作物生產技術示范性專業(yè)點建設方案

河南省中等職業(yè)學校示范性專業(yè)點建設方案學校名稱：博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學校專業(yè)點名稱：作物生產技術填報時間：2023年3月作物生產技術示范性專業(yè)點建設方案一、學校基本情況學校始建于1969年，1982年改為職業(yè)高中，1994年創(chuàng)建成為博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學校。學?，F(xiàn)位于博愛縣清化鎮(zhèn)鴻昌路東段，是博愛縣唯一的一所公辦中等職業(yè)學校。博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學校是全國首批國家級重點職業(yè)中專，全國職業(yè)教育先進單位、河南省首批職業(yè)教育特色學校、教育部認定的國防教育特色學校。學校占地面積119880平方米，建筑面積65000平方米，教職工170余人，其中特級教師2人，省職教名師1人，高級教師31人，“雙師型”教師56人。學校開設有數(shù)控技術應用、電子電器應用與維修、汽車運用與維修、農業(yè)機械使用與維護、作物生產技術、畜禽生產與疾病防治、計算機平面設計、電子商務、旅游服務與管理、工藝美術、音樂、運動訓練等12個專業(yè)。在校生2600余人。學校秉承“文化與技能雙修，升學與就業(yè)并舉”的辦學宗旨和“學練并重、德技雙修”的校訓，從嚴管理,狠抓內涵建設，課堂實現(xiàn)多媒體一體機教學，專業(yè)實訓設施完備。突出“做中教、做中學”的實踐教學特色，教育教學成績突出，高考成績和技能大賽連續(xù)多年位居焦作市同類學校前列。在歷屆職業(yè)學校專業(yè)技能大賽中均取得了優(yōu)異成績。2017年、2019年兩次獲得國家級果蔬嫁接技能大賽一等獎。學校緊貼市場辦職教，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批中初級專業(yè)技能人才，向對口高校輸送了8000余名優(yōu)秀學生。學校每年開展農村新增勞動力、回鄉(xiāng)青年等社會培訓達3000人次。學校涌現(xiàn)出了央視七套軍事報道節(jié)目主持人丁麗等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。二、專業(yè)點基本情況學校作物生產技術專業(yè)開設于1982年（前身是農學專業(yè)，2021年更名為作物生產技術專業(yè)）?，F(xiàn)有專任專業(yè)課教師12人，其中正高級教師2人，高級教師6人。其中，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例為83.3％，外聘企業(yè)兼職教師2人。本專業(yè)在校生527人。學校建有縣域共享的作物生產實訓基地，使用面積達35萬平方米，設備總價值144.15萬元，主要包括冷庫1座，玻璃日光溫室1座，生產日光溫室100座，噴藥設備50臺，蔬菜脫水設備1套，生姜加工基地3家，基本滿足學生的實習實訓需要。學校與有限公司、有限公司等建立了校企合作關系，學生可在企業(yè)進行實習，用人單位滿意率達到99.9％?？h域博愛源蔬菜種植合作社、博愛縣利多利康種植合作社等多家農產品生產及加工企業(yè)，作物生產技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。近年來，本專業(yè)點學生人數(shù)逐年增加，實習實訓條件不斷改善，為學生的學習、實習實訓、升學、就業(yè)提供了有力保障。本專業(yè)群堅持服務經濟社會，培養(yǎng)生產、管理、服務的專業(yè)技能人才，社會服務成效顯著，每年培訓2000多名企業(yè)員工和農民工等。隨著博愛縣由傳統(tǒng)的農業(yè)大縣向農業(yè)精品強縣轉變，傳統(tǒng)的農業(yè)生產技術正在被先進的技術所替代，新品種、新技術、高效簡約種植模式、現(xiàn)代智能化機械對農產品深加工進行增值服務、利用自媒體渠道等促進農產品銷售等的異軍突起，土地流轉及農業(yè)生產中農業(yè)機械的普遍應用，智能化機械的普及等，為學校示范性作物生產技術專業(yè)點的發(fā)展帶來了巨大的發(fā)展機遇。三、專業(yè)點建設目標總目標年度目標2023-2024學年2024-2025學年2025-2026學年1教師教學團隊建設。推選3名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學名師”培養(yǎng)工程，外聘3名兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學名師”培養(yǎng)工程，外聘1名園藝中級工作為兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學名師”培養(yǎng)工程，外聘1名高級農藝師為兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學名師”培養(yǎng)工程，外聘1名企業(yè)技術人員作為作物生產技術專業(yè)的兼職教師。2教師能力提升。專業(yè)教師進行集體研學，提升專業(yè)技能、教學能力、綜合素養(yǎng)等組織專業(yè)教師到省高校實訓基地參觀學習4周，推出一支為農科技服務團隊。組織專業(yè)教師到山東壽光生產基地參觀學習1周，到上海有機蔬菜生產基地參觀學習2周，強力推出一支教學能力團隊。組織專業(yè)教師到國內農業(yè)發(fā)展靠前的地市高校研學6個月，推出3名為振興當?shù)剞r業(yè)經濟服務技術帶頭人。3精品在線課建設《園藝植物生產技術》《植物生產技術》《生物技術》《作物生產技術》4實訓基地建設。建成一個高標準的食用菌生產實訓基地，建成一個作物產品加工理實一體化實訓基地，建成一個規(guī)范的園藝植物生產實訓室，增添相關實訓設備，滿足學生實習實訓使用。（1）食用菌生產實訓基地，增添智能分揀設備和加工設備；⑵充實玻璃日光溫室基地；⑶新建園藝植物生產實訓室（果蔬嫁接、花卉栽培、食用菌制種）。添1棟1000立方米冷庫⑵增添農產品加工設備（蔬菜脫水、生姜加工、山藥加工等）；⑶充實修剪工具；⑷充實園藝植物生產實訓室。⑴擴建作物生產實訓基地；⑵完善作物產品加工實訓基地；⑶提升改造作物產品加工實訓基地；⑷繼續(xù)充實園藝植物生產實訓室。5產教融合，編寫校本教材《當?shù)毓麡渖a技術》《當?shù)鼗ɑ苌a技術》《當?shù)厥秤镁a技術》6網絡自媒體服務開設《農科之窗》欄目，得到師生和家長的關注和點贊10000次以上開設《農科之窗》欄目，得到更多的社會人士的關注和點贊50000次以上開設《農科之窗》欄目，得到同行及專家的關注和點贊100000次以上5社會服務：成立為農科技服務中心，積極開展為農服務技能提升培訓（不少于600人）；成立技能等級鑒定服務中心，為社會農業(yè)大發(fā)展提供技術支撐。年培訓200人年培訓220人年培訓240人7專業(yè)點在校生保有量穩(wěn)定在550人以上。560人≥560人≥560人8師生參加技能大賽獲獎比率逐年增加。40%50%60%四、示范專業(yè)點建設思路按照“集中資金、確保實效”原則，省財政專項資金主要用于專業(yè)建設、實訓基地建設、信息化建設、“雙師型”教師隊伍建設4個方面。學校經過認真論證，確定重點建設專業(yè)點實訓基地。建成一個高標準的食用菌生產實訓基地（2萬平方米）、一個作物產品加工理實一體化實訓基地（500平方米）、一個規(guī)范的園藝植物生產實訓室（200平方米），并增添相關實訓設備（智能化分揀設備、蔬菜脫水設備等）。避免“黑板上種莊稼、黑板上開拖拉機”，以實訓基地建設推進示范性專業(yè)點內涵建設。在專業(yè)點建設過程中以實訓基地建設和校企合作為突破口，以精品課程改革、自媒體服務、技術指導服務為切入點，進行專業(yè)點建設。努力實現(xiàn)專業(yè)實體化、課程項目化、教師雙師化、實訓生產化、教材校本化、就業(yè)對口化，最終達到“示范性專業(yè)點，育優(yōu)秀專業(yè)人才”的目標。深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學生職業(yè)綜合素質的培養(yǎng)，加強與企業(yè)的深度融合，構建校企合作長效運行機制，走內涵建設的發(fā)展道路。積極開展行業(yè)企業(yè)調研，構建基于行動導向的模塊化課程體系；推行“任務引領、項目驅動”的教學模式；完善多元化人才評價體系；打造一支素質優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和能力、結構合理的專兼職師資隊伍；加強校內外實訓基地和數(shù)字化教學平臺的建設，創(chuàng)新實訓方式，完善實習實訓制度。具體如下：1.加強校企合作，提高實訓基地建設水平。實踐一條主線三個層面的技術應用能力培養(yǎng)體系，建設好理論、實踐教學一體化的實訓基地。以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)為主線，即：基本技能訓練→專項技能訓練→綜合技術應用能力訓練?；炯寄苡柧殹ｍ椉寄苡柧氈饕谛韧瓿桑ń淌?、實訓室、實訓基地），綜合技術應用能力訓練由學校和企業(yè)共同完成。一條主線、三個層面的技術應用能力培養(yǎng)新體系隨著科技進步、校本課程內容綜合化的深入不斷完善。2.以現(xiàn)代化農業(yè)生產過程為導向。以現(xiàn)代化農業(yè)生產過程需要的核心技能訓練為重點，調整人才培養(yǎng)方案，制定和完善企業(yè)實踐與學校學習交替相適應的各種管理制度，加強過程管理，提高人才培養(yǎng)質量。通過“項目引領，任務驅動”，形成“教、學、做一體”的教學模式。按照“企業(yè)實踐與學校學習”的總體思路和崗位目標所需能力培養(yǎng)要求，結合崗位的典型工作任務，設計教學項目，每個項目有幾個任務來驅動，教師在項目實施中教學，學生在完成項目中自主學習探究、掌握相關技能，在解決問題中提高能力，從而有序地實現(xiàn)教學目標。3.構建技能競賽平臺，激發(fā)學生潛能。組建技能競賽團隊，參照國家、省、市技能競賽方案，共同研制學校技能競賽方案。每項競賽由一個專業(yè)教師和一個企業(yè)專家作為負責人。學校組織作物生產專業(yè)的學生參加果蔬嫁接、藝術插花等項目的校級競賽，選拔優(yōu)秀學生參加市級、省級比賽，由此激發(fā)學生潛能和團隊協(xié)作精神。4.建設結構合理、專兼結合的“雙師型”教師隊伍。制定專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，以專業(yè)負責人為核心，以“雙師”培養(yǎng)為重點，加大引進兼職教師力度，全面提高教師整體素質，形成一支師德高尚、業(yè)務過硬的優(yōu)質“雙師”教師團隊。強化專業(yè)群帶頭人建設。挑選綜合素質高、工作業(yè)績突出的教師作為專業(yè)群帶頭人。其應具有本科以上學歷，雙師型教師；具有扎實的專業(yè)理論基礎和豐富的生產實踐經驗；能緊跟專業(yè)發(fā)展，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)；能組織制定專業(yè)建設規(guī)劃、主持課程開發(fā)、組織協(xié)調項目開發(fā)和技術服務工作；幫帶中青年教師盡快成長，帶領教學團隊開展專業(yè)內涵建設。強化骨干教師隊伍建設。骨干教師應具有雙師素質，能主講2門以上專業(yè)課程。群內所有教師必須完成下企業(yè)實踐任務和繼續(xù)教育課時。強化兼職教師隊伍建設。在行業(yè)或企業(yè)中聘請實踐經驗豐富的高技能人才，完善兼職教師激勵制度。建立兼職教師人才庫，定期與他們交流工作。五、專業(yè)點建設內容與實施舉措（一）課程及教學資源體系建設。（1）構建校企合作的人才培養(yǎng)機制以博愛縣地方區(qū)城經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級對高素質技術技能型人才的需求為依據,通過對校企雙方的需求進行深入分析,以提高學生職業(yè)素質為核心，基于校企合作構建作物生產專業(yè)專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式。制定校企合作制度,使校企合作運行常態(tài)化、制度化。課程體系建設中以“重點打造專業(yè)核心能力,重點建設優(yōu)質核心課程”為目標,圍繞核心專業(yè)能力培養(yǎng),構建專業(yè)優(yōu)質核心課程體系,逐步進行精品課程建設。在教學方法上實施“項目引領，任務驅動”，形成“教、學、做一體”的教學模式。注重實踐性教學,使實踐性教學學時占專業(yè)課總學時達50%。預計建設時限：2023年3月――2024年9月。(2)精品核心課程建設以項目為導向,設計課程內容,重點建設《園藝植物生產技術》、《植物生產與環(huán)境》、《農業(yè)生物技術》、《農作物生產技術》4門優(yōu)質核心課程、校級精品課程。預計建設時限：《園藝植物生產技術》2023年3月-2024年9月完成；《植物生產與環(huán)境》、《農業(yè)生物技術》2024年9月-2025年9月完成；《農作物生產技術》2025年9月-2026年9月完成。（3）建設內容豐富的數(shù)字化專業(yè)教學資源學校已建成了校園網，連接到了每間教室和辦公室,搭建了較為方便快捷的數(shù)字化管理與應用平臺。通過收集、制作教學課件、試題庫、教學視頻，引進仿真教學軟件等手段,豐富數(shù)字化專業(yè)教學資源，逐步實現(xiàn)數(shù)字化教學。預計建設時限：2023年3月――2024年9月。（二）教材與教法改革。1.產教融合，編寫校本教材由專業(yè)帶頭人組織有關教師，深入企業(yè)，了解生產實際，進而選用合適的專業(yè)教材。教師在使用教材過程中，由專業(yè)帶頭人組織相關教師論證，可以根據需要，適當刪減教材中落后、淘汰的工藝、技術，可以增加新技術、新工藝、新材料的介紹等。以現(xiàn)有教材為基礎，編寫更加適合師生使用的校本教材，校本教材更注重實用性,新穎性,趣味性,開放性,讓學生更容易理解和掌握。根據本專業(yè)點建設需要，編寫以下校本教材。編寫校本教材的名稱及預計完成時限：《當?shù)毓麡渖a技術》2023年3月-2024年9月；《當?shù)鼗ɑ苌a技術》2024年9月-2025年9月；《當?shù)厥秤镁a技術》2025年9月-2026年9月2.教法改革傳統(tǒng)的課堂教學中，教師以傳授知識為主，學生被動接受。因此，我們要通過“項目引領，任務驅動”，形成“教、學、做一體”的教學模式。根據各門課程的特點，將基于工作過程的教學理念貫穿于教學過程中。以典型產品、生產過程為載體設計教學活動，創(chuàng)設一系列的學習情景，將任務驅動、項目導向的理念貫穿到教學過程的始終。充分利用各種先進的教學設備和工具，開發(fā)、引進虛擬實驗軟件并運用到課堂教學中。采用現(xiàn)場教學法、案例教學法、討論式教學法、項目驅動教學法、自主學習教學法等進行教學，努力提高教學效率和質量。（三）打造教師教學創(chuàng)新團隊。1.建設內容組建3個教師教學創(chuàng)新團隊:作物生產技術、園藝植物技術、植物生產與環(huán)境。按國家級優(yōu)秀教學團隊的標準進行建設，力爭在各專業(yè)的理論教學、實踐教學、技能競賽等各方面發(fā)揮表率作用。推選3名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學名師”培養(yǎng)工程，入選教師在教學創(chuàng)新團隊中起到骨干帶頭作用。兼職教師的聘請:聘請3名企業(yè)行業(yè)技術能手、能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師。2023-2024學年，外聘1名園藝中級工作為兼職教師。2024-2025學年，外聘1名高級農藝師工作為兼職教師。2025-2026學年，外聘1名企業(yè)技術人員作為作物生產技術專業(yè)兼職教師。2.建設措施按照“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制訂培養(yǎng)計劃。主要采用專家指導、企業(yè)實踐、培訓提高、交流學習等途徑。⑴實行導師制,學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結成交流對子,開展拜師學習活動,為其成長提供直接指導,并制定相應的培養(yǎng)計劃。⑵學校積極安排培養(yǎng)對象深入企業(yè)一線，了解專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)技能。⑶學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。鼓勵專業(yè)課教師積極參加“雙師型”教師培訓、骨干教師培訓等。⑷學校鼓勵培養(yǎng)對象積極參加各級專業(yè)技能競賽、展示活動。預計建設時限：2023年3月―2025年9月。（四）實訓教學基地建設。1.作物生產實訓基地建設工程項目建設產教融合的新型教學基地，（食用菌生產基地，草莓生產基地）采購蔬菜智能分揀教學設備，食用菌制種加工設備，可以提高學生動手能力，通過校企合作，實現(xiàn)學生和企業(yè)對接，讓學生緊跟時代步伐，及時在生產中學習到最前沿的技術，避免與社會脫節(jié)。預計建設時限：2023年4月――2024年9月。2.農產品加工實訓基地提升工程項目增添1棟1000立方米冷庫，采購1臺蔬菜脫水設備,可與企業(yè)生產對接，讓學生了解企業(yè)所需?？梢蕴岣邔W生的學習效率，實現(xiàn)理實一體化教學。充實園藝植物生產修剪工具，滿足之前的損耗。預計建設時限：2024年9月――2025年9月。3.提升作物生產實訓基地我校作物生產技術專業(yè)已有一棟日光溫室大棚，但是由于位置不佳，還不能更完善的進行生產實訓。改善實訓條件，通過與種植合作社對接，可以增加學生外出實訓機會，讓畢業(yè)生能較好地適應企業(yè)要求。預計建設時限：2025年9月――2026年9月。4.建設園藝植物生產技術實訓室建設果蔬嫁接（果菜類蔬菜育苗）、花卉栽培（月季種植）實訓室的投入使用，可以使學生切實體會到時間的樂趣性，增加學習的趣味性。預計建設時限：2023年3月――2025年9月。（五）強化社會服務能力全面提升校內實訓基地的社會服務能力，積極與相關行業(yè)、人社、農業(yè)等部門合作，開展企業(yè)員工技能提升培訓，對下崗職工、退役軍人、農村剩余勞動力等進行培訓，促進轉移就業(yè)。成立博愛職專為農服務中心，為農業(yè)推廣新品種、新技術，對作物栽培技術指導，引入高效簡約種植模式，利用現(xiàn)代智能化機械對農產品進行深加工，利用自媒體渠道等促進農產品銷售。預計建設時限：2023年3月――2026年9月。六、預期效果通過三年建設，作物生產示范性專業(yè)