合集大班數學教案7篇

合集大班數學教案7篇合集大班數學教案1

一、活動目標：

1.理解4等分的含義，樂于探索正方形和長方形多種四等分的方法。

2.感知整體與部分之間的關系和組成，在觀察和比較中，體驗解決問題的快樂。

二、活動準備：

教師：PPT課件、圓形卡片兩張

幼兒操作材料：正方形、長方形圖形卡片若干，剪刀、模板

三、活動過程

1.小熊分引題

師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來了一個蛋糕，它們真開心.圓圓說：我們來分蛋糕吃吧，我們兩個要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來幫它們分一下吧。

請個別幼兒介紹方法。

師：你的方法真不錯，小熊覺得很公平，像這樣把一個物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說這樣的分法叫二等分。

如果有4只小熊一起吃一個蛋糕，我們可以怎么分呢？

出示圓形圖片，請個別幼兒上前操作

師：謝謝你，剛才老師看到你用對折再對折的方法把一個蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分。

2.探索嘗試正方形和長方形的多種分法

剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個蛋糕分成了一樣大的四分，現在我們再來用這樣的方法把其他的圖形也進行4等分，出示PPT,老師給你們在籮筐里準備了一些圖形，請你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請你告訴老師和小朋友你是怎么分的`？

3.感知整體與部分的關系和組成

剛才我們通過折一折用不同的方法對正方形和長方形進行了四等分，現在我請小朋友用剪刀把它們剪開來（幼兒操作）

你們看看分出來的圖形和原來的圖形有什么不同？分出來的正方形比原來的正方形有什么不一樣。以正方形為例，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分，部分小于整體

老師在桌上給小朋友準備了正方形的模板，請小朋友把四等分拼變成原來的整體。

4.交流討論

剛才你是怎么分的？請幾個不同分法的小朋友進行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看。

小結：小朋友都很棒，我們不但學會了給圖形進行四等分的方法，還知道了分開后它們比原來的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進行四等分。

（幼兒演示后，教師PPT展示

5.延伸活動

量的四等分。

合集大班數學教案2

活動名稱：數學——學習7的減法

活動目標：

1、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。

2、繼續(xù)學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。

活動準備：

算式卡片、7只毛毛蟲。

活動過程：

一、游戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法。

教師：兩人出的手指數合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5.

2、每人每次伸出的手指數量不能重復，知道把7的6種合成式說完。

教師：你們有什么辦法保證自己會不重復的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)

二、學習7的減法

1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據這些特征來編減法應用題嗎?(請幼兒集體來說一說)

教師：誰能根據毛毛蟲的大小來編一道減法應用題?(引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)

教師：我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)

2、依次類推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的'總數中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數和減去的樹合起來就是7.

三、鞏固7的減法。

1、游戲一：摘得愛心。

教師：瞧，這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!

2、游戲二：搶答。

教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!

合集大班數學教案3

活動目標：

1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規(guī)律進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。

3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

活動過程：

一、導入話題：

出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看，原來是小猴、小兔、小老虎的家。

教師：天黑了，小動物們都要回家了，發(fā)現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來幫助小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。

小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍)誰愿意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色?它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。

小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意來幫助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。

教師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應該用什么符號表示?(請個別幼兒嘗試。)小結：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用AABB來表示。

三、分組操作練習，按物體的不同特征進行排序。

教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?

老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列?？梢院屠蠋熍帕械囊?guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的`。

幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進行演練并歸納小結排列規(guī)律，其他幼兒根據其特征進行操作。

小結：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。

四、結束：

教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些?；顒雍笮∨笥芽梢匀フ艺?。

現在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。

合集大班數學教案4

活動目標：

1、探索、發(fā)現在自然中數列中一個數與其前后兩個相鄰數之間的關系。

2、學習用語言表述"X比X多一，X比X少1"。

活動準備：

1、教學掛圖（一）中1~10的數卡，教學掛圖（二）中1~10的豎長條點卡。

2、新房圖（見附圖一），實物卡，點子印章，鉛筆。

3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料；按標記排列數卡或點卡的操作底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點卡和數卡若干；"小動物的家"的操作底板（見附圖三），記錄單（見附圖四）。

活動過程：

1、感知小動物的新鄰居。

引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家？它們分別住在幾號房？

引導幼兒認識2的相鄰數。

教師：小狗住在幾號房？它的鄰居是誰？它們各住在幾號房？2號房的前面是幾號房？2號房后面的是幾號房？

師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？

引導幼兒學習用語言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？

2、體驗相鄰三數之間的關系。

教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察，并匹配相應的數字。

引導幼兒觀察5的點卡，體驗相鄰三數之間的關系。

教師：圖上有幾個點？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？

教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱它們是相鄰數。

組織幼兒討論：一個數有幾個相鄰的.數？是兩個什么樣的數？

教師；與7相鄰的兩個數是幾和幾？

教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數？

師幼共同：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比大1，前一個數比它小1。

3、了解2~9的相鄰數。

游戲"舉卡片"。

教師交代游戲規(guī)則：老師報一個數，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數相鄰的兩個數的數卡（多1的數與少1的數）。

4、幼兒操作活動。

完成"找朋友"。（2組）數數中間是幾？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實物，并說說"幾比X多1，幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點數，說說它比前面的數怎樣，比后面的數又怎樣？它的朋友是幾和幾？

完成"按標記排列數卡或卡點"。（1組）根據標記把數卡或卡點在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說說卡片是按順數還是倒數的順序排列的。

完成"小動物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個小動物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。

合集大班數學教案5

【設計思路】

《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發(fā)，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。

【教學目標】

1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2、能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。

3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

【教學重點與難點】

1、重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2、難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系。

【教學實施過程】

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1、了解動物的主要特征。

（1）師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲）

（2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

2、發(fā)現桃子引出故事。

（1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）

（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？

（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？

二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。

（一）按動物高矮、大小、長短排序。

1、按個子的高矮排序。

（1）師："按照個子高矮的順序吃怎么樣？"長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

（2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？

（3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？?，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

（4）師：按照個子高矮的排法，最高的'是長頸鹿，所以桃子得它先吃。

2、按嘴巴的大小排序。

（1）師："不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？

（2）請個別幼兒在上前操作，比一比進行排序，教師總結。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！

三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1、討論比重方法。

（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說："不行"。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

（2）師：那體重該怎么稱??？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？

2、教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數字進行排序。

3、幼兒記錄，教師觀察指導。

4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。

5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。

師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。

1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？

2、對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。

四、拓展延伸

1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生？

2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動反思：

整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發(fā)現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學中細心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價值。

合集大班數學教案6

活動目標：

1、學習不同的工具測量同一物體的長度。

2、繼續(xù)探索測量單位與測量結果之間的關系。

活動重點：

學習用不同的工具測量物體的長度。

活動難點：

測量單位與測量結果之間的關系。

活動準備：

完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)

記錄表格(見活動材料)

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情景，以故事的方式引入。

1、創(chuàng)設問題情景，引入問題。

師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的`測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)

2、引導幼兒討論測量長度的工具和方法。

師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

二、遷移幼兒已有測量長度的經驗。

師：我們中班的時候已經學習過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細看他測量的方法對不對。

師：他測量的方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)

三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結果之間的關系。

1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

師：小朋友真能干，都已經掌握測量長度的正確方法了，現在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數和結果，(教師可示范記錄方式)

師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個XX長?用XX測量時量了幾次?桌子有幾個XX長，用XX量了幾次?(請個別幼兒回答)

師：我們測量的是同一個物體，為什么每個人兩次測量的結果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結果有什么變化，好嗎?

2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

師：現在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結果記錄在表格里，好嗎?這次測量結果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?

3、引導幼兒討論并小結。

師：我們每次的都是同一個物品，為什么測量的次數和結果不一樣呢?仔細觀察你們的記錄表，你會發(fā)現什么?(引導幼兒發(fā)現測量工具長，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多的道理。)

師：小結，測量工具長，量的次數少，測量工具短，量的數次就多。

合集大班數學教案7

活動設計

幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

教材分析

《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的'課程，本節(jié)活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發(fā)展的年齡特點?！墩J識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質應有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經驗。

重點：讓幼兒認識正方體的基本特征