信息技術教學設計與實施智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年牡丹江師范學院

信息技術教學設計與實施智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年牡丹江師范學院信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具；二是作為學習環(huán)境。（）

答案:對教學目標既是教學活動的出發(fā)點，又是教學活動的歸宿，是教學過程一個不可缺少的組成部分。（）

答案:對在造紙術和印刷術的發(fā)明和使用之前，人類難以進行信息的大量復制。（）

答案:對落實《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》要以培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標。（）

答案:對總結性評價又稱“事后評價”，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。（）

答案:對在講解的過程中，必須有明確的講解結構。（）

答案:對學習理論主要存在四大流派：行為主義、認知主義、建構主義、人本主義。（）

答案:對合作學習是幾個人在一起學習，不需要規(guī)則。（）

答案:錯個別化學習的局限性表現(xiàn)在備課復雜、費用較高。（）

答案:對信息技術的發(fā)展，大致經歷了五個階段的發(fā)展歷程。（）

答案:對教學過程的基本環(huán)節(jié)一般包括新課導入、新課講授、課堂練習、課堂小結、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。（）

答案:對信息科學是一種主要研究記錄在書籍中信息的科學。（）

答案:錯信息技術課程的教學內容選擇，只注重基礎，不需要反映一些新的技術，只需要讓學生掌握基礎知識，無需對社會未來的發(fā)展趨勢有所了解。（）

答案:錯傳統(tǒng)的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。（）

答案:錯信息必須依附于某種載體而存在，體現(xiàn)了信息具有依附性。（）

答案:對教學情境是指教師在教學過程中創(chuàng)設的情感氛圍和教學環(huán)境。（）

答案:對學習者的學習方法，往往是帶有學生個人傾向和經驗性的策略。（）

答案:對具備計算思維的學生，能夠運用算法和程序形成解決問題的方案。（）

答案:錯教學組織形式是圍繞一定的教學目標而設計的，不同的教學目標所要求的教學組織形式不同。（）

答案:對信息需要依附某種載體而存在。（）

答案:對建構主義認為協(xié)作只發(fā)生于學習的初始。（）

答案:錯教學重點是教學目標中所要完成的最基本、最主要內容，也就是教材中集中體現(xiàn)教學目的的那部分內容。（）

答案:對傳統(tǒng)的課堂教學很容易實現(xiàn)個別輔導。（）

答案:錯落實《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》要把握重“科”輕“技”的原則。（）

答案:對在課堂導入時，所選擇的材料必須與教學內容、教學目標存在直接對應的關系。（）

答案:對下面屬于選修課程的是（）。

答案:移動應用設計###算法初步下面屬于信息素養(yǎng)特點的是（）。

答案:信息素養(yǎng)具有層次性###信息素養(yǎng)強調普及###信息素養(yǎng)具有發(fā)展性高中信息技術學科核心素養(yǎng)由（）核心要素組成。

答案:信息社會責任###數(shù)字化學習與創(chuàng)新###計算思維###信息意識下面屬于信息技術學科素養(yǎng)的是（）。

答案:計算思維###信息社會責任###信息意識評價一份試卷優(yōu)劣的指標有（）。

答案:信度###區(qū)分度###效度###難度信息科技課程旨在（），提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。

答案:樹立總體觀###提升自主可控意識###培養(yǎng)科學精神和科技倫理###培育社會主義核心價值觀下面屬于高中信息技術課程的基本原則的是（）。

答案:信息技術與日常生活、學習相整合原則###科學教育與人文教育相融合原則###基礎性與發(fā)展性相結合原則###全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一原則教學過程的基本環(huán)節(jié)一般包括：（）。

答案:布置作業(yè)###新課導入###課堂小結###新課講授###課堂練習下面屬于教學評價原則的是（）。

答案:全面性原則###客觀性原則###多樣性原則###指導性原則進行學習資源評價的作用有（）。

答案:利于學習資源推廣###提高學習資源質量###提高學習資源開發(fā)效率###提高教育教學質量在信息技術學科中，（）內容最難教。

答案:程序設計與算法思維信息技術的核心技術是（）。

答案:人工智能技術以下（）不屬于信息技術的使用范圍。

答案:衛(wèi)星定位新課標中，信息技術的定義是（）。

答案:利用計算機和網絡進行信息獲取、加工、管理、呈現(xiàn)、交流的技術學習者在回答問題時，反應很快，但答案的正確率較低,屬于（）學習風格。

答案:沖動型在信息技術的教學中，（）教學方法最有效。

答案:學生自主探究學習，教師提供必要的指導根據評價參照標準的不同，教學評價可分為（）。

答案:相對評價、絕對評價和自身評價在信息技術中，以下（）環(huán)節(jié)最重要。

答案:信息加工以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。

答案:計算機理論下面不屬于信息具有的特征的是（）。

答案:普遍性近些年來，信息技術課程的教學對象已經產生了很大的變化，主要表現(xiàn)有（）。

答案:思維方式、學習方式和解決問題的方式產生了變化###由“數(shù)字移民”逐步發(fā)展為“數(shù)字土著”###從小就生活在信息技術廣泛應用的社會環(huán)境中###難以按照教師的預設發(fā)展信息科技課程的教學目標是教會學生會打字、會操作、會編程。（）

答案:錯信息技術課程無法滿足義務教育階段的學生發(fā)展需要，所以更名為信息科技課程。（）

答案:對培養(yǎng)學生自覺適應信息科技的快速更迭，是信息科技課程的一個重要教學目標。（）

答案:對信息科技課程著力提升學生對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案的能力。（）

答案:對教師實施完課堂教學后，可以不用及時地開展教學評價。（）

答案:錯如果在進行教學評價之前，將評價的依據或條目公布給被評價者，能夠對被評價者下一步的學習目標起到導向作用。（）

答案:對他人評價有助于評價主體培養(yǎng)和提高自身的自我反思意識和能力。（）

答案:對根據評價功能的不同，教學評價可分為（）。

答案:診斷性評價、形成性評價和總結性評價課堂上的提問可以看成是最簡單的形成性評價。（）

答案:對在上課開始的時候，或對某一問題論證的初期，或講授新知識、新概念過程中聯(lián)系舊知識時，教師采用的提問屬于（）。

答案:回憶型提問教師如果要啟發(fā)學生思維，促進學生參與學習，了解學生的學習狀態(tài)，檢查學習效果，可以采用（）。

答案:提問講解的實施要點主要有（）。

答案:要善于使用例證###要有明確的講解結構###要有啟發(fā)性###語言要流暢、準確導入必須有針對性，所選擇的材料要與教學內容、教學目標存在直接對應關系。（）

答案:對導入是教師在一個新的教學內容或活動開始時開展的教學活動。（）

答案:對確定教學重點的依據主要有（）。

答案:根據教學內容###根據學生實際###根據教學目標為了教學目標的達成，需要選擇合適的教學組織形式，使得教學內容得以有效的傳遞。（）

答案:錯學生的學習結果一定會對應著一個教學目標。（）

答案:對信息技術課程的教學內容選擇，既要注重基礎，也要適度反映一些新的技術，使學生在掌握基礎知識的同時，對社會未來的發(fā)展趨勢有所了解。（）

答案:對從“以學習者為中心”出發(fā)和從“以教師為中心”出發(fā)進行教學設計，教學效果差不多。（）

答案:錯普通高中信息技術課程包括數(shù)據、程序、信息系統(tǒng)和信息社會共四個學科大概念。（）

答案:錯具備計算思維的學生，能夠運用合理的算法和程序形成解決問題的方案。（）

答案:錯具備信息意識的學生能夠做到（）。

答案:對信息來源的可靠性、內容的準確性、指向的目的性作出合理判斷###對信息可能產生的影響進行預期分析###敏銳感覺到信息的變化###自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取為了滿足學生的多元需求，信息技術課程要有層次性、多樣性和選擇性。（）

答案:對具備計算思維的學生能夠做到，在信息活動中能夠采用計算機可以處理的方式（）。

答案:合理組織數(shù)據###建立結構模型###界定問題###抽象特征信息技術是指