第4課《月是故鄉(xiāng)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（五四制）

課題4.月是故鄉(xiāng)明統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“徘、徊、渺”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“燕”。2.默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。3.搜集一些思鄉(xiāng)的古詩(shī)，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情學(xué)情分析老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。出示閱讀提示，學(xué)生自讀自悟，老師相機(jī)指導(dǎo)，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生以多種形式朗讀文本，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。把外國(guó)的月亮、北京的月亮和故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟作者對(duì)比的寫作手法。訓(xùn)練學(xué)生寫對(duì)比句，重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)輔助1.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)生字1.新課導(dǎo)入2.走近作者季羨林（1911—2009），山東清平康莊（今屬臨清）人。中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、學(xué)者。他精通多種語(yǔ)言，博古通今，長(zhǎng)期從事印度古代語(yǔ)言、印度歷史與文化、中印關(guān)系史等的研究。主要作品：《牛棚雜憶》《印度古代語(yǔ)言論集》《留德十年》等。3.初讀感知自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號(hào)。讀完說(shuō)一說(shuō)：文章的主要內(nèi)容是什么？答：作者懷念故鄉(xiāng)的月亮。4.字詞樂(lè)園我會(huì)讀多音字詞語(yǔ)解釋【恍然大悟】忽然間明白過(guò)來(lái)?！緹煵ê泼臁啃稳萁媸诌|闊?！倔艋稹吭赣没\子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文、整體感知1.初讀感知默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。給課文劃分層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分(1)開篇點(diǎn)題——“月是故鄉(xiāng)明”。第二部分（26）寫月下故鄉(xiāng)的山、水以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。第三部分（7）抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。2.品讀課文A.作者由月亮想到了哪些往事？童年趣事,時(shí)間順序成年經(jīng)歷,觀月地點(diǎn)的變化B.每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。“每個(gè)人”“人人”說(shuō)明什么？有什么作用？“每個(gè)人”“人人”說(shuō)明了這種情感的普遍性，容易引起大家的共鳴。答：“每個(gè)人”“人人”說(shuō)明了這種情感的普遍性，容易引起大家的共鳴。C.讀第1部分，你從“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話中體會(huì)到了作者什么樣的感情？答：在作者眼中，月亮代表著故鄉(xiāng)和親人，沒有人不愛自己的故鄉(xiāng)，這句話表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀課文、回憶童年趣事1.第24段作者以“月”為線索，回憶故鄉(xiāng)的童年生活，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括作者都回憶了哪些童年趣事。小時(shí)候在場(chǎng)院上數(shù)星星古柳下點(diǎn)篝火坑邊望月至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是……到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。2.想一想，如果你是作者，在回憶快樂(lè)、美好的童年生活時(shí)，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？留戀童年，思念帶給自己快樂(lè)童年的故鄉(xiāng)3.作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮，為什么寫這些童年趣事呢？?答：借典型的往事，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情學(xué)習(xí)任務(wù)四：品讀課文、話說(shuō)成長(zhǎng)經(jīng)歷1.第56段寫“我”離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷,請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。瑞士萊芒湖非洲大沙漠大海高山朗潤(rùn)園2.在第56段，作者先寫了什么？又寫了什么？為什么要這樣寫？答：作者先寫了自己在異鄉(xiāng)看月亮的感受，再寫自己對(duì)故鄉(xiāng)月亮的感情。這樣對(duì)比，襯托出了故鄉(xiāng)月亮在作者心中的地位。3.在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。提示：各地月亮美景，直抒胸臆但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！提示：故鄉(xiāng)的月亮，直抒胸臆4.在第5自然段中，有句話作者直接表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的難以忘懷。請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。答：我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！5.作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”？讀到這樣的稱呼，你有什么感受？相比于在世界各地看到的月亮，在故鄉(xiāng)小葦坑旁看到的月亮自然是“小月亮”。然而，作者深深地愛著故鄉(xiāng)的“小月亮”?！靶≡铝痢边@稱呼，凝聚的是作者對(duì)故鄉(xiāng)和童年的深情6.閱讀第3部分，說(shuō)說(shuō)此段運(yùn)用了什么寫作手法，表達(dá)了作者怎樣的感情。答：直抒胸臆。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)為題？題目妙在哪里？答：“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫《月夜憶舍弟》一詩(shī)。詩(shī)的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩(shī)的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。作者以詩(shī)句為題，使得文章富有詩(shī)意及畫面感，含蓄地表達(dá)了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點(diǎn)明了文章以“月”為線索。8.本文運(yùn)用了多種手法表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，請(qǐng)對(duì)此作具體探究。①通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；②拿在濟(jì)南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮的對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情；③直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念。學(xué)習(xí)任務(wù)五：概括主題、拓展延伸1.概括主旨本文是一篇抒情散文，作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。