淺談面向企業(yè)需求的機(jī)電類課程教學(xué)模式改革

[摘要]對中職學(xué)校而言，教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生完成就業(yè)，這就意味著企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)密切相關(guān)。在如今企業(yè)競爭力和就業(yè)競爭力的雙重重壓之下，中職機(jī)電類專業(yè)的課程教學(xué)模式就需要做出改變，以面向企業(yè)需求為根本，分析企業(yè)對機(jī)電類學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而完成課程的改革和優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]中職;機(jī)電類專業(yè);企業(yè)需求;教學(xué)改革隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)日益繁盛，而企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，為了達(dá)到企業(yè)的需求，滿足學(xué)生的就業(yè)目的，中職學(xué)校必須要做出改變，本文即談一談在面向企業(yè)需求的背景下，中職機(jī)電類課程教學(xué)模式的改革。一、中職機(jī)電類課程教學(xué)模式的問題在中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)中，由于學(xué)生、教師以及學(xué)校還沒有達(dá)到更完善的狀態(tài)，因此教學(xué)中暴露出多種問題，在此將這些問題進(jìn)行匯總，統(tǒng)一思考每一個問題的解決對策。（一）學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)在中職學(xué)校中，多數(shù)學(xué)生只認(rèn)識到就業(yè)的方向和目的，但是卻缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，難以制定有效的學(xué)習(xí)計劃，尤其是機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，難以把握課程的重點，讓學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。（二）學(xué)生的實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)較少機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，其就業(yè)方向決定了需要他們具備充足的操作能力，但是由于實訓(xùn)和實踐的課程較少，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力較差，在就業(yè)后難以快速適應(yīng)工作。（三）部分教師自身素質(zhì)不達(dá)標(biāo)由于師資力量缺乏，難免存在部分教師自身水平較低，工作經(jīng)驗不足，難以幫助學(xué)生擁有更高的技能標(biāo)準(zhǔn)，甚至課程教學(xué)的水準(zhǔn)不夠，難以讓學(xué)生完成高效的學(xué)習(xí)過程。（四）校企合作的深度和廣度不足現(xiàn)在的中職學(xué)校與企業(yè)合作的深度不足，雙方?jīng)]有達(dá)成一致的標(biāo)準(zhǔn)，很容易造成學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)需求的情況;同時與學(xué)校合作的廣度也不夠，學(xué)校往往與一兩家企業(yè)進(jìn)行合作，就會導(dǎo)致部分不符合企業(yè)需求的學(xué)生難以完成就業(yè)。二、企業(yè)對機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的要求隨著社會的進(jìn)步，企業(yè)對機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不僅僅局限于專業(yè)技能，而是要求學(xué)生具有多方面的綜合能力，教師要想進(jìn)行教學(xué)改革，首先就要明確企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。（一）應(yīng)用型實踐人才現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，首先就需要具備實踐操作的能力，能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識，充分應(yīng)用于工作內(nèi)容中，在就業(yè)的同時，不需要長期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，就能完全適應(yīng)工作的節(jié)奏，這就是企業(yè)對機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的基本要求，也是對應(yīng)用型實踐人才的強(qiáng)烈需求。（二）創(chuàng)新型技術(shù)人才創(chuàng)新是20世紀(jì)最關(guān)鍵的一個詞語，國家和民族的發(fā)展需要創(chuàng)新，企業(yè)之間的競爭也需要創(chuàng)新，所以學(xué)生要想得到更好的就業(yè)機(jī)會，也必須要學(xué)會創(chuàng)新。所以成為創(chuàng)新型技術(shù)人才同樣是企業(yè)對機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的要求。（三）素質(zhì)型管理人才管理人才則是現(xiàn)代企業(yè)中最為稀缺的高素質(zhì)群體，一個具有管理能力的人才，首先要具備實踐能力，能夠指導(dǎo)員工進(jìn)行工作;其次要具備創(chuàng)新能力，能不斷提出新的建設(shè)性意見，帶領(lǐng)整個團(tuán)隊前進(jìn);最后還必須具備更高的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，對工作認(rèn)真，對員工真誠，能夠擁有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力和威信。三、面向企業(yè)需求的機(jī)電類課程改革對機(jī)電類專業(yè)而言，其課程改革包括理論、實訓(xùn)、創(chuàng)新以及素質(zhì)管理四個方向，每一個方向都應(yīng)該按照企業(yè)的需求進(jìn)行改進(jìn)，以更好地解決學(xué)生就業(yè)的問題。（一）優(yōu)化課程設(shè)計，完成理實一體化教學(xué)在傳統(tǒng)的機(jī)電類專業(yè)課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要表現(xiàn)為先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實驗操作，最后參加實訓(xùn)實踐，這樣的學(xué)習(xí)程序就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時候，往往對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的不明確，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差或者遇到困難。因此，教師需要學(xué)會使用理實一體化的教學(xué)理念，在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，結(jié)合試驗操作，讓學(xué)生充分理解理論知識的本質(zhì)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實際當(dāng)中，幫助學(xué)生邁出成為應(yīng)用型實踐人才的第一步。在機(jī)電類專業(yè)的課程中，制圖能力是一項重要且必須要具備的能力，圖紙是每一個工程師之間的共同語言，也是每一個機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在象形思維能力方面的展現(xiàn)，更是空間構(gòu)思能力與創(chuàng)新思維的綜合體現(xiàn)，所以說對機(jī)電專業(yè)的學(xué)生而言，工程圖學(xué)、工程力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，是非常重要且基礎(chǔ)的一項內(nèi)容。而學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖的過程中，就可以利用理實一體化的思想，來完成理論知識的掌握和實際制圖的操作相結(jié)合。具體可以通過計算機(jī)教室教學(xué)來實現(xiàn)，教師優(yōu)先講解所學(xué)的制圖理論概念，然后可以通過計算機(jī)來演示理論的具體表現(xiàn)，接下來就可以讓學(xué)生進(jìn)行實際的上機(jī)操作，利用計算機(jī)軟件完成所學(xué)的制圖過程，并且獲得相應(yīng)的制圖和識圖能力。在這樣的課程設(shè)計中，學(xué)生能夠輕松地理解制圖中的概念和要求，通過實際的動手操作，加強(qiáng)了理論知識的印象，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。（二）積極組織實訓(xùn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力實訓(xùn)是中職學(xué)校最關(guān)鍵的課程內(nèi)容，學(xué)生必須經(jīng)過實訓(xùn)，才能獲得相應(yīng)的工作能力，從而擁有更高的就業(yè)競爭力。對機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言，實訓(xùn)是他們達(dá)到企業(yè)需求的最關(guān)鍵步驟，所以中職學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)生實訓(xùn)課程的內(nèi)容，增加實訓(xùn)課程的時間，擴(kuò)展實訓(xùn)課程的方向，同時還要符合企業(yè)的要求。因而，中職學(xué)校就需要擴(kuò)展校企合作的深度和廣度，成為應(yīng)用型實踐人才的孵化基地。從校企合作的深度上來說，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)達(dá)成共識，學(xué)校按照企業(yè)的需求開展實訓(xùn)內(nèi)容，一方面可以在學(xué)校內(nèi)部建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)企業(yè)工作的具體流程和形式，擁有實際體驗的收獲和經(jīng)歷，從而在就業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位需求;另一方面可以為學(xué)生安排實習(xí)機(jī)會，通過進(jìn)入工廠實際體驗工作，來提前獲得工作的經(jīng)驗和熟悉度，并且讓學(xué)生對自己做出評判，能否適應(yīng)這樣的工作形式與內(nèi)容，如果有所欠缺，也可以及時補(bǔ)充和調(diào)整。從校企合作的廣度上來說，學(xué)校應(yīng)該與不同階層的企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生能力強(qiáng)弱不一，學(xué)校應(yīng)該將優(yōu)秀的學(xué)生推送至更好的企業(yè)當(dāng)中，而相對落后的學(xué)生也要有合適的就業(yè)機(jī)會。（三）開展實驗教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生達(dá)到應(yīng)用型實踐人才的標(biāo)準(zhǔn)之后，教師就要根據(jù)學(xué)生的思維能力，挑選優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入實驗室進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，一是為優(yōu)秀學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予他們實驗的空間和展示自我的機(jī)會，通過在實驗室的深造，幫助學(xué)生成為創(chuàng)新性技術(shù)人才，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，成為企業(yè)迫切需求的專業(yè)化人才。對機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言，在實驗室的學(xué)習(xí)和研究過程中，首先需要具備獨立設(shè)計小型機(jī)電類產(chǎn)品的能力，在這個過程中，學(xué)生需要將自己所學(xué)的理論知識以及在實踐中掌握的經(jīng)驗進(jìn)行整理和改進(jìn)，挖掘其中的關(guān)鍵要素，從而通過自己的發(fā)散性思維來進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，達(dá)到創(chuàng)新目的。（四）注重素質(zhì)教育，提升學(xué)生的管理能力對中職機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，教師還應(yīng)該滲透素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的品質(zhì)和德行，對個別優(yōu)秀的學(xué)生，就要增加管理意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成管理的觀念，掌握管理的技巧和方法，向著素質(zhì)型管理人才的方向發(fā)展。教師可以通過讓個別學(xué)生管理班級來獲得一些管理的技巧，將學(xué)生培養(yǎng)成為班級的核心人物，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)力和威信度，帶領(lǐng)班級向更好的方向發(fā)展。四、課程改革中需要注意的幾個問題在機(jī)電類專業(yè)的課程改革過程中，教師還需要注意幾個重要的問題，以保證課程改革能夠發(fā)揮出應(yīng)有的實際效果。（一）教師需要不斷提升自身素質(zhì)，以滿足課程改革的需求在機(jī)電類專業(yè)課程的教學(xué)模式改革過程中，首先就要求教師需要具備相應(yīng)的素質(zhì)，首先要擁有先進(jìn)的教育理念，能掌握理實一體化等有效的教學(xué)方法;其次要有實踐的經(jīng)驗和能力，可以在試驗和實訓(xùn)的過程中完成對學(xué)生的指導(dǎo);最后要有創(chuàng)新的精神和思維，能夠幫助學(xué)生在實驗室中獲得更好的發(fā)展前景。（二）實驗室教學(xué)需要定時更新項目，以追隨社會潮流如今時代發(fā)展迅速，為保證學(xué)生符合企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，在實驗室設(shè)立項目的過程中，首先就要考慮是否與時代潮流相符;同時實驗室的研究項目也要按時進(jìn)行更換，以考驗學(xué)生不同方向的能力，讓學(xué)生獲得均衡發(fā)展的空間。（三）需要預(yù)測機(jī)電類行業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)儲備型人才在機(jī)電行業(yè)當(dāng)中，技術(shù)發(fā)展的速度超乎想象，因此教師還需要擁有預(yù)測行業(yè)發(fā)展方向的能力，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，把握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化，從而提前為學(xué)生提