四年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)評(píng)估質(zhì)量分析（2010---2011學(xué)年度第二學(xué)期）2012年七月十一日堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校根據(jù)縣教育局的安排，全體英語(yǔ)閱卷組教師對(duì)堰口鎮(zhèn)四年級(jí)的英語(yǔ)試卷進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地批閱。評(píng)卷結(jié)束后，我們認(rèn)真分析研究了這次檢測(cè)的試題和學(xué)生答題情況，總結(jié)了取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的努力方向及相應(yīng)的改進(jìn)措施?，F(xiàn)就對(duì)本次的四年級(jí)英語(yǔ)試卷作如下質(zhì)量分析：一、試題評(píng)價(jià)測(cè)試卷命題總體上符合新課標(biāo)要求，既考察了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能；又考查了情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，較好體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主要的教學(xué)評(píng)價(jià)思想。測(cè)試卷突出了教材的編寫(xiě)思想及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難易適度中，題量適宜。1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，尤其在讀寫(xiě)方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，從詞到句，從聽(tīng)、理解、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)等方面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題緊扣課標(biāo)中“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的基本理念，涉及了衣服、水果、天氣等詞匯和詞組，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。2、試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)圖片提示寫(xiě)單詞、選相應(yīng)的描述，根據(jù)問(wèn)題找答語(yǔ)；補(bǔ)全句子，情景選擇；補(bǔ)全對(duì)話(huà)等。學(xué)生容易得分，也容易失分，也能讓老師細(xì)致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。二、答卷分析第一題看圖片，寫(xiě)單詞。學(xué)生完成較好，但有個(gè)別學(xué)生將電扇f(wàn)an看成燈light。第二題看圖片選相應(yīng)的描述。多數(shù)學(xué)生完成較好，個(gè)別學(xué)生對(duì)圖片看的不細(xì)致，所以造成失分。第三題選擇填空，主要是常用句型的考察。失分多在第4、5小題。第四題給問(wèn)句找答語(yǔ)。主要考察常用句型，學(xué)生失分較多，說(shuō)明對(duì)句子掌握不牢固。第五題給單詞補(bǔ)全句子。主要考察一些單詞在句子中的用法，學(xué)生失分較多。第六題情景選擇?？疾炖镉⒄Z(yǔ)中常用對(duì)話(huà)句子，學(xué)生完成較好。第七題補(bǔ)全對(duì)話(huà)，主要考察常用句型的一問(wèn)一答，個(gè)別學(xué)生失分較多。三、教學(xué)質(zhì)量反思根據(jù)圖片寫(xiě)出單詞的正確形式考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，此題沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，結(jié)果是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中審題不細(xì)致，造成失分現(xiàn)象。其他句型考察的題目，學(xué)生知識(shí)能力不足，對(duì)知識(shí)掌握不夠熟練。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)四會(huì)單詞、詞語(yǔ)、常用句型的訓(xùn)練，教給學(xué)生一些記憶的方法或者讓學(xué)生自己去尋找適合自己的記憶方法。四．改進(jìn)措施本次期末考試留給了我們一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運(yùn)用不足?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底哪里有問(wèn)題，要找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫(xiě)句子了事的。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。2、講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，