集體備課《老師呀請(qǐng)你別生氣》初稿+定稿

“三現(xiàn)課堂”課時(shí)集體備課（磨課◆第1稿）主備人劉暢集體研討時(shí)間2022年10月17日地點(diǎn)中三辦研討團(tuán)隊(duì)成員簽名課題《老師呀，請(qǐng)你別生氣》課時(shí)第（1）課時(shí)課型演唱課模塊主備人教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課“教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備”研討記錄教學(xué)目標(biāo)必備知識(shí)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》關(guān)鍵能力：讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)：從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)資源與工具多媒體教學(xué)流程主備人教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課“教學(xué)流程”研討記錄發(fā)現(xiàn)

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

XX

用兩個(gè)黃杯表示讀

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X用兩個(gè)綠杯表示讀

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0

0

用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯

綠杯

紅杯

紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯

綠杯

黃杯綠杯綠杯實(shí)現(xiàn)二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！

4\4

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跺拍跺拍跺拍跺拍拍

腳手腳手腳手腳手手（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段呈現(xiàn)

4、整體表現(xiàn)歌曲。可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。板書設(shè)計(jì)老師呀請(qǐng)你別生氣XXXXXXX|作業(yè)本上開大炮XXXXXXX|隊(duì)列集合站不齊XXXXXXX|課外活動(dòng)鈴聲響教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)與收獲問(wèn)題與對(duì)策現(xiàn)場(chǎng)照片“三現(xiàn)課堂”課時(shí)集體備課（成果匯報(bào)課◆定稿）主備人劉暢研討團(tuán)隊(duì)成員簽名課題《老師呀請(qǐng)你別生氣》課時(shí)第（1）課時(shí)課型演唱課模塊教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目標(biāo)必備知識(shí)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》關(guān)鍵能力：讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)：從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在欣賞、演唱等過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛之情。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的高音、切分節(jié)奏的演唱教學(xué)過(guò)程。掌握切分節(jié)奏教學(xué)資源與工具多媒體流程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)一、節(jié)奏練習(xí)1、今天，老師給你們帶來(lái)了一組同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活的圖片（多媒體出示），作業(yè)本上有很多的叉，想開了花。XXXXXXX|作業(yè)本上開大炮2、我們?cè)賮?lái)看一幅圖，這一列隊(duì)伍排的怎么樣？（不整齊）有兩個(gè)同學(xué)還在說(shuō)話呢！XXXXXXX|隊(duì)列集合站不齊3、XXXXXXX|課外活動(dòng)鈴聲響注：A：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這句和剛才兩句的節(jié)奏是？（一樣的）B：同學(xué)們自己能讀一讀嗎？C：讓我們一起來(lái)展示一下。（表?yè)P(yáng)學(xué)生真棒?。?、上課鈴已經(jīng)響了，你們看這些操場(chǎng)上踢球的男生們急急忙忙得往教室了操場(chǎng)上踢球最積極，來(lái)不急跑回教室里。（1）教師完整的示范一遍。（2）分句學(xué)習(xí)前半句：A：聽老師是怎樣讀前半句得？（示范一遍）（操場(chǎng)的“場(chǎng)”老師讀的比較重）B：讓我們來(lái)試一試。C：“最積極”是很開心的點(diǎn)，我們要用輕巧，開心的心情來(lái)一遍（接下半句）。5、完整的練習(xí)。師：同學(xué)們把這四句來(lái)連起來(lái)輕聲的讀一讀。6、襯詞練習(xí)。A：師生合作；B：學(xué)生合作；C：完整合作。讓學(xué)生將前面的念讀部分掌握好，感受節(jié)奏。感受歌詞的含義，有感情的進(jìn)行念讀。實(shí)現(xiàn)二、新授感受歌曲1、真是一群淘氣的小男生啊，可是他們也有很多的心里話想和老師說(shuō)，我們一起來(lái)聽。2、學(xué)生用“La”哼唱旋律。（2）請(qǐng)小朋友輕聲有節(jié)奏的跟老師朗讀歌詞。（3）聽歌曲錄音，讓學(xué)生小聲地把歌詞帶入旋律中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（4）糾正不足之處，連唱第一部分。（5）跟音樂(lè)伴奏按節(jié)奏朗誦。（6）男生演唱旋律，女生朗誦。3、教唱第三部分。（1）師范唱歌曲第三部分。師：小男生向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，除了讓老師別生氣，他又對(duì)老師說(shuō)了什么呢？（2）跟琴分句模唱，要求輕聲演唱。4、出示全曲，跟錄音開口黙唱。隨音樂(lè)自主學(xué)唱歌曲。呈現(xiàn)5、用自然的聲音完整演唱全曲。三、歌曲處理師：歌曲中多處用了附點(diǎn)與切分音，使得我們的歌曲更加生動(dòng)、活潑。演唱起來(lái)更為真摯、親切。現(xiàn)在，老師想讓同學(xué)們加上剛剛對(duì)歌曲的處理，加入女生的朗誦，好不好？（好）對(duì)自己有沒(méi)有信心？（有）（完整表演歌曲）。四、下課用自然的聲音完整演唱全曲、完整表演歌曲。板書設(shè)計(jì)