淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)論文

PAGEPAGE4淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)

作者：黃錦芳

漢語拼音一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，但是傳統(tǒng)漢語拼音教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏足夠的系統(tǒng)性。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是小學(xué)一年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實的基礎(chǔ)。然而，對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點燃。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

【關(guān)鍵詞】

漢語拼音;教學(xué);興趣;激勵一、

漢語拼音的概念漢語拼音是拼寫漢民族標準語的拼音方案。《漢語拼音方案》是中國拼音文字方案的國家標準，也是聯(lián)合國規(guī)定用來拼寫中國人名地名和專用詞語的國際標準。它是是采用國際通用的拉丁字母，采用音素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫以北京語音為標準音的普通話的一種方案。二、精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

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、以圖激趣。很多初入小學(xué)的一年級學(xué)生對26個拼音字母并不陌生，他們在幼兒園或多或少接觸了一些漢語拼音知識。但是他們學(xué)習(xí)漢語拼音在幼兒園不是很規(guī)范，依據(jù)一年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學(xué)中重點讀準字音、開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性上。教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音的插圖。因此，我們可以把插圖作為切入點，在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，從圖中找出與該字母相似的或相近的地方來。例如：在教學(xué)單韻母“a”的時候，先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，圖中的小女孩的頭部像“ａ”的形狀，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是“ａ”的音，老師先讀一遍，接著讓學(xué)生示范其發(fā)出來的音。教學(xué)“ｅ”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了。在練習(xí)發(fā)音時要求學(xué)生口型標準，聲音洪亮，學(xué)生之間互相看口型，摸自己的腰部、喉嚨、鼻子等部位感受發(fā)聲時氣流的強弱變化。這樣教學(xué)一年級學(xué)生都很喜歡。在區(qū)別“b、d、p、q”時，我讓學(xué)生設(shè)計一幅畫，分別把四個字母的插圖畫下來，在旁邊標出規(guī)范的字母來，學(xué)生看圖自編歌謠：“天線bbb，小鼓ddd，紅旗ppp，數(shù)字9qqq”來形象記憶。利用插圖的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能較快地把所學(xué)的知識記牢。2、運用兒歌、口訣、童話故事

①兒歌、口訣。

在拼音教學(xué)中，如果充分運用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓學(xué)生在教學(xué)拼音部分時，我認為僅憑課堂教學(xué)時間讓學(xué)生熟練掌握運用，還是有難度的，教師不要過于著急，因為在后面的識字教學(xué)部分還可以繼續(xù)運用。只要讓學(xué)生會觀察書寫時的四線三格位置，插圖和字母形狀的聯(lián)系，易混淆字母的區(qū)別，拼音教學(xué)的難點也就迎刃而解。參考文獻：

①陶燕：《淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)》小