統(tǒng)編版語文三上教學目標

統(tǒng)編版語文三上教學目標統(tǒng)編版語文三年級上冊教學目標部編版三年級上冊語文教學總體要求(一)識字與寫字1.激發(fā)學生對漢字學習的濃厚興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。2.掌握常用漢字250個，能夠正確書寫250個漢字。3.初步具備獨立識字能力，能夠運用音序檢字法和部首檢字法查閱字典、詞典。4.能夠使用硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔的正楷字。5.保持正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。(二)閱讀1.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀，做到不出聲、不指讀，學習略讀，大致了解文章大意。3.能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意義。4.能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，對課文中不理解的地方提出疑問。5.能夠復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和情感變化。6.誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，了解詩文大意。7.在理解語句的過程中體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于10萬字。(三)寫作1.樂于書面表達，增強寫作的自信心，愿意與他人分享寫作的樂趣。2.觀察周圍世界，能夠不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。3.嘗試在寫作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4.學習修改寫作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達的需要，正確使用句號、逗號等標點符號。(四)口語交際1.能夠用普通話交談，學會認真傾聽，能夠就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能夠清楚明白地講述見聞，并表達自己的感受和想法。各單元目標第一單元：校園生活一、單元說明本單元以“校園生活”為主題，編排了《大青樹下的小學》、《花的學?！?、《不懂就問》3篇課文，前兩篇為精讀課文，第三篇為略讀課文?！洞笄鄻湎碌男W》描繪了一所內(nèi)地小學歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友好和團結(jié)；《花的學?！肥且黄⑽脑?，通過豐富的想象將童真描繪得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子與媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問》通過講述孫中山小時候向私塾老師提問的故事，培養(yǎng)學生不懂就要問的學習習慣。本單元的語文要素是“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導學生關注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動理解這些詞句，交流閱讀感受并主動積累。本單元對這個要素進行了系統(tǒng)安排，既有比較開放的提示——在文中畫出有新鮮感的詞句，也有具體的指向——注意文中把事物當做人來寫的表達；即提示學生自主學習有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認識；不但重視課內(nèi)閱讀的學習，還關注課外閱讀中的拓展運用。本單元的寫作要求是“體會寫作的樂趣”。這是本套教材第一次正式的寫作練習。教材以游戲的形式編排了“猜猜他是誰”的活動，要求學生用幾句話或一段話介紹自己的同學，旨在激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在二年級寫話的基礎上，以比較輕松的狀態(tài)進入寫作學習。從本冊開始，每個單元前都編排了篇章頁，這是本套教材在單元編排上新增的形式。篇章頁有兩部分內(nèi)容，上邊的語句提示了本單元的人文主題，點明了“學校”的重要作用；下邊的語句提示了本單元的語文要素，是本單元的教學重點。此外，篇章頁上還配有插圖豐富多彩的可愛事物，小女孩暢想的神情，能讓學生對本單元學習充滿期待。本單元教學需要注意一些問題。第一，在引導學生“關注有新鮮感的詞語和句子”的過程中，教師要有目的性、有針對性的指導，不僅讓學生說出自己關注的詞句，還要進一步談自己對這些詞句的理解，在學生交流時，教師也要進行相應的點撥，特別要聯(lián)系于詞句有關的課后題。此外，還可以采用摘抄等方式進行積累。第二，從本冊開始，教材編排了略讀課文，要注意把握好略讀課文的教學要求。相對于精讀課文，略讀課文的教學更要注意取舍，重在培養(yǎng)學生遷移運用從精讀課文中學到的方法及粗略的讀課文的能力，不宜采用精細分析詞句的方式，學生了解課文大意即可。應以學生的自主學習和交流為主，教師做適當點撥。第三，從寫話過渡的寫作，不宜刻意強調(diào)寫作與寫話的不同。要注意避免學生對寫作產(chǎn)生畏難情緒，教學要從激趣入手，通過多種方式讓學生產(chǎn)生寫作的愿望，樹立寫作的信心，逐步養(yǎng)成大膽寫作的習慣。寫作的評改形式要多樣，讓學生獲得成就感，體會書面表達的樂趣。第四，在進行單元教學之前，要引導學生關注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認識，還可以組織學生進行簡單的交流。二、教學要點分類內(nèi)容課文大青樹下的小學教學要點1.認識25個生字，讀準3個多音字，會寫26個字，會寫29個詞語。2.正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面?；ǖ膶W校不懂就要問3.朗讀課文《不懂就要問》，能初步了解略讀課文的基本學習要求，了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法。4.能關注有新鮮感的詞句，并與同學交流借鑒課文的表達仿說或仿寫。口語交際我的暑假生活1.能挑選自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨?。寫作猜猜他是誰1.能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。2.能注意寫一段話時開頭空兩格。語文園地一詞句段運用日積月累1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等詞語的特點。3.能根據(jù)語義表達的需要，讀出恰當?shù)闹匾簟?.能根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。5.朗讀、背誦古詩《所見》。第二單元：金秋時節(jié)一、單元說明本單元以“金秋時節(jié)”為主題，編排了《山行》、《贈劉景文》《夜書所見》3首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》3篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風景?！豆旁娙住肥枪糯娙搜壑械那锞埃弧朵仢M金色巴掌的水泥道》，以兒童的視角，描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天；《聽聽，秋的聲音》，描寫了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁的插圖描繪了兩個孩子騎著自行車穿行于深秋道路的畫面，視野宏闊，意境深遠。本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的詞語”。本套教材在低年級安排了借助圖畫查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等了解詞語意義的方法，本單元是在此基礎上的延展和提升，旨在引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐漸做到遷移運用。其中《古詩三首》著重引導學生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》，著重引導學生運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實踐等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為例，引導學生用不同的方法理解詞語的意義。語文園地的“交流平臺”引導學生總結(jié)理解詞語的方法，“詞句段運用”的第二題安排了實踐運用的練習。本單元的寫作要求是“學習寫日記”。日記是三年級寫作起步練習的一個重要形式，選材靈活，寫法自由，學生可以無拘無束地記錄自己的生活。本單元的寫作編排旨在引導學生留意觀察生活，初步學習，積累寫作的素材，并用日記的形式記錄下來。本單元教學需要注意一些問題。第一、本單元課文語言優(yōu)美，適合朗讀的教學，要引導學生讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，培養(yǎng)學生初步的語言感受力，再把喜歡的句子抄下來；要注意依托課后題和泡泡示例，將“運用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素與課文內(nèi)容的理解有機結(jié)合起來，邊交流邊總結(jié)，最后通過“交流平臺”進行方法的梳理與總結(jié)。第二、本單元安排了一些從讀到寫的仿寫練習，讓學生將自己觀察到的秋天的景象寫下來。教師要有意識地引導學生提前觀察。寫日記的教學要考慮到三年級寫作起步階段的特點，不宜拔高要求，重在讓學生感受寫日記的好處，了解日記的基本格式，并注意激發(fā)學生堅持寫日記的信心，使其逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。二、教學要點分類內(nèi)容課文古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨教學要點1.認識35個生字，讀準1個多音字，會寫39個字，會寫27個詞語。2.能借助注釋理解詩句的意思，背誦3首古詩，默寫《山行》。3.能夠有感情地朗讀課文，背誦指定的課文段落，摘抄自己喜歡的句子。聽聽，秋的聲音寫作寫日記1.能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗，了解寫日記的好處，日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。2.能用日記記錄自己的生活。語文園地二詞句段運用書寫提示日積月累1.能結(jié)合已有的學習經(jīng)驗總結(jié)，理解難懂詞語的方法。2.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。3.能說出理解“憧憬”，“忐忑不安”這兩個詞語的方法。4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。5.積累“天高氣爽、天高云淡