統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3《天窗》（教案 學(xué)習(xí)單） 2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3《天窗》（教案學(xué)習(xí)單）2021教學(xué)內(nèi)容：《天窗》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三課，作者茅盾。文章通過(guò)描述一個(gè)小男孩在夜晚透過(guò)天窗看到的景色，表達(dá)了他對(duì)美好生活的向往和對(duì)未知世界的好奇心。本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者情感；學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，提高寫作能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、觀察等方式，讓學(xué)生深入了解課文，培養(yǎng)觀察力和想象力；通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。2.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，PPT課件，觀察記錄表。2.學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文課本，筆記本，彩筆。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的句子。3.交流討論：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的句子，討論課文內(nèi)容，理解作者情感。4.觀察活動(dòng)：學(xué)生觀察教室的天窗，記錄下自己看到的景色，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)觀察到的景色，仿照課文中的寫法，寫一段描繪景色的文字。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和想象在寫作中的重要性。板書設(shè)計(jì)：1.課題：《天窗》2.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)觀察力和想象力。3.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。4.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.家庭作業(yè)：根據(jù)觀察到的景色，寫一篇短文，不少于300字。2.課后閱讀：閱讀茅盾的其他作品，了解其寫作風(fēng)格。課后反思：本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、觀察等方式，讓學(xué)生深入了解課文，培養(yǎng)觀察力和想象力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，寫作內(nèi)容豐富，觀察力和想象力得到了鍛煉。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，以及教師如何有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。在本課《天窗》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，以及學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感：《天窗》這篇文章描繪了小男孩透過(guò)天窗看到的景色，以及由此引發(fā)的對(duì)美好生活的向往和對(duì)未知世界的好奇心。然而，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解作者的情感和深層含義可能存在一定的困難。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。首先，教師可以通過(guò)朗讀錄音或親自朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的美感和情感。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并畫出自己喜歡的句子，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)感受作者的情感。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，分享自己喜歡的句子，討論課文內(nèi)容，理解作者情感。在交流討論的過(guò)程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。2.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力：《天窗》這篇文章通過(guò)小男孩的視角，描繪了夜晚的景色。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的觀察和想象的機(jī)會(huì)。然而，學(xué)生可能缺乏觀察和想象的能力，因此，教師需要通過(guò)觀察活動(dòng)和寫作練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。首先，教師可以組織學(xué)生觀察教室的天窗，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察的過(guò)程，并記錄下自己看到的景色。接著，教師可以讓學(xué)生將觀察到的景色與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白觀察的重要性。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的寫法，寫一段描繪景色的文字。在寫作過(guò)程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用觀察和想象的能力來(lái)描繪事物。此外，教師還可以通過(guò)展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察不同的景色，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和想象的能力來(lái)描繪事物。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的事物，培養(yǎng)觀察力和想象力。綜上所述，教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在本課《天窗》的教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，以及通過(guò)觀察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過(guò)有效的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)：3.教學(xué)難點(diǎn)的具體教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生克服理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者情感這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采用以下具體的教學(xué)策略：-情境創(chuàng)設(shè)：教師可以利用多媒體工具，如圖片、音頻或視頻，創(chuàng)建一個(gè)與小男孩透過(guò)天窗看到的夜晚景色相似的情境。通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激，學(xué)生可以更直觀地感受到作者描繪的場(chǎng)景，從而更好地理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者情感。-角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小男孩的角色，通過(guò)第一人稱的視角來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)課文中的情感。這種活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的同理心，幫助他們更深入地理解作者的情感。-思維導(dǎo)圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過(guò)將課文中的關(guān)鍵信息、情感和主題以圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以更清晰地理解課文的主要內(nèi)容和情感線索。-小組合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討課文內(nèi)容、分享個(gè)人理解和感受。通過(guò)集思廣益，學(xué)生可以從不同角度理解課文，同時(shí)也能夠從同伴那里獲得新的見解和啟發(fā)。-寫作工作坊：針對(duì)學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)描繪事物這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以開展寫作工作坊活動(dòng)。在工作坊中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)際的物體或場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生可以首先描述他們看到的細(xì)節(jié)，然后嘗試加入自己的想象和感受，最后將這些內(nèi)容整合成一篇完整的作文。-反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋和評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)如何更好地觀察和描繪事物。-拓展閱讀：教師可以推薦與《天窗》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，