教科版《1.3磁鐵的兩極》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1.3磁鐵的兩極》說課稿【教材分析】《磁鐵的兩極》屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。磁鐵是生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，并對(duì)磁鐵現(xiàn)象感到新奇和有趣。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了“磁鐵能吸引什么”、“磁鐵怎樣吸引物體”。本課是目標(biāo)很明確，就是引導(dǎo)學(xué)生探索磁鐵不同部位的磁力大小。本課教材內(nèi)容分為三部分：“聚焦”部分，“磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？”、“磁力的大小相同嗎？”兩個(gè)問題明確指向“磁力”的概念，以及磁力分布“兩端強(qiáng)、中間弱”的特點(diǎn)；“探索”、“研討”部分，通過借助回形針、鐵粉盒等材料，讓學(xué)生觀察到條形磁鐵兩端吸引的能力更強(qiáng)，并由此現(xiàn)象得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極的概念；“拓展”部分，讓學(xué)生利用本課所學(xué)的方法判斷蹄形磁鐵的磁極，進(jìn)一步體會(huì)“磁鐵有兩個(gè)磁極”。從整個(gè)單元的編排看，主要是讓學(xué)生通過老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行研討，從而初步認(rèn)識(shí)此現(xiàn)象，為高學(xué)段“能量”單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生已有一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觀察、實(shí)驗(yàn)、合作、分析的能力也經(jīng)過了一些訓(xùn)練，具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。就本課的內(nèi)容而言，學(xué)生在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解了磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)，了解了磁鐵具有一種看不見的磁力，并還會(huì)隱約感覺到磁鐵兩端的磁力比較大，這些都為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但學(xué)生對(duì)“同一塊磁鐵各部分的磁力大小是否有區(qū)別”的認(rèn)識(shí)是模糊的，在前概念中可能存在許多不同的認(rèn)知，如“各部分磁力一樣大”、“中間大、兩頭小”、“兩頭大、中間小”、“一頭大、一頭小”等，這是本課教學(xué)需要解決的重點(diǎn)問題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2.條形磁鐵的兩端磁力最大，中間磁力最小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題做出推測(cè)。2.能夠通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。3.能用多種方法探索磁鐵不同部分的磁力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和細(xì)致觀察的重要性。2.初步養(yǎng)成用證據(jù)說話的意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步運(yùn)用簡(jiǎn)單材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)解決問題的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出磁鐵存在兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極。教學(xué)難點(diǎn)：收集條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小的相關(guān)證據(jù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，鐵粉盒，條形磁鐵、蹄形磁鐵。小組：條形磁鐵、回形針，實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)過程】一、聚焦與揭題（預(yù)設(shè)3分鐘）1.出示一根條形磁鐵。問：這是什么？(預(yù)設(shè)：條形磁鐵)這只是我們的猜測(cè)，你有什可以證明它是磁鐵？（請(qǐng)一名學(xué)生回答并用回形針演示）很好，懂得利用磁鐵的磁力來證明。2.課件出示“一根劃分成五個(gè)部分并標(biāo)上序號(hào)的條形磁鐵”。問：磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？3.猜測(cè)。請(qǐng)?jiān)谝韵逻x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最合理的可能：=1\*GB3①各部分磁力一樣大；=2\*GB3②兩端磁力大，中間磁力小；=3\*GB3③兩端磁力小，中間磁力大；=4\*GB3④一端磁力大，一端磁力小。教師統(tǒng)計(jì)各種猜測(cè)的人數(shù)比例。4.一塊條形磁鐵上，磁力大小到底是怎樣分布的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。揭示課題：磁鐵的兩極。二、探索與研討（預(yù)設(shè)34分鐘）（一）探索活動(dòng)一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大?。A(yù)設(shè)10分鐘）1.課件出示實(shí)驗(yàn)材料：一塊各部分標(biāo)上序號(hào)的條形磁鐵，一枚回形針。師講解實(shí)驗(yàn)要求：為了方便同學(xué)們，老師在磁鐵上均勻地在五個(gè)位置標(biāo)上了序號(hào)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿回形針，按順序接觸條形磁鐵上的五個(gè)點(diǎn)，感受一下磁力大小是一樣的嗎？2.指一生利用實(shí)物投影嘗試操作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提示。師：都會(huì)操作了嗎？好，待會(huì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)同學(xué)依次輪流去感受，每位同學(xué)要慢慢地重復(fù)多做幾次，仔細(xì)體會(huì)各部分的磁力大小。得出結(jié)論后，把材料放回到材料盒中。3.領(lǐng)取材料，小組活動(dòng)，感受磁力。4.研討一。通過剛才的感受，你覺得磁鐵的這五個(gè)位置的磁力大小是一樣的嗎？認(rèn)為不一樣的請(qǐng)舉手？認(rèn)為一樣的請(qǐng)舉手？看來大家意見很一致，五個(gè)位置的磁力大小是不一樣的。那么，你感受到了什么，才認(rèn)為各部位的磁力大小是不一樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。5.活動(dòng)一小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了條形磁鐵上的五個(gè)位置的磁力大小是不一樣的，但是哪個(gè)位置磁力最大呢？中間位置是沒有磁力，還是磁力比較小呢？同學(xué)們還是有不同的意見。怎么辦呢？下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。（二）探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課件展示實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)方法。=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)材料：磁力測(cè)試卡紙，1根條形磁鐵，5枚回形針；=2\*GB3②實(shí)驗(yàn)步驟：將磁力測(cè)試卡紙平鋪在桌面上→在規(guī)定的位置分別擺放5枚回形針→將條形磁鐵平放在離回形針最遠(yuǎn)的一條橫向上→慢慢平移條形磁鐵靠近回形針→觀察并記錄現(xiàn)象→重復(fù)做幾次并記錄。=3\*GB3③你們覺得還需要注意一些什么問題？（預(yù)設(shè)）注意事項(xiàng)：磁鐵平移、速度要慢，回形針擺放要整齊、將同一頭朝向條形磁鐵，實(shí)驗(yàn)要重復(fù)做幾次，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄回形針被吸引的次序。2.領(lǐng)取材料，小組活動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.研討二。圍繞問題：條形磁鐵上哪個(gè)位置磁力最大，哪個(gè)位置磁力最??？你是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷的？（呈現(xiàn)從“現(xiàn)象→結(jié)論”，或“結(jié)論→現(xiàn)象”的過程。）明確：條形磁鐵的兩端磁力最大。4.活動(dòng)二小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端的磁力最大。但中間，有些同學(xué)認(rèn)為磁力小，有些同學(xué)認(rèn)為沒有磁力，到底有沒有呢？（三）探索活動(dòng)三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師演示實(shí)驗(yàn)：出示鐵粉盒，這里面裝著鐵粉，很小很輕的鐵質(zhì)物體。現(xiàn)在老師把一根條形磁鐵放上去，用手指輕輕的在磁鐵上敲擊。2.提問，交流：如果中間沒有磁力，中間會(huì)吸住鐵粉嗎？如果待會(huì)發(fā)現(xiàn)中間有鐵粉，可以說明什么？（如果中間沒有吸住鐵粉，說明沒有磁力；如果中間有鐵粉被吸住，說明有磁力。）3.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。問：看到了什么現(xiàn)象？你可以得出怎樣的結(jié)論？（中間也有磁力，但很小。）4.活動(dòng)小結(jié)。上面我們做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？（條形磁鐵的中間磁力小，兩端磁力大。）科學(xué)上把磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。條形磁鐵上的磁極在哪里？（請(qǐng)學(xué)生指一指）所以它有幾個(gè)磁極？三、拓展與延伸（預(yù)設(shè)3分鐘）1.教師出示一塊蹄形磁鐵，問：這是什么形狀的磁鐵？（蹄形磁鐵）那么，蹄形磁鐵各部分的磁力大小一樣嗎？它的磁極又在哪里呢？（指生上來指一指。）2.我們可以用什么方法找到它的磁極呢？（根據(jù)學(xué)生的回答請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作或教師演示，找到并明確蹄形磁鐵的磁極。）（預(yù)設(shè)：利用回形針、鐵粉、小鋼珠等材料。）3.磁鐵的形狀還有很多（課件出示各種形狀的磁鐵），這些形狀的磁鐵也都有兩個(gè)磁極嗎？它們的磁極又在哪里呢？【板書設(shè)計(jì)】3.磁鐵的兩極大小大兩端大，中間小磁極磁極《1.3磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本節(jié)課教科書圍繞探索磁鐵的兩極，聚焦2個(gè)問題開展：磁鐵的各個(gè)部分都有磁力嗎？磁體的大小相同嗎？通過探索活動(dòng)，最后建構(gòu)磁鐵有兩極的具體概念。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了磁鐵能吸引鐵一類物體，了解到磁鐵具有一種看不見的磁力后，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)磁力有強(qiáng)有弱，但是他們大多不清楚磁鐵不同部分磁力的大小，也不清楚磁鐵的磁力是怎樣分布的。在上節(jié)課做磁鐵吸引小車運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生自覺或者不自覺地用條形磁鐵的兩個(gè)極去吸引，他們隱約知道磁鐵這兩處的磁力很大。教科書設(shè)計(jì)了有層次的三個(gè)活動(dòng)：首先是用回形針感受條形磁鐵的各部分磁力有大??；其次是通過吸引5枚回形針發(fā)現(xiàn)磁鐵的不同部位磁力有大小，而且兩端磁力最大；第三是用鐵粉盒觀察到兩端的磁力最大，從而讓學(xué)生從感受、現(xiàn)象中得出結(jié)論。這樣的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的探索進(jìn)程。最終建立磁極的概念。學(xué)生還將通過判斷蹄形磁鐵的磁極，進(jìn)一步體會(huì)其他形狀的磁鐵，也有兩個(gè)磁極。為學(xué)生歸納磁鐵的各部分磁力有大小，兩端磁力最強(qiáng)叫做磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。教科書的活動(dòng)設(shè)計(jì)是符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)操作水平?；顒?dòng)手冊(cè)上的記錄，也不斷培養(yǎng)及時(shí)記錄、準(zhǔn)確記錄的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)●條形磁鐵的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力小?！翊盆F上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2.科學(xué)探究目標(biāo)●能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)問題作出推測(cè)?！裢ㄟ^實(shí)驗(yàn)測(cè)試獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。●能運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)磁鐵不同部位的磁力大小。●能初步運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行信息描述。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●能體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性?！衲艹醪搅私庋芯恳粋€(gè)問題可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方法。●能體會(huì)到多個(gè)證據(jù)對(duì)研究結(jié)論的得出具有重要的作用，嘗試用多種方式認(rèn)識(shí)事物?！衽囵B(yǎng)用事實(shí)說話的意識(shí)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●知道運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法能使研究更加深入。●初步運(yùn)用簡(jiǎn)單材料設(shè)計(jì)解決問題的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。條形磁鐵的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力小。2.教學(xué)難點(diǎn)能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)問題作出推測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，條形磁鐵，回形針小組：條形磁鐵、小鋼珠、鐵粉盒、塑料尺、回形針、蹄形磁鐵【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：條形磁鐵1塊，小鋼珠若干]1.提問：把磁鐵放入小鋼珠堆中，再輕輕拿出，會(huì)看到什么現(xiàn)象？教師進(jìn)行演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)表自己的意見。2.提問：磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？學(xué)生自由猜測(cè)，可以提出不同的假設(shè)。3.引導(dǎo)：有什么辦法能證明自己的猜測(cè)呢？學(xué)生自由發(fā)表。探索：條形磁鐵磁力的分布（預(yù)設(shè)20分鐘）1.活動(dòng)一：借助回形針感受條形磁鐵不同部位的磁力大小[材料準(zhǔn)備：各組一份，條形磁鐵1塊，回形針1個(gè)]（1）出示條形磁鐵和回形針，提問：就用一個(gè)回形針，怎么來檢測(cè)磁鐵不同部位的磁力大小呢？學(xué)生自由討論實(shí)驗(yàn)方法。（2）教師歸納實(shí)驗(yàn)方法：先將條形磁鐵放在桌上，然后用手指拿著回形針，放在條形磁鐵的各個(gè)部位，感受條形磁鐵上各個(gè)部位的磁力。（3）學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)人都感受一次，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：什么情況說明磁力大？什么情況說明磁力小？（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：條形磁鐵兩端磁力大。2.活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針[材料準(zhǔn)備：各組一份，條形磁鐵1塊，回形針5個(gè)]（1）出示實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵和5個(gè)回形針，出示教材中的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做能夠看出磁鐵的磁力大?。繉W(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和分析。（2）教師歸納實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：將條形磁鐵放置在測(cè)磁力卡上，將磁鐵和5枚回形針放在對(duì)應(yīng)的位置，回形針統(tǒng)一用小頭朝著磁鐵。然后輕輕地推動(dòng)條形磁鐵，慢慢靠近回形針，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）完成實(shí)驗(yàn)，各組整理好實(shí)驗(yàn)器材。（5）組織交流，進(jìn)行概括：條形磁鐵兩端磁力大，越往中間磁力越小。3.活動(dòng)三：磁鐵吸盒里的鐵粉[材料準(zhǔn)備：各組一份，條形磁鐵1個(gè)，鐵粉盒1個(gè)]（1）出示實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵和鐵粉盒。提問：如果把條形磁鐵靠近鐵粉盒，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？學(xué)生先自由探索。（2）教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解實(shí)驗(yàn)方法和觀察重點(diǎn)：將磁鐵緊緊貼在盒子上，輕微、快速抖動(dòng)，觀察鐵粉的情況。重復(fù)幾次，做好記錄。（3）學(xué)生再次分組實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)手冊(cè)上畫一畫觀察到的鐵粉分布。（用小點(diǎn)表示，磁力大的部位點(diǎn)多，磁力小的部位點(diǎn)少。）（4）完成實(shí)驗(yàn)，各組整理好實(shí)驗(yàn)器材。（5）組織交流，進(jìn)行概括：條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流：3個(gè)實(shí)驗(yàn)有哪些現(xiàn)象？說明了什么？學(xué)生進(jìn)行回顧并發(fā)言。小結(jié)：條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小。2.講解：磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。條形磁鐵有2個(gè)磁極。四、拓展：尋找蹄形磁鐵的磁極（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：蹄形磁鐵、一些小鋼珠和回形針]1.出示實(shí)驗(yàn)材料：蹄形磁鐵、一些小鋼珠和回形針。2.提問：蹄形磁鐵的磁力是怎樣分布的？有幾個(gè)磁極？3.學(xué)生自由探索。4.匯報(bào)交流：用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在活動(dòng)手冊(cè)的蹄形磁鐵圖形上用“O”標(biāo)出磁極。【板書設(shè)計(jì)】磁鐵的兩極條形磁鐵：兩端磁力大，中間磁力小磁極2個(gè)《1.3磁鐵的兩極》教案【教材分析】《磁鐵的兩極》是本單元的第三課，是在認(rèn)識(shí)磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場(chǎng)”教學(xué)的第一課，教材由四部分組成。第一部分是聚焦：通過推測(cè)條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學(xué)生的前概念，同時(shí)產(chǎn)生本課的研究問題。第二部分是探索：根據(jù)推測(cè)經(jīng)歷借助回形針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重的回形針被磁鐵不同部位吸引的距離（先后）以及借助鐵粉盒觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動(dòng)收集磁鐵不同部位磁力大小的證據(jù)。第三部分是研討：根據(jù)觀察的現(xiàn)象建構(gòu)磁極的概念。第四部分是拓展：運(yùn)用方法認(rèn)識(shí)其他磁鐵的磁極?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)探究過磁鐵能吸引回形針、硬幣等鐵質(zhì)物體，為本課借助小鋼珠、回形針、鐵粉等比較磁鐵不同部位磁力大小奠定了基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于磁鐵不同部位的磁力大小是模糊的，關(guān)于如何借助回形針、鐵粉等比較磁力大小的實(shí)驗(yàn)操作方法需要進(jìn)行明確地指導(dǎo)，學(xué)生借助示意圖表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及如何借助現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成概念的證據(jù)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。說出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，說出磁鐵兩極的磁力最強(qiáng)。2.

能通過感官體驗(yàn)、比較磁鐵不同部位吸引回形針的遠(yuǎn)近（先后）、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動(dòng)，比較和描述磁鐵不同部位的磁力大小。3.

通過觀察和比較磁力大小，保持進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵性質(zhì)的興趣?！窘谭āW(xué)法】教法：本課我采用操作發(fā)現(xiàn)、直觀演示、講授啟發(fā)等教法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)；適時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，驗(yàn)證猜想；利用數(shù)據(jù)認(rèn)真分析，得出結(jié)論。學(xué)法：學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流；分析歸納，獲取新知。經(jīng)歷猜想——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論的探究歷程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：懸掛的大條形磁鐵、回形針，兩塊沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵。演示材料：條形磁鐵、小鋼珠、若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。【教學(xué)過程】一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課（4分鐘）1、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，看完后說一說：你知道了什么？(播放：磁鐵有磁性的相關(guān)視頻)2、師：誰(shuí)先說？（生：、、、）3、師：生活中很多地方都用到了磁鐵，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究關(guān)于磁鐵的知識(shí)。（板書：磁鐵）4、（出示小鋼珠和條形磁鐵）師：老師手里有一塊條形磁鐵和一些小鋼珠，我用條形磁鐵的不同部位去吸小鋼珠會(huì)怎么樣呢？看誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。5、教師演示（多做幾次）6、你們看到了什么現(xiàn)象？（小鋼珠放中間容易滾到兩邊，而吸在兩端的小鋼珠不會(huì)滾到中間）7、這可能是什么原因造成的？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。8、老師可以這樣理解嗎？也就是說你們猜測(cè)：這塊磁鐵的各個(gè)地方磁力的大小可能不一樣，兩端的磁力可能大一些，對(duì)嗎？二、驗(yàn)證猜想，獲取新知。活動(dòng)一：：磁鐵什么地方的磁力大1、如果想驗(yàn)證我們的猜測(cè)是不是正確的，我們應(yīng)該怎么做？做實(shí)驗(yàn)試一試。2、小組討論：劉老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一塊條形磁鐵和回形針若干，怎樣利用這些材料來驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？你們有什么好的實(shí)驗(yàn)方法？小組討論2分鐘！3、學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（適時(shí)板書并指名學(xué)生上臺(tái)演示）（2分鐘）5、剛才同學(xué)們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們統(tǒng)一做用磁鐵的不同部位吸回形針的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我們來看實(shí)驗(yàn)要求。課件出示：①在磁鐵上從左到右取出5個(gè)點(diǎn)。為了方便說明，我們把磁鐵的這五個(gè)點(diǎn)標(biāo)上序號(hào)A、B、C、D、E。②掛回形針時(shí)，輕輕的一個(gè)一個(gè)地加。（懸掛）師：為了避免回形針掛多了相互干擾，測(cè)量時(shí)最好一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)測(cè)。測(cè)量下一點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)掛過的回形針拿下來放到一邊，重新拿沒有掛過的回形針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。③邊掛邊數(shù)個(gè)數(shù)，每測(cè)完一個(gè)點(diǎn)，及時(shí)記錄。（記錄）師：如果掛到第5個(gè)回形針掉下來了，算多少個(gè)？④觀察各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析交流。（分析）師：實(shí)驗(yàn)完后我們將評(píng)選出“最佳探究獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”。6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。7、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。（10分鐘）8、給時(shí)間觀察并分析數(shù)據(jù)：師：從我們的匯總數(shù)據(jù)里，可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？生：中間都是0師：中間回形針的數(shù)量是0，說明什么？表示磁力非常弱，弱到幾乎是0。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？生：A點(diǎn)和E點(diǎn)吸的最多。師：現(xiàn)在我們知道，條形磁鐵的不同位置的磁力大小有什么規(guī)律？生：條形磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱師：是的，通過實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了剛才的猜測(cè)。（磁鐵各部分磁力大小確實(shí)不同，兩端磁力最強(qiáng)，越往中間磁力越弱。）師：我考考同學(xué)們，如果在B點(diǎn)和C點(diǎn)之間加一點(diǎn)，這一點(diǎn)的磁力會(huì)怎么樣？比C點(diǎn)強(qiáng)，比B點(diǎn)弱。師：磁力的由強(qiáng)到弱，它是一個(gè)什么趨勢(shì)？是一下子就弱了嗎？師：從強(qiáng)到弱，再到強(qiáng)。科學(xué)家把一塊磁鐵上磁力最強(qiáng)的地方叫磁鐵的磁極。（板書：磁極）師：一塊磁鐵有幾個(gè)磁極？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“磁鐵的兩極”（板書課題）（5分鐘）活動(dòng)二：磁鐵兩極的相互作用師：剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)知道了磁鐵的兩極，你們還想再玩玩嗎?1、小組長(zhǎng)拿出磁鐵小車，讓同學(xué)們玩一分鐘，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（1分鐘）生：小車可以吸在一起也可以推著跑。師：我們把吸在一起叫做相互吸引，用→←表示；把推著跑叫相互排斥，用←→表示。板書：相互吸引→←相互排斥←→2、那相互排斥和相互吸引又有什么規(guī)律呢？我們?cè)賮硗嬉煌妫@次要有計(jì)劃有目的的去玩。請(qǐng)小組長(zhǎng)迅速收起小車，拿出老師給你們包好的小磁鐵，一起看實(shí)驗(yàn)要求：(1)編號(hào)：先在每個(gè)磁極上寫上字母，一根上寫A和B，另一根上寫C和D。（每組兩根，由小組長(zhǎng)寫）如：(2)測(cè)試：依次試一試磁極間的相互作用，并完成表2。CDAB表2CDABCDAB（）CDABBACD（）BACDABDCABDC（）BADC（）BADC(3)記錄：“→←”表示相互吸引，“←→”表示相互排斥。CDAB如：→←或←→CDAB(4)分析：有什么規(guī)律？3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成記錄單表2。（師巡回指導(dǎo)，張貼卡片，請(qǐng)完成的最快的小組長(zhǎng)上臺(tái)用符號(hào)填寫自己小組的記錄。）（5分鐘）4、師：好的，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：、、、（只要能說出B和C吸引就一定和D是相互排斥就可以。）師：老師拿出兩塊條形磁鐵，邊演示邊說，如果這塊條形磁鐵的一級(jí)和另一塊條形磁鐵的一級(jí)相互吸引，那和另一級(jí)一定相互排斥。這也就告訴我們磁鐵的兩極只有兩種情況：一種是（生說）相互排斥，一種是(生說)相互吸引。對(duì)照自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，驗(yàn)證一下這個(gè)規(guī)律。師：都有這個(gè)規(guī)律，實(shí)驗(yàn)記錄完全一樣嗎？師：為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）師：怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧?。?分鐘）三、課堂小結(jié)，拓展延伸1、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）2、考考你：（1）磁鐵磁性最強(qiáng)的地方是（），磁鐵有（）個(gè)磁極。（2）兩塊磁鐵的磁極相互接近時(shí)，有時(shí)會(huì)（），有時(shí)會(huì)（）。（3）用條形磁鐵的不同位置吸引回形針，下列說法錯(cuò)誤的是（）.A、③處吸引的回形針數(shù)量最少B、①處和⑤處吸引回形針數(shù)量比其他都多C、②處吸引的回形針數(shù)量比⑤處多3、請(qǐng)欣賞：課件出示指南針、磁性防蚊紗門、磁懸浮列車等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行了解，并體會(huì)磁鐵在我們的現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛。師：我們的祖先早就利用磁鐵的這種性質(zhì)發(fā)明創(chuàng)造了聞名世界的指南針，這項(xiàng)發(fā)明在世界上還是最早的呢！這是我們中華民族的驕傲和自豪?。?分鐘）4、拓展延伸昨天粗心的淘氣不小心把一根條形磁鐵摔成了兩段，你知道摔斷的磁鐵（其中一段）還剩幾個(gè)磁極呢？（1分鐘）《1.3磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)課題磁鐵的兩極單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。能觀察并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題作出推測(cè)。2.了解條形磁鐵的磁力分布是兩端大，中間小。能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)推測(cè)。3.能運(yùn)用多種方法檢驗(yàn)磁鐵不同部位磁力的大小。能初步對(duì)探究的證據(jù)進(jìn)行描述。重點(diǎn)運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方法來探究磁鐵不同部位磁力的大小。難點(diǎn)設(shè)計(jì)多種方法來檢驗(yàn)磁鐵不同部位磁力的大小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示課前準(zhǔn)備的條形磁鐵，小圖釘、小鋼珠、鐵粉盒，塑料尺，曲別針、蹄形磁鐵。講授新課視頻導(dǎo)入，說一說視頻里的小鋼珠為什么會(huì)自動(dòng)跑到條形磁鐵的頂端而且不會(huì)掉下來呢？將條形磁鐵放入圖釘堆里，觀察條形磁鐵吸引圖釘后的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：將條形磁鐵放入圖釘堆里，輕輕拿起后發(fā)現(xiàn)小圖釘總是被吸引在磁鐵的兩端。將蹄形磁鐵放入曲別針堆里，觀察蹄形磁鐵吸引曲別針后的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：將蹄形磁鐵放入一堆曲別針里，輕輕拿起后發(fā)現(xiàn)曲別針總是被吸引在磁鐵的兩端。我們知道磁鐵有磁性、磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？活動(dòng)一利用曲別針感受條形磁鐵的磁力分布情況。將磁鐵放置在水平桌面上不動(dòng)，手拿曲別針但不接觸磁鐵，慢慢地從磁鐵的一端移動(dòng)到另一端，感覺到了什么呢？我們的感覺是曲別針在磁鐵兩端時(shí)感受到了更大的吸力；遠(yuǎn)離兩端吸力越來越??；在中間的位置幾乎沒有感覺到吸力。實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作幾次并記錄?；顒?dòng)二移動(dòng)條形磁鐵吸引曲別針。將曲別針與磁鐵這樣擺放好，（對(duì)應(yīng)磁鐵從一端到另一端，均勻放置7枚曲別針），將磁鐵勻速、慢慢地靠近曲別針，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意：A.7個(gè)曲別針要排成一條直線B.條形磁鐵要穩(wěn)定地平行推進(jìn)C.觀察并記錄7個(gè)曲別針先后被吸引的順序磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，從兩端到中間磁性逐漸減弱。實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作幾次并記錄。補(bǔ)充延伸進(jìn)一步利用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)結(jié)果。也可把條形磁鐵懸掛起來，用曲別針懸掛來檢驗(yàn)磁鐵的各部分磁性的大小?；顒?dòng)三怎樣借助鐵粉盒感受條形磁鐵不同部位磁力的大??？將鐵粉均勻地灑在玻璃器皿中，將小條形磁鐵放入玻璃器皿中，將蓋蓋好，我們均勻地?fù)u晃，讓鐵粉與小磁鐵充分接觸?，F(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，鐵粉全部被吸在了磁鐵兩端的位置。磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，從兩端到中間磁性逐漸減弱。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵上的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力??；磁力最大的部位叫磁極，條形磁鐵有兩個(gè)磁極。提問：條形磁鐵的磁極在兩端，那么其它形狀的磁鐵的磁極在哪里呢？用曲別針怎樣找到蹄形磁鐵的磁極？將曲別針均勻地平覆在桌面上，將蹄形磁鐵平放在曲別針上面，再將蹄形磁鐵拿起，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)曲別針大部分都被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置。用小鋼珠怎樣找到蹄形磁鐵的磁極？將鋼珠放在蹄形磁鐵的中心位置，讓小鋼珠在蹄形磁鐵凹槽處自由滾動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？也可用手把小鋼珠放在磁鐵中間,它會(huì)很容易滾到這端或那端,用磁鐵的不同部位去吸小鋼珠,小鋼珠總是被吸到磁鐵的一端,而吸在兩端的小鋼珠再不會(huì)滾到中間去?，F(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)鋼珠被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大部分曲別針和鋼珠都被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置，說明蹄形磁鐵兩端的位置磁性最強(qiáng)，即為磁極（兩個(gè)）。學(xué)生自由猜想并討論，然后小組代表或課代表回答。學(xué)生觀察現(xiàn)象后，自由回答。學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次，觀察記錄結(jié)果。學(xué)生通過仔細(xì)地觀察