)行

3.(1)你知坦T回母，廣算式的意思，冉算一算。

20-2X75X3+44X6-20

(2)討論：在算式中既有減法又有乘法，說說

先算什么再算什么？

(3)如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么？你還能

提出哪些需要解決的問題？大家解決。

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)3、4、6題

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫圖幫

助理解。

根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說

一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。

2.課后練習(xí)第4題

學(xué)生獨(dú)立根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

小熊購物

先算乘法，再算加減法

教學(xué)反思

計(jì)算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減

混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教學(xué)批注

1.口算（開火車）

404-8284-736+624+8814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)

算式題的計(jì)算順序式什么？

二、情境引入

出示課件，觀察情境圖。

（一）提問：“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”

和“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思？

學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。

理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)

信息。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究新知

解決問題一：

（一）提出問題（笑笑一共需要多少元錢？）后，

要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題。

（二）討論交流，總結(jié)解決問題的方法。

怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？

方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意

思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示；

還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？

方法二：讓學(xué)生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的實(shí)

際含義。

方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部分

的實(shí)際含義。

（三）怎樣書寫呢？

有除法又有減法，先算什么？為什么？

解決問題二：

1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

2.探究解決問題的方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問題你必須知道哪

些信息？需要先求什么？

3.獨(dú)立解決

4.集體交流

重點(diǎn)討論：為什么先算10+5,為什么3-要寫在

104-5前面？

有減法，又有除法，要先算什么？（有減法，又

有除法要先算除法再算減法。）

5.集體計(jì)算3-10+5。

6.出示教材算法，哪種做法對？讓學(xué)生說一說，

選擇合適的方法判斷算式的正誤。

適時(shí)追問：為什么這樣做是對的？

如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒有好辦法介紹給

大家。

總結(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)：在算式

中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；

不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。

四、鞏固練習(xí)

課后練習(xí)1、2題

1.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫圖

幫助理解。（學(xué)生獨(dú)立理解并列式）

2.根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計(jì)

買文具

分步：10+5=2（元）綜合：3-104-5

3-2=1（元）=3-2

=1（元）

先算除法，再算加、減法

教學(xué)反思

課題買文具

1.結(jié)合解決“買文具''問題的探索過程，感受畫圖策略的意

義和價(jià)值，體驗(yàn)”先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的

教學(xué)目標(biāo)合理性。

2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減

混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

出示課件，觀察情境圖。

1.提問：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表

示什么意思？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。

理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)

信息。

學(xué)生提出問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的

鋼筆每支貴多少元？

二、探究新知

解決問題一：

1.提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼

筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這

個(gè)問題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息

可以解決問題。

2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題。

3.討論交流，總結(jié)解決問題的方法。

怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？

說清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的

鋼筆每支多少元，再說說算式每部分表示的實(shí)際含

義。

4.怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為

什么？（有減法，又有除法要先算除法再算減法）

解決問題二：

結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一

算。

3X7+12

5-124-4

讓學(xué)生說一說每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘

法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完

整的說說這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4

支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元？”

（再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說一說每部分的

實(shí)際意義，并算一算）

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)3題、第6題

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，（學(xué)生獨(dú)立

理解并列式），學(xué)生集體討論解決方案，并訂正。

2.課后練習(xí)4題、第5題

（1）根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生上臺(tái)板

演，其他學(xué)生訂正。

（2）根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算，開火車說出

答案，全班訂正。

過河

左璉套書裝耳”信境，建歷‘解決實(shí)際問題的過程,認(rèn)識(shí)小括

號(hào)，體,小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)目標(biāo)2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)

行計(jì)算。頭文自

3.在與他人合作交森搟淡問題的過程中，進(jìn)一步加4累運(yùn)用混

合運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備課件先算除法，冉算加、減法

二國LIL

nJ1苔'

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

1.二年一班的小朋友到公園游玩，他們要租船到

、-T」,八-r1,JJ?AL/?-i、田-r-|ttiper八-"1、/『I工-ihh

河的對月去，他們遇到tJ一些困難，我們一起去看看。

2.出示課件，觀察情境圖

學(xué)生獨(dú)立觀察，并說一說圖中有什么數(shù)學(xué)信息？

發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)提出問題。

二、探究新知

問題：男生29人，女生25人，每條大船限乘9

人，需要幾條船？

2.解決問題：獨(dú)立列算式。

想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾

條大船。

3.全班匯報(bào)。

4.這樣列算式你是怎么想的？學(xué)生說一說（學(xué)生

有可能出現(xiàn)：29+25+9,多讓學(xué)生說一說這樣列式會(huì)

先算什么）

5.要想先算加法，就需要請小括號(hào)來幫忙：

（29+25）+9才能先算小括號(hào)里面的加法。

在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減

法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。（結(jié)合情境思

考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)）

7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條

小船？你會(huì)做嗎？

引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)

的作用。

思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。

小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)第1題

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，說一說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信

息？再列式計(jì)算，（學(xué)生獨(dú)立理解并列式），學(xué)生集體

討論解決方案，并訂正。

2.課后練習(xí)第2題

（1）根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生上臺(tái)板

演，其他學(xué)生訂正。也可以學(xué)生獨(dú)立完成，小組比賽，

看誰算得又對又快。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

課題過河

1.結(jié)合“過河”情境,解決實(shí)際問題的過程，-人識(shí)小括

卻崎舞藕黑氟II副需作用。

i攵學(xué)目標(biāo)也正確進(jìn)

彳丁計(jì)-

累運(yùn)用混

有

t.Lw丁卬A.77期L=l毋J.J.<口、「！人，二毋M.L,二二七h(yuǎn)lX±Ak-r、1k%

4L任用干羊旌’中華/「伯P口^升匕/口?坦丹口」段丹川火，丁,閂匕JJ一班H畀。

?善1鬣體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

i攵學(xué)準(zhǔn)備課件

1艮時(shí)安排2課時(shí)

-------------------------第2課時(shí)--------------------------

教學(xué)過程一、情境引入

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？

“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車

最多能坐8位乘客。

2.學(xué)生獨(dú)立觀察，并說一說圖中有什么數(shù)學(xué)信

息？發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)提出問題。

二、探究新知

1.提出問題：一共70人，先坐滿大車，剩下的

坐小車，至少需要多少輛小車？

2.學(xué)生獨(dú)立思考解決問題。（學(xué)生獨(dú)立畫圖列式

解決問題）

3.全班交流：說一說先算什么，再算什么？結(jié)合

情境解釋自己的算法。

4.結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含

義及其運(yùn)算順序。（總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算

小括號(hào)里的）

5.看一看，說一說，用（70-46）+8還能解決

什么問題？（學(xué)生先觀察情境圖，結(jié)合實(shí)例說說算式

的意思）

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)第3、5、6題

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，（學(xué)生獨(dú)立

理解并列式），學(xué)生集體討論解決方案，并訂正。

2.課后練習(xí)第4題

看一看，說一說，用（4+2）X5還能解決什么

問題？（學(xué)生先觀察情境圖，結(jié)合實(shí)例說說算式的意

思）

3.課后練習(xí)第6題

學(xué)生獨(dú)立根據(jù)運(yùn)算順序加一加小括號(hào)并進(jìn)行計(jì)

算，學(xué)生上臺(tái)板演，其他學(xué)生訂正。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

過河

一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊

第二單元觀察物體整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，學(xué)生能初步體會(huì)從不同的角度觀察物體，所看到的形狀

可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

2.在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對空間與圖形的興趣，逐步形成

積極的數(shù)學(xué)情感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、空間想象和推理能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷推理想象，逐步發(fā)展空間觀念。

2.逐步從不同位置觀察物體看到的形狀是不同的，積累更多觀察經(jīng)

驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、操作、想象和推理能力。

教學(xué)安排：2課時(shí)

看一看（一）1課時(shí)

看一看（二）1課時(shí)

課題觀察物體

1.知道站在不同的位置，最多只能看到同一物體的三個(gè)面；知

道從不同角度觀察同一個(gè)物體可以得到不同的圖形，并能靈活

教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用事物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間

想象和推理能力。

3.在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對空間與圖形的興趣，逐

步形成積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)從不同角度看同一個(gè)物體得到不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)比較不同圖形之間的聯(lián)系。

教學(xué)方法講授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)批注

以小組為單位，從不同角度觀察講桌。然后請學(xué)生

說一說觀察到的講桌是什么形狀，然后再交換位置觀

察、交流。

教師總結(jié)：發(fā)現(xiàn)站在不同的位置觀察物體，所看到的

形狀是不相同的，看到的面也是不同的，每人最多看

到三個(gè)面。

二、探究新知

1、展示情境圖，觀察三幅圖分別是誰看到的？想一

想，也可以在小組里觀察一番，然后說一說。學(xué)生可

以在小組里觀察，可以討論交流,教師巡視了解情況。

（找學(xué)生起來分享小組談?wù)摰慕Y(jié)果）

生1:第一幅圖是淘氣看到的，因?yàn)樘詺馐堑椭^從箱

子的上面看，所以箱子上面的圖片應(yīng)該是淘氣看到

的。

生2：第二幅圖應(yīng)該是笑笑看到的，因?yàn)樾πφ驹谙渥?/p>

的左邊，應(yīng)該看到了箱子的左側(cè)面；而且笑笑的眼睛

在箱子的上方，所以笑笑也看到了箱子的上面，這樣

笑笑看到的就是箱子的左側(cè)面和上面這兩個(gè)面。

生3：第三幅圖應(yīng)該是妙想看到的，因?yàn)槊钕胨镜奈?/p>

置不僅能看到箱子的上面，還能看到箱子的正面和一

個(gè)側(cè)面，這樣她看到了箱子的三個(gè)面。

2、讓學(xué)生思考站在不同的位置，每次最多能看到幾

個(gè)面呢？（每次最多只能看到三個(gè)面。）

3、出示教材第13頁第二幅情境圖，下面四幅圖分別

是哪位同學(xué)看到的？先想一想，跟小組同學(xué)說說你的

想法，再看一看。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法，并在小組內(nèi)進(jìn)行觀

察，驗(yàn)證想法，教師巡視了解情況。

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)1、2、3、4題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，仔細(xì)觀察。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

看一看（一）

站在不同的位置觀察，看到的面都不一樣

站在同一個(gè)位置上觀察，最多能看到三個(gè)面

教學(xué)反思

課題看一看（二）

1.在具體的情境中，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，所看

到的形狀可能是不一樣的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察

教學(xué)目標(biāo)者的位置。

2.通過觀察實(shí)物，感受兩個(gè)物體或一組物體的位置關(guān)系，能

從某個(gè)角度觀察的結(jié)果，判斷觀察者的位置。

3.在觀察物體的過程中豐富對空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展直觀

思考的能力和初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較和判斷等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的樂趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。。

教學(xué)方法講授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

引導(dǎo)學(xué)生思考：站在不同位置，每次最多能看到

物體的幾個(gè)面。在以前觀察物體獲得的經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上，今天我們繼續(xù)研究觀察物體。

三、探究新知

1.下面的兩幅圖分別是誰看到的？想一想，說一說。

（課件出示教材第15頁情境圖一）。拿出準(zhǔn)備好的

學(xué)具，在小組里擺一擺，看一看。學(xué)生動(dòng)手操作，觀

察交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，

對于敘述正確完整、條理清楚的學(xué)生給予表揚(yáng)

2.淘氣從窗外看到的情境會(huì)是哪幅圖？說說你的理

由。（課件出示教材第15頁情境圖二）

可以先肯定的是，淘氣看到的是笑笑的背部，這樣

就排除了第①幅圖和第③幅圖；然后我們可以假設(shè)

自己就是淘氣，那么從淘氣的角度看笑笑的位置在桌

子的右邊,這樣綜合起來判斷淘氣看到的情境應(yīng)該是

第②幅圖。

讓同桌合作，模擬上面的情境做一做，看看你的

判斷對嗎。

學(xué)生合作模擬情境，教師巡視了解情況

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)1、2、3、4題

四、課末總結(jié)，梳理提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

你有哪些收獲？學(xué)生自由暢談本節(jié)課的收獲。

五、板書設(shè)計(jì)

看一看（二）

一組（兩個(gè)）物體的相對位置關(guān)系

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊

第三單元加與減整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加

和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中

的應(yīng)用。

2、會(huì)借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用

三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，

能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解

決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、

連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成

認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)安排：7課時(shí)

捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加運(yùn)算）1課時(shí)

運(yùn)白菜（三位數(shù)連減）1課時(shí)

節(jié)余多少錢（三位數(shù)加減混合運(yùn)算）2課時(shí)

里程表（一）（解決起點(diǎn)為0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題）1課時(shí)

里程表（二）（解決起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題）1課時(shí)

練習(xí)二1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能根據(jù)實(shí)際情況，正確運(yùn)用連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生

活中一些簡單的實(shí)際問題。

2、能借助圖示理解數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。

3、能運(yùn)用加減法的有關(guān)知識(shí)解決有關(guān)火車或汽車?yán)锍瘫淼膶?shí)際問

題。

4、能正確進(jìn)行三位數(shù)的連加、連減和混合運(yùn)算。

課題捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加運(yùn)算）

1.結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提

出問題、解決問題的過程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。

2,能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展解決

問題的能力。

3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，

初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法講授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中

提供的信息提出問題。

七、探究新知

1、以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況，學(xué)生匯報(bào)

在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

三年級一共捐書多少本？

四年級一共捐書多少本？

哪個(gè)學(xué)校捐的書多一些？

2、請大家試著算一算，哪個(gè)年級捐的多？

（小組討論，教師巡視對遇到困難的學(xué)生給予幫

助）

學(xué)生匯報(bào)：

三年級：

?118+104+95=317

先算100+100+100=300

再算18+4-5=17

最后算300+17=317

?118+104+95=317（本）

118222

+104+95

222317

?118+104+95=317（本）

118

+104

222

+95

317

?118+104+95=317（本）

118

104

+95

317

?118+104+95

=222+95

=317（本）

四年級：

先算：100+100+90=290

再算：3+9+8=20

最后算：290+20=310

103+109+98=310

103103

+109109

212+98

+98320

320

103+109+98

=212+98

=320（本）

3.小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。（用豎式計(jì)算的時(shí)候

應(yīng)該注意些什么？）

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意：

（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。

（關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是

否認(rèn)真傾聽）

三、課堂鞏固

練習(xí)課后1、2、3、4題

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

三年級：

118+104+95=317（本）

118222

+104+95

222317

118

+104

222

+95

317

118+104+95

=222+95

=317（本）

四年級：

103+109+98=310

103103

+109109

212+98

+98320

320

103+109+98

=212+98

=320（本）

教學(xué)反思

課題運(yùn)白菜（三位數(shù)連減）

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能進(jìn)

行簡單的整數(shù)加減混合運(yùn)算（兩步）及其驗(yàn)算。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析

數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問

題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法講授法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境引入教學(xué)批注

出示書中“運(yùn)白菜”的情境圖。

提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、探究新知

1、學(xué)生提出問題：

共有白菜1000棵，運(yùn)走兩車后，還剩多少棵？

解決問題：還剩多少棵白菜？

2、提問：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？

說一說自己估算的過程和方法。

學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。

?把256和280都看成30,850-300-300=250；也

可以把256看成250,把280看成300,

850-250-300=300o

3、小組內(nèi)交流各自的算法

學(xué)生匯報(bào)：

-850-256-280=314（棵）

850594

-256-280

594314

-850-256-280

=594-280

=314（棵）

850594

-256-280

594314

?850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

256850

+280-536

536314

（關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否

認(rèn)真傾聽.）

4、用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

相同數(shù)位要對齊；

符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。

在同桌之間說一說自己的計(jì)算過程和計(jì)算方法。

5.算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。

讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-210,集體交流。

三、鞏固練習(xí)

1.課后練習(xí)3、4、6題

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫圖幫

助理解。

根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說

一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。

2.課后練習(xí)第4題

學(xué)生獨(dú)立根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

850-256-280=314（棵）

850594

-256-280

594314

-850-256-280

=594-280

=314（棵）

850594

-256-280

594314

?850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

256850

+280-536

536314

教學(xué)反思

課題節(jié)余多少錢（三位數(shù)加減混合）

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決

實(shí)際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方

法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問

題的能力。

3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決

同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入