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2.2構(gòu)造地貌的形成教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2023-2024學(xué)年高中地理人教版(2019)選擇性必修1課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中地理人教版(2019)選擇性必修1的第二章第二節(jié),內(nèi)容涉及構(gòu)造地貌的形成。具體知識(shí)點(diǎn)包括:
1.構(gòu)造地貌的概念:構(gòu)造地貌是指由地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地形,如山脈、高原、峽谷等。
2.地殼運(yùn)動(dòng):地殼運(yùn)動(dòng)是構(gòu)造地貌形成的主要原因,包括水平運(yùn)動(dòng)(如板塊漂移)和垂直運(yùn)動(dòng)(如造山運(yùn)動(dòng))。
3.山脈的形成:山脈的形成與地殼的垂直運(yùn)動(dòng)有關(guān),如造山運(yùn)動(dòng)可以使地殼上升,形成山脈。
4.高原的形成:高原的形成與地殼的垂直運(yùn)動(dòng)有關(guān),如地殼的抬升可以形成高原。
5.峽谷的形成:峽谷的形成與地殼的垂直運(yùn)動(dòng)有關(guān),如地殼的抬升和河流的侵蝕作用可以形成峽谷。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:
1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球表面的地形類型,包括平原、高原、山脈、峽谷等,本節(jié)課將進(jìn)一步探討這些地形類型的形成原因。
2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地殼運(yùn)動(dòng)的基本概念,本節(jié)課將進(jìn)一步探討地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形形成的影響。
3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了河流侵蝕作用的基本原理,本節(jié)課將進(jìn)一步探討河流侵蝕作用在峽谷形成中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠理解構(gòu)造地貌的概念,掌握地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型及其對(duì)地形形成的影響,了解山脈、高原、峽谷等構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。
2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形形成的原因,通過(guò)觀察地形圖或?qū)嵉乜疾?,識(shí)別不同類型的構(gòu)造地貌,提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
3.情感目標(biāo):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心,提高保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。
4.價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠樹(shù)立正確的地理觀念,關(guān)注地理事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力,提高地理素養(yǎng)。
5.思維能力目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形形成的作用,通過(guò)小組討論、案例分析等途徑,培養(yǎng)合作、交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)構(gòu)造地貌的概念與分類:理解構(gòu)造地貌的含義,掌握不同類型構(gòu)造地貌的特征及其形成原因。
(2)地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型:掌握水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的概念,了解板塊構(gòu)造理論,理解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形形成的影響。
(3)地形形成的過(guò)程:分析山脈、高原、峽谷等地形形成的地質(zhì)條件,理解地殼運(yùn)動(dòng)與地形演變的關(guān)系。
(4)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響:探討地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的影響,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地形與人類活動(dòng)的聯(lián)系。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)構(gòu)造地貌的形成過(guò)程:學(xué)生對(duì)于山脈、高原、峽谷等地形的形成過(guò)程理解不夠深入,難以掌握地殼運(yùn)動(dòng)與地形演變的關(guān)系。
(2)地殼運(yùn)動(dòng)的機(jī)制:學(xué)生對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部機(jī)制理解不透徹,難以理解板塊構(gòu)造理論,影響對(duì)地形形成原因的分析。
(3)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響:學(xué)生對(duì)于地形與人類活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系認(rèn)識(shí)不足,難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。
(4)地形圖的解讀與分析:學(xué)生對(duì)于地形圖的解讀和分析能力較弱,難以通過(guò)地形圖觀察和理解地形特征,影響對(duì)地形形成過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
針對(duì)以上難點(diǎn),教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略:
1.采用實(shí)例教學(xué)法:通過(guò)分析具體實(shí)例,幫助學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程,加深對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)與地形演變關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2.利用多媒體教學(xué)資源:運(yùn)用動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)資源,形象地展示地殼運(yùn)動(dòng)和地形演變的過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
3.組織實(shí)踐活動(dòng):開(kāi)展實(shí)地考察或地形圖解讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,共同探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
5.進(jìn)行地形圖解讀培訓(xùn):教授地形圖的解讀方法,提高學(xué)生解讀和分析地形圖的能力,為地形學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
(1)講授法:教師通過(guò)講解、演示等手段,向?qū)W生傳授構(gòu)造地貌的概念、地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型及其對(duì)地形形成的影響等核心知識(shí)。
(2)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,共同探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
(3)案例研究法:選取具有代表性的地形案例,引導(dǎo)學(xué)生分析地形形成的原因及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,加深對(duì)知識(shí)的理解。
(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法:以地形研究項(xiàng)目為載體,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、分析總結(jié)等環(huán)節(jié),提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
(1)角色扮演:學(xué)生分組扮演地形形成過(guò)程中的不同角色(如地殼、河流、植被等),通過(guò)模擬地形的演變過(guò)程,加深對(duì)知識(shí)的理解。
(2)實(shí)驗(yàn):開(kāi)展地形圖的解讀實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地形圖觀察和理解地形特征的能力。
(3)游戲:設(shè)計(jì)地形知識(shí)問(wèn)答游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)。
(4)實(shí)地考察:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,觀察地形特征,分析地形形成的原因,提高觀察能力和實(shí)踐能力。
3.教學(xué)媒體和資源使用:
(1)PPT:制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT,展示地形的形成過(guò)程、地殼運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
(2)視頻:選取與地形演變相關(guān)的視頻資料,如山脈的形成、河流的侵蝕等,幫助學(xué)生更好地理解地形形成的原因。
(3)在線工具:利用地理信息系統(tǒng)(GIS)等在線工具,讓學(xué)生分析地形數(shù)據(jù),提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。
(4)地形圖:提供地形圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地形圖的解讀和分析,提高觀察和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
(1)創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)展示地球表面的地形圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地形的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)提出問(wèn)題:提問(wèn)學(xué)生對(duì)地形的了解,如地形有哪些類型?地形對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響?
2.講授新課(25分鐘)
(1)講解構(gòu)造地貌的概念:介紹構(gòu)造地貌的含義,讓學(xué)生了解地形的分類。
(2)分析地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型:講解水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的概念,解釋板塊構(gòu)造理論。
(3)探討地形形成的過(guò)程:分析山脈、高原、峽谷等地形的形成原因,理解地殼運(yùn)動(dòng)與地形演變的關(guān)系。
(4)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響:講解地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的影響。
3.鞏固練習(xí)(5分鐘)
(1)練習(xí)題:提供與構(gòu)造地貌相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。
(2)討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,共同探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
(1)課堂提問(wèn):教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地形形成的原因和地形對(duì)人類活動(dòng)的影響等問(wèn)題,檢查學(xué)生的掌握情況。
(2)學(xué)生提問(wèn):鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),教師進(jìn)行解答,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
5.總結(jié)與拓展(5分鐘)
(1)總結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí),強(qiáng)調(diào)構(gòu)造地貌的概念、地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型及其對(duì)地形形成的影響。
(2)拓展:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形與人類活動(dòng)的聯(lián)系,思考如何合理利用地形資源,提高保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。
注意事項(xiàng):
1.教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。
2.在講解地形形成的過(guò)程時(shí),教師可結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,幫助學(xué)生更好地理解地形的演變。
3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。
5.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié),教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)地形與人類活動(dòng)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)課外書籍:推薦閱讀《地理學(xué)中的地貌學(xué)》(作者:唐曉峰)、《地殼運(yùn)動(dòng)與地形演變》(作者:張振春)等書籍,以加深對(duì)構(gòu)造地貌形成過(guò)程的理解。
(2)網(wǎng)絡(luò)資源:推薦訪問(wèn)地理學(xué)科普網(wǎng)站,如中國(guó)國(guó)家地理、地理空間科學(xué)網(wǎng)等,了解最新的地理研究動(dòng)態(tài)和地形演變案例。
(3)實(shí)踐基地:組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園、山脈等地形地貌豐富的實(shí)地場(chǎng)所,親身體驗(yàn)地形特征,加深對(duì)地形形成過(guò)程的理解。
2.拓展建議:
(1)閱讀指定書籍:布置學(xué)生閱讀上述推薦的課外書籍,并撰寫讀書筆記,加深對(duì)構(gòu)造地貌形成過(guò)程的理解。
(2)參加在線課程:推薦學(xué)生參加地理學(xué)科相關(guān)的在線課程,如“中國(guó)大學(xué)MOOC”上的“地貌學(xué)”課程,提升對(duì)地形形成過(guò)程的深入理解。
(3)參觀實(shí)踐基地:組織學(xué)生到地質(zhì)公園、山脈等地形地貌豐富的實(shí)地場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察,通過(guò)親身體驗(yàn)地形特征,加深對(duì)地形形成過(guò)程的理解。
(4)小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,共同探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響,提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
(5)實(shí)踐項(xiàng)目:開(kāi)展地形研究項(xiàng)目,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、分析總結(jié)等環(huán)節(jié),提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容設(shè)計(jì):
(1)構(gòu)造地貌的概念:引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的含義。
(2)地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型:區(qū)分水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。
(3)地形形成的過(guò)程:分析山脈、高原、峽谷等地形的形成原因。
(4)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響:探討地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的影響。
2.板書形式設(shè)計(jì):
(1)采用圖形、表格等形式,使知識(shí)點(diǎn)更加直觀、易于理解。
(2)利用色彩、字體大小等視覺(jué)元素,突出重點(diǎn)內(nèi)容。
(3)插入相關(guān)圖片、漫畫等,增加趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.板書藝術(shù)設(shè)計(jì):
(1)板書布局合理,條理清晰,便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。
(2)板書設(shè)計(jì)具有審美價(jià)值,如采用優(yōu)美的字體、圖案等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
(3)板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合,如在PPT中展示相關(guān)圖片、動(dòng)畫等,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注意事項(xiàng):
1.板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),便于學(xué)生理解和記憶。
2.板書形式應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
3.板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.例題一:山脈的形成過(guò)程分析
(1)題目:分析喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程。
(2)解答:喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關(guān)。大約在5000萬(wàn)年前,印度板塊向北移動(dòng),與歐亞板塊發(fā)生碰撞,使地殼隆起,形成了喜馬拉雅山脈。
2.例題二:高原的形成原因分析
(1)題目:分析青藏高原的形成原因。
(2)解答:青藏高原的形成與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關(guān)。印度板塊向北移動(dòng),與歐亞板塊碰撞,使地殼抬升,形成了青藏高原。
3.例題三:峽谷的形成過(guò)程分析
(1)題目:分析長(zhǎng)江三峽的形成過(guò)程。
(2)解答:長(zhǎng)江三峽的形成過(guò)程與長(zhǎng)江的侵蝕作用有關(guān)。長(zhǎng)江流經(jīng)地殼運(yùn)動(dòng)形成的峽谷地區(qū),水流對(duì)峽谷兩岸巖石進(jìn)行侵蝕,逐漸加深峽谷,形成了長(zhǎng)江三峽。
4.例題四:地形對(duì)人類活動(dòng)的影響分析
(1)題目:分析地形對(duì)城市規(guī)劃的影響。
(2)解答:地形對(duì)城市規(guī)劃有重要影響。城市規(guī)劃者需要考慮地形對(duì)城市交通、建筑布局、水資源利用等方面的影響,以確保城市的可持續(xù)發(fā)展。
5.例題五:地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響分析
(1)題目:分析地形對(duì)水稻種植的影響。
(2)解答:地形對(duì)水稻種植有重要影響。水稻種植需要充足的水源和適宜的地形條件。地形對(duì)水稻種植的影響主要表現(xiàn)在水源的分布和地形對(duì)灌溉的影響。
注意事項(xiàng):
1.例題講解應(yīng)緊扣課文知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理解和掌握地形形成過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
2.例題應(yīng)具有一定的代表性,能夠涵蓋課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。
3.解答應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,突出例題的關(guān)鍵點(diǎn)和解答思路。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用了講授、討論、案例研究等教學(xué)方法,通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)構(gòu)造地貌的形成過(guò)程有了更深入的理解。在課堂上,學(xué)生的參與度和積極性較高,能夠積極回答問(wèn)題和參與討論,說(shuō)明他們對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)不足:
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地殼運(yùn)動(dòng)的概念和機(jī)制方面還存在一些困難。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題,我需要增加更多的實(shí)例和解釋,幫助學(xué)生更好地理解地殼運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部機(jī)制,提高他們對(duì)地形形成過(guò)程的理解。
3.教學(xué)改進(jìn):
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)地考察、地形圖的解讀等,讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,更好地理解和掌握地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。同時(shí),我也會(huì)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)收獲:
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響有了更深入的理解。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,幫助學(xué)生更好地理解和掌握地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了構(gòu)造地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過(guò)講解和討論,學(xué)生對(duì)山脈、高原、峽谷等地形的形成原因有了更深入的理解。同時(shí),我們也探討了地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的影響。在課堂上,學(xué)生的參與度和積極性較高,能夠積極回答問(wèn)題和參與討論,說(shuō)明他們對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.當(dāng)堂檢測(cè):
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述構(gòu)造地貌的概念及其分類。
(2)請(qǐng)解釋地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型及其對(duì)地形形成的影響。
(3)請(qǐng)分析山脈、高原、峽谷等地形的形成過(guò)程。
(4)請(qǐng)?zhí)接懙匦螌?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的影響。
(5)請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3.答案:
(1)構(gòu)造地貌是指由地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地形,如山脈、高原、峽谷等。分類包括山脈、高原、峽谷等。
(2)地殼運(yùn)動(dòng)的基本類型包括水平運(yùn)動(dòng)(如板塊漂移)和垂直運(yùn)動(dòng)(如造山運(yùn)動(dòng))。對(duì)地形形成的影響主要表現(xiàn)為地殼的抬升、擠壓和斷裂等地質(zhì)作用,從而形成不同類型的地形。
(3)山脈的形成與地殼的垂直運(yùn)動(dòng)有關(guān),如造山運(yùn)動(dòng)
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