淺談小學(xué)一年級看圖寫話

淺談小學(xué)一年級看圖寫話寫話是學(xué)生進(jìn)入寫作的第一步。學(xué)生在一年級時首先接觸到的是看圖寫話，看圖寫話是一年級寫話的主要內(nèi)容,也是進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑。同時，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1-2年級的寫話目標(biāo)定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn)，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學(xué)生進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容后，明白圖畫所要表達(dá)的意思，充分發(fā)揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫出圖畫上所要表達(dá)的內(nèi)容。但是，一年級兒童雖然有一定的識字量，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知水平低下等因素，使看圖寫話成了學(xué)生、老師最棘手的問題。那如何寫好看圖作文呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來訓(xùn)練：一、觀察看得見的，訓(xùn)練觀察能力看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。同時，觀察也是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)一年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往會毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。那么這時就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的具體方法。1、指導(dǎo)從整體觀察，全面感知。讓學(xué)生仔細(xì)統(tǒng)觀全畫,要先在總體上先有個了解,看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系，不要遺漏畫面的內(nèi)容。然后找出圖畫中所表達(dá)的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達(dá)的主題是什么。例如：呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。指導(dǎo)從局部觀察，細(xì)致思考。局部觀察就是在整體觀察的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個局部情況，看圖畫中有什么物品。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人?！翱磮D說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。低年級學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶有語病。因此,在說的過程中要從以下兩方面來指導(dǎo):1、看圖說話時要有一定的順序。說話是寫話最重要的條件,常言說“我手寫我口”。而且,口頭表達(dá)也是從想象到寫話的一個重要環(huán)節(jié)。一年級學(xué)生主要是形象思維，跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生說圖畫時，要教會他們按順序、分層次，一部分一部分地說，如:方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣,有條理地說出來。2、看圖說話時使用常用的基本句式。學(xué)生在說圖畫內(nèi)容時為了使語言更準(zhǔn)確還可以用上一些常見的句式。比如:=1\*GB3①、“……有……”“……在……”“……聽……”“……想……”“……說……”“……是……”等等。=2\*GB3②、“三素句”誰

在哪兒

干什么=3\*GB3③、“四素句”什么時間

誰

在哪兒

干什么=4\*GB3④、“五素句”什么時間

誰

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）例如：一年級課文《家》中這樣寫道:“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！苯虒W(xué)過程中設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)：孩子們，想一想，美麗的大自然中還有誰是誰的家呢，能不能學(xué)著書中的句子，自己也來做做小詩人呢？這一問題剛一出來，讓孩子們小小討論交流一下，他們就紛紛說起來：天空是星星的家，池塘是小蝦的家，樹林是小熊的家，我們在學(xué)校里讀書，學(xué)校就是我們的家……像這樣的訓(xùn)練，由于給了學(xué)生一定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，自然易以動筆，有話可說，讓學(xué)生把說的話寫下來，便是一篇很好的寫話，這極大地激起了學(xué)生寫話的興趣，使他們都樂于進(jìn)行仿寫，使學(xué)生的寫話能力得到了很大的提高。

四、指導(dǎo)動筆，培養(yǎng)書面表達(dá)能力學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達(dá)的東西轉(zhuǎn)化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標(biāo)。通過以上的層層訓(xùn)練，再來寫話就成了水到渠成之事了。雖然如此，但我們還是要對寫話做一些指導(dǎo):1、指導(dǎo)寫作格式。剛開始寫作，一定要對書寫格式進(jìn)行要求:第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。2、寫話內(nèi)容具體、完整。一年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的，起步很重要。剛開始時要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。但是，慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我們就要求學(xué)生不僅要寫完整，更要寫得具體、生動。還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補(bǔ)充得更具體、生動?？梢詫懗鋈宋锏恼Z言、動作、心情等等。最后還可以寫一句總結(jié)性的話，如“他們玩得真開心?！被颉按禾煺婷腊?！”例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫“吹泡泡”這幅圖時，圖上只畫了三個人在吹泡泡，如果光寫從圖上所看到的事情，那么就會有很多學(xué)生寫：“有一天，爸爸帶著小明和小紅去公園吹泡泡。”這樣簡單的一句話確實(shí)是將圖上的內(nèi)容寫清楚了，但顯得平淡無味。在教學(xué)時，我問學(xué)生：“你們想想，他們?nèi)ゴ蹬菖莸臅r候心情怎么樣，這些泡泡長得一樣嗎？這些泡泡飛起來了，它們會飛到哪兒去呢？”通過這幾個問題的指導(dǎo)，他們就能把原本平淡無味的句子補(bǔ)充得生動、充實(shí)起來了。有個學(xué)生寫到：“五顏六色的泡泡飛往天空，飛往森林，飛往花叢中。”使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)、豐富起來，對于一年級的學(xué)生來說，能寫成這樣已經(jīng)是非常了不起的了。以攝影和美術(shù)為輔助，讓“圖”生活化學(xué)習(xí)高子陽老師的創(chuàng)意寫作，對我觸動很大。我開始嘗試把攝影和寫話結(jié)合起來，提高看圖寫話的教學(xué)效率。攝影就是：老師拍一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一些照片、影像；寫話就是：學(xué)生通過看照片、看影像，寫下有感而發(fā)的話；美術(shù)就是：學(xué)生可以把身邊感興趣的事物畫成圖畫，然后再寫出自己心里的話，圖文并茂的看圖寫話就完成了。更重要的是，學(xué)生對圖畫有了更多自己的理解！總能寫出特別有意思句子。我認(rèn)為，這樣既能調(diào)動一年級孩子寫作的興趣打下寫作基礎(chǔ)，又能鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，這些攝影作品和自己的繪畫會比普通的圖畫更能激起孩子們的寫作欲望。更重要的攝影能夠記錄下孩子們童年生活的美好瞬間。我從一年級開始行動，到六年級畢業(yè)，那該是多么寶貴的財(cái)富??！六、課后展示，激發(fā)積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。因此,我采取了下面的方法:1、小組交流，取長補(bǔ)短.利用中午時間,分小組交流自己的作品.每組再選出較優(yōu)秀的文章在班上集體交流,以此來提高學(xué)生的積極性.2、在教室一角開設(shè)一個“作文展臺”。交流完后,把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。小學(xué)生初學(xué)寫話，知識基礎(chǔ)，語言積累有限，對作文技巧更是知之甚少，因此教師要降低一切不切實(shí)際的寫話要求，允許學(xué)生畫不出來就用文字寫下來，寫不出來就把它畫下來，畫不出寫不出來的地方就用圓圈來表示。不求生動形象，只