《陳太丘與友期行》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版七上）

1/4《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》選取了《詠雪》《陳太丘與友期》兩篇短文，記述了魏晉時(shí)代早慧兒童的故事，篇幅短小，內(nèi)容凝練，詞匯量不大，學(xué)生借助注解與工具書(shū)便可疏通文意。文中人物形象鮮明，對(duì)話(huà)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了，適合初一學(xué)生閱讀。兩篇短文，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深思，適合多角度解讀，適于激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。教學(xué)目標(biāo)1.積累文學(xué)常識(shí)、常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2.能借助注釋、工具書(shū)理解文章的基本內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)守誠(chéng)信、有禮貌、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。4.多角度解讀文本，勇于表達(dá)自我見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，借助注解和工具書(shū)疏通文意；積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，對(duì)“禮”“信”的理解。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入《世說(shuō)新語(yǔ)》中的小故事言簡(jiǎn)而意豐，《詠雪》的故事讓我們見(jiàn)識(shí)了謝道韞的才華，了解了“詠絮才”的典故，今天我們來(lái)讀另外一位少年的故事《陳太丘與友期行》，我們又會(huì)從中領(lǐng)悟什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)小故事?！驹O(shè)置意圖】設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、理解文意1.文言文斷句：（1）讀文段，讀出停頓，準(zhǔn)確斷句。（2）討論如何正確斷句。（3）展示正確答案，學(xué)生齊讀課文。2.觀看《陳太丘與友期》情境課文。（1）觀看課文視頻，注意聆聽(tīng)人物的對(duì)話(huà)。（2）學(xué)生借助注解、工具書(shū)疏通文意，用自己的話(huà)講故事。3.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（1）準(zhǔn)確翻譯下列詞語(yǔ)：期日中去乃不引顧（2）翻譯下列語(yǔ)句：①太丘舍去，去后乃至。②與人期行，相委而去。③友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)而不顧。【設(shè)置意圖】1.學(xué)生自讀，小組交流，共同討論如何斷句。學(xué)生讀文章。2.觀看視頻，學(xué)生熟悉文章，注重體會(huì)人物語(yǔ)氣。3.學(xué)生看注解疏通文意，圈畫(huà)不理解的字詞及語(yǔ)句。4.以學(xué)習(xí)小組為單位，查閱工具書(shū)，交流解決問(wèn)題。三、內(nèi)容探究1.朗讀課文（1）齊讀，注意讀出文中人物的語(yǔ)氣。提問(wèn)：文中的兩個(gè)人應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？找出文中的依據(jù)。（2）分角色朗讀，體會(huì)人物的語(yǔ)氣與心情。提示：學(xué)生注意讀出人物的語(yǔ)氣，揣摩人物的心理：“友”是不滿(mǎn)、憤怒，“元方”是義正詞嚴(yán)。2.探究?jī)?nèi)容（1）客人是如何怒罵陳太丘的？為什么罵他？提示：學(xué)生找出相應(yīng)的原文，結(jié)合原文分析：客人是因?yàn)殛愄稹芭c人期行，相委而去”；元方批評(píng)客人“無(wú)信”“無(wú)禮”。（2）元方如何回?fù)艨腿说?？他為什么義正詞嚴(yán)地批評(píng)客人？（3）客人與元方的憤怒共同原因是什么？（4）你還能從哪些內(nèi)容看出人們對(duì)“誠(chéng)信”的重視？（5）你如何看待“元方入門(mén)不顧?！碧崾荆嚎梢哉嬲劊ㄖ匾曊\(chéng)信），也可以反面談（失禮、不寬容）。（6）通過(guò)兩人的對(duì)話(huà)，你認(rèn)為友人和元方各是什么樣的人？提示：友人——“無(wú)信”“無(wú)禮”；元方：機(jī)敏懂事、據(jù)理力爭(zhēng)。（7）文中的客人一無(wú)是處嗎？【設(shè)置意圖】1.引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀，以讀促悟，加深對(duì)人物、故事的理解。2.督促學(xué)生緊扣文本去分析、理解問(wèn)題，要言之有據(jù)。3.鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、看待事物、評(píng)價(jià)人物，大膽質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。四、主題探究源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]1.讀了這個(gè)故事，你有怎樣的感悟?學(xué)生討論交流：誠(chéng)實(shí)守信、有禮貌；知錯(cuò)能改。學(xué)生對(duì)“信”與“禮”的概念與重要性加深理解，對(duì)文章主題理解更準(zhǔn)確?！驹O(shè)置意圖】學(xué)生結(jié)合課文與自身體驗(yàn)談感悟；加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。五、活動(dòng)學(xué)習(xí)1.“誠(chéng)信”是一種美德，你能說(shuō)出一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的故事嗎？歷史典故、名人故事、生活實(shí)例都可以。2.中國(guó)是禮儀之邦，你能舉出有關(guān)“禮”的故事嗎？能舉出一些兒童、少年的故事嗎？【設(shè)置意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累、生活體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。六、拓展練習(xí)關(guān)于“敬稱(chēng)與謙稱(chēng)”1.我們中華民族是禮儀之邦，在稱(chēng)謂上就有敬稱(chēng)和謙稱(chēng)。在文中找出這樣的稱(chēng)謂，分析它的含義。2.請(qǐng)學(xué)生舉例子；（PPT展示詞語(yǔ)）學(xué)生辨析敬稱(chēng)與謙稱(chēng)。提示：“君”是有禮貌的稱(chēng)呼對(duì)方；“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)；“家君”是對(duì)人稱(chēng)自己父親的謙稱(chēng)。如：令尊、令堂、家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、舍妹（舍弟）等。【設(shè)置意圖】引導(dǎo)學(xué)生