初中語文名著閱讀教學(xué)序列化研究

初中語文名著閱讀教學(xué)序列化研究初中語文名著閱讀教學(xué)序列化研究摘要：名著閱讀是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但由于名著篇幅長、題材復(fù)雜，學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀障礙和情感抗拒。因此，本論文以初中語文名著閱讀教學(xué)序列化為研究對象，探討序列化教學(xué)在名著閱讀中的應(yīng)用效果。通過文獻綜述和實證研究方法，我們發(fā)現(xiàn)序列化教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和深度理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感體驗。因此，將序列化教學(xué)應(yīng)用于初中語文名著閱讀教學(xué)中是一種值得探索和推廣的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中語文；名著閱讀；教學(xué)序列化；閱讀興趣；閱讀能力一、引言名著閱讀在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，它不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。但由于名著篇幅長、題材復(fù)雜，學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀障礙和情感抗拒，影響了閱讀的效果和質(zhì)量。因此，如何使名著閱讀教學(xué)更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，成為了當(dāng)前初中語文教學(xué)中的一個重要課題。序列化教學(xué)是一種以打破傳統(tǒng)閱讀順序為特點的教學(xué)方法，在名著閱讀教學(xué)中具有重要的作用。序列化教學(xué)通過區(qū)分閱讀過程中的輕重緩急，將名著內(nèi)容分解成教學(xué)步驟，分層次、分階段進行教學(xué)，使學(xué)生能夠逐步深入理解和思考。本論文旨在通過對序列化教學(xué)在初中語文名著閱讀中的應(yīng)用效果進行研究，探討序列化教學(xué)在名著閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢和意義。二、序列化教學(xué)在名著閱讀中的應(yīng)用效果（一）提高學(xué)生的閱讀興趣序列化教學(xué)不僅關(guān)注名著的內(nèi)容，還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過將名著內(nèi)容分解成教學(xué)步驟，讓學(xué)生逐步接觸和理解名著，閱讀的難度逐漸增加，學(xué)生的閱讀興趣也得到了保持。實證研究表明，運用序列化教學(xué)方法進行名著閱讀，學(xué)生在閱讀過程中體驗到了情節(jié)的展開和懸念的營造，導(dǎo)致他們對故事的進一步好奇和探索。學(xué)生參與其中的積極性增加，閱讀興趣得到了提高。（二）提高學(xué)生的閱讀能力序列化教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高閱讀能力。通過將名著內(nèi)容分解成不同的教學(xué)步驟，逐層遞進地進行教學(xué)，學(xué)生能夠逐步理解和掌握名著的重要內(nèi)容和思想，提高閱讀的深度和廣度。實證研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在序列化教學(xué)中通過對名著逐步深入理解和思考，不僅提高了閱讀速度和記憶力，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析和推理能力。學(xué)生能夠更好地理解名著的含義和作者的意圖，有助于學(xué)生成為批判性讀者。（三）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感體驗序列化教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)思辨能力和情感體驗。通過將名著內(nèi)容分解成不同的教學(xué)步驟，逐層遞進地進行教學(xué)，學(xué)生能夠逐步理解名著的思想、情感和哲理。實證研究表明，學(xué)生在序列化教學(xué)中對名著的思辨能力得到了培養(yǎng)，他們能夠深入思考名著中的問題和主題，發(fā)表獨立的意見和見解。同時，學(xué)生通過逐步接觸和理解名著的情感內(nèi)容，能夠更好地體驗和理解名著中的情感，增強對名著的情感認同和情感體驗。三、序列化教學(xué)在初中語文名著閱讀中的意義（一）幫助學(xué)生逐步擺脫閱讀障礙名著閱讀對學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力有較高的要求，容易產(chǎn)生閱讀障礙和情感抗拒。序列化教學(xué)將名著內(nèi)容分解成教學(xué)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，有助于學(xué)生逐漸擺脫閱讀障礙，提高閱讀的效果和質(zhì)量。（二）促進學(xué)生全面發(fā)展序列化教學(xué)不僅關(guān)注名著的內(nèi)容，還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和情感體驗。通過逐步深入地理解和思考名著，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思辨能力和情感體驗，提高綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。四、結(jié)論序列化教學(xué)在初中語文名著閱讀教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值和意義。通過提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和深度理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感體驗。因此，將序列化教學(xué)應(yīng)用于初中語文名著閱讀教學(xué)中是一種值得探索和推廣的教學(xué)方法。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)名著的內(nèi)容和學(xué)生的閱讀能力，將名著內(nèi)容分解成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和思考。同時，教師還可以通過引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷的實踐和改進，可以進一步提高序列化教學(xué)在名著閱讀教學(xué)中的效果和質(zhì)量。參考文獻：1.張明.初中語文名著閱讀教學(xué)序列化研究[D].山東師范大學(xué),2018.2.