統編版小學語文六年級上冊第七單元“藝術之美”（設計表）

11統編版小學語文六年級上冊第七單元“藝術之美”作業(yè)設計黃素鳳 漳州臺商投資區(qū)角美第二中心小學黃少紅 漳州臺商投資區(qū)角美第二中心小學江丹蘭 漳州臺商投資區(qū)碧湖小學目錄壹·伯牙鼓琴 8貳·書戴嵩畫牛 16叁·月光曲（1） 24肆·月光曲（2） 31伍·京劇趣談 39陸·聊聊書法 47柒·我的拿手好戲 54捌·語文園地 59單元作業(yè)設計表城鄉(xiāng)分類鄉(xiāng)村學科語文年級六年級冊次上冊第幾單元第七單元教材統編版主題寄情藝術，向美而行單元課時數8單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出“以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系”的課程理念。對第三學段（小學5-6年級）有明確要求：“有較強的獨立識字能力?！薄坝补P書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！薄澳苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。”“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法，在交流和體會中敢于提出看法，做出自己的判斷?！?教材分析本單元圍繞“藝術之美”這個人文主題，選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術的魅力。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”。側重引導學生借助語言文字從不同角度展開想象，進入課文的情境，感受藝術的魅力，以加深對課文的理解和感悟。象，把故事講具體面，感受音樂之美 借助語言文字展開想象，體會藝術之美畫面，感受樂曲的美妙 體會京劇藝術的魅力本單元的習作要求是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。習作內容緊扣單元學習內容，先從課文閱讀中感受劇趣談》等課文提供了很好的范例。本單元還安排了一個“聊聊書法”的口語交際板塊。需落實的口語交際訓練要素有兩條，分別是“有條理地表達，如分點說明”和“對感興趣的話題深入交流”。學情分析第三學段的孩子有了一定的學習基礎，具備一定的學習能力。如本單元的語文要素“展開想象”，是小學階段閱讀教學的重要內容。從三年級的初步感受到四年級的想象畫面，感受廣闊的世界。到了高年級，理解內容，體會內涵。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”，三篇課文的內涵不僅限于藝術，學習內容應是豐富的、多方面的，既有情趣，也有禮趣，要引導學生從不同角度來認識；其次，本單元的學習內容，與學生的生活仍有一定距離，學生相關的知識背景，審美和品鑒能力有所不足，在理解上存在一定困難。在教學過程中，教師需引導學生通過對語言文字的品讀進行有意想象和創(chuàng)造想象，除借助語言文字，還能借助課后資料袋等其他資源，盡可能地開闊學生的視野，幫助學生展開想象，從而感受藝術作品的形象和情感之美，提高審美情趣。3教學內容序號課題對應教材內容課時數1《文言文二則》第22課22《月光曲》第23課23《京劇趣談》第24課*14《聊聊書法》口語交際15《我的拿手好戲》習作16《語文園地》語文園地1單元設計目標1.會寫“哉、巍”等14個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。了解并積累與藝術有關的成語。事。3.理解課文內容，體會音樂之美，了解京劇的特點，借助語言文字從不同角度展開想象，進入課文情境，品味藝術之美。對感興趣的話題深入交流。5.仿照例子列習作提綱，寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。借助他人的建議修改寫作，做到語句通順，重點清楚。6.交流如何做好課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習慣，學習修改說明文，使說明文更清楚明白。單元設計識為基礎，以思維發(fā)展為核心的作業(yè)設計系統，減少機械重復性作業(yè)，增加開拓思維性作業(yè)，培育學生的核心素養(yǎng)。4說 一、一條主線明 關鍵能力的提升和思維的發(fā)展。二、兩個一致后鞏固，促進學生學習能力的達成。三、三個維度作業(yè)設計綜合考慮作業(yè)難度、題量限度和時間長度，對三個維度進行優(yōu)化均衡，立足大單元，遵循整體性、科學性、實踐性和趣味性的設計原則布置作業(yè)，把握時機，統籌兼顧其他學科，不過分加重學生負擔，嚴格控制作業(yè)時間、作業(yè)難度和容量適度。四、四項任務型，意在激發(fā)學生的學習興趣，張揚學生的個性。五、多元評價態(tài)的，要關注學生的進階發(fā)展；還要是趣味性的，考慮到不同的評價主體，有效增加學習動力，以評促學，以評促優(yōu)。5?！珌碜运囆g王國的盛宴邀請函叮～來自藝術王國的盛宴邀請函親愛的同學們：你們好呀！歡迎來到藝術王國我是本次宴會的主持人龍龍誠邀大家參加我們的藝術盛宴希望你們在遨游過程中能感受藝術氣息培養(yǎng)藝術才能學會欣賞藝術并勇于參與其中祝愿你們能登上藝術最高舞臺龍龍會在終點為你戴上象征無限榮譽的桂冠當然你也能領取屬于自己的獎勵。好了，希望本次藝術盛宴大家玩得開心，觀有所感，學有所獲。咱們稍后見！熱愛藝術的龍龍6親愛的同學們：你們好！親愛的同學們：你們好！歡迎來到本次藝術王國的盛宴節(jié)目單中的歌舞類節(jié)目令人眼前一亮既有質樸真情的舒心曲也有清新雅致的抒情歌讓我們滿懷期待一齊走進高山流水！生命雖是滄海一栗但我們卻因為他們不枉此生困難時一個輕輕的擁抱傷心時一句淺淺的問候他們就是朋友正如鐘子期與伯牙的友誼般珍貴，接下來請欣賞“音樂與友誼”。熱愛音樂的龍龍7壹·《伯牙鼓琴》課題《伯牙鼓琴》適用類型課前作業(yè)外作業(yè)（5-6）本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1會寫“哉、巍、弦”等生字。23能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結合課后“資料袋”說出自己的感受。4想象畫面，感受音樂之美。題目屬性（難度系數為0－1）來源分為編）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11填空題0.91分鐘原創(chuàng)書法、音樂之美，友情之美好，培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力、創(chuàng)造能力等。22選擇題0.81分鐘原創(chuàng)32選擇題0.71分鐘原創(chuàng)43填空題0.64分鐘原創(chuàng)54課外閱讀題0.66分鐘原創(chuàng)63表達題0.510分鐘改編8題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1基礎藝術盛宴就要開始啦，讓我們一起快樂拼讀，美觀書寫。shàn zāi wēi é qín xián參考答案：善哉、巍峨、琴弦是本課的生字，在課堂上讓學評價設計生通過練習鞏固字形。書寫正確性作業(yè)設計意圖：引導學生正確書寫漢字，夯實字詞基礎，培養(yǎng)學書寫正確美觀生良好的書寫習慣，感受書法藝術的美。書寫正確美觀，有一定的速度92基礎性作業(yè)一起來找出參會的生字小朋友吧，大聲讀一讀。在作業(yè)分析：本題為基礎性選擇參考答案：zhōng zōng ）聽之shān shāng ）乎若流水shǎo shào ）之間wèi wéiwèi wéi ）鼓琴者。題，旨在幫孩子正音。設計意圖：從字音入手熟悉課文，夯實語文學習基礎，為正確、流利朗讀課文掃除障礙。zhōng ）聽之shāng ）乎若流水shǎo ）之間wéi wèi ）鼓琴者。評價設計正確選擇正確快速選擇書正確快速選擇并讀準字音3基礎性作業(yè)小朋友要上臺表演啦，可是有個地方出了錯，請你作業(yè)分析：本題為基礎性選擇參考答案：C幫龍龍找出來吧。請你選擇下列句子的朗讀停頓不題，在學生初讀課文后當堂完評價設計恰當的一項（ A.伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。B.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C.少選/之間/而志在流水。成。設計意圖：正確把握文言文的朗讀節(jié)奏，完成正確、流利朗正確選擇能正確快速選擇D.鍾子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復鼓琴，讀文言文的目標，為熟讀成誦書能正確快速選擇并知道原因以為/世無足復為鼓琴者。做好鋪墊。4提升性作業(yè)請你展開想象，仿寫句子：伯牙鼓琴，心里還可能想到什么？（選做題：可寫二句、三句或四句）作業(yè)設計：本題為拓展性填空題，隨文仿寫句子。訓練學生的想象能力和語言組織能力。參考答案：清風依依乎若楊柳）明月 皎皎乎若明月10（1）伯牙鼓琴，志在 設計意圖：落實本單元語文要波濤 滾滾乎若波濤素，抓住課文中的重點句子，芳草 萋萋乎若芳草聯系生活實際，展開想象，讓語言文字有畫面感。設計評價：力。評價設計書寫正確書寫正確結構統一書寫正確結構統一，想象合理（2）伯牙鼓琴，志在 （3）伯牙鼓琴，志在 （4）伯牙鼓琴，志在 11書書5拓展性作業(yè)和龍龍一起來快樂閱讀吧。作業(yè)分析：本題為拓展性課外管仲①曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈②，分財閱讀題，和本課主題相同，由了解我的人是鮑叔?。±?，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為課內拓展到課外，由一篇帶一（2）D鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不篇，作為本課時結束前課堂作（3）能真正了解之間的人就是知音。利也。吾嘗三仕三見逐③于君，鮑叔不以我為不肖業(yè)。（本題表達合理即可）④，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為設計意圖：通過同主題文言文評價設計怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下的對比閱讀，讓學生將課堂上學到的學習文言文的方法，運我能遷移運用也。生我者父母，知我者鮑子也!”【注釋】①管仲：字仲，名夷吾，齊國潁上人，②用到課外閱讀理解中，既能將知識化為己用，又能豐富、拓展課外閱讀。我能概括表達我能融會貫通鮑叔牙：齊國大夫，以知人著稱。③見逐：被罷免。④不肖：不賢、無能。（1）請你用自己的話說說句子的意思?！吧艺吒改福艺啧U子也!”（2）管仲列舉了幾個具體事例來表明鮑叔是他的12知音？（ ）A.2 B.3 C.4 D.5（3）你對“知音”的理解是： 6拓展(1）龍龍幫大家找到了關于友情的好詩詞，請你從評價設計下面三首古詩中選擇你感興趣的一首讀一讀。補充課后資料袋中三首詩的完整內容，讓學生根據自己的興誦讀通順趣選擇誦讀。設計意圖：讓學生通過誦讀古誦讀通順，融入感情代詩人所寫的伯牙子期的詩書誦讀通順，有感情，引發(fā)共鳴文，進一步體會伯牙與鐘子期心意相通的深厚友誼，感受高山流水的古琴魅力。性作業(yè)作業(yè)分析：本題在誦讀體悟的基礎上，引導學生積累運用名評價設計言佳句，并把讀、寫與說的能力融合在一起。會正確寫名言設計意圖：引導學生關聯以往所學，正確運用名言佳句；通會正確、工整美觀寫名言過想象故事情節(jié)、人物細節(jié)，書會正確、工整美觀兩句以上用自己的話講好故事，體會人13(2)你一定還想到了關于友情的名言佳句，請工整物情感，感受藝術魅力。評價設計講述通順講述通順，融入感情書講述通順，有感情，引發(fā)共鳴美觀地寫下來。友情之名言佳句（3）試著講一講伯牙與鐘子期的故事，將視頻上傳到班級群。14“遠看山有色近聽水無聲”，這是繪畫的境界。繪畫是一門藝術，所以熱愛繪畫的龍龍可要提醒大家，繪畫要遵循事實，切不可胡亂創(chuàng)造“遠看山有色近聽水無聲”，這是繪畫的境界。繪畫是一門藝術，所以熱愛繪畫的龍龍可要提醒大家，繪畫要遵循事實，切不可胡亂創(chuàng)造今天給同學們搭建一個繪畫的平臺不僅能欣賞繪畫藝術同時給大家展示自己的繪畫才能的機會讓我們互相學習共同提高，一起走進繪畫的世界！熱愛繪畫的龍龍15貳·《書戴嵩畫?！氛n題《書戴嵩畫?！愤m用類型課前作業(yè)業(yè)（2-4）課外作業(yè)（5-6）本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1會寫“錦、曝、矣”等生字。2正確、流利地朗讀課文。3借助注釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的講文言文故事。4通過人物言行，了解人物性格特點。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11書寫題0.91分鐘原創(chuàng)寫能力、表達能力、分析能力、評價能力、創(chuàng)造能力等，22填空題0.82分鐘原創(chuàng)33填空題0.81分鐘原創(chuàng)43填空題0.75分鐘原創(chuàng)54填空題0.75分鐘原創(chuàng)64作圖題0.57分鐘原創(chuàng)16題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1基礎【書法展示臺】作業(yè)分析：本題為基礎性填空參考答案：錦 曝 矣藝術盛宴布置真漂亮，相信你能仔細觀察唐代著名在課堂上讓學生通過書寫掌握評價設計生字。書寫正確設計意圖：通過欣賞斗牛圖，從字、詞入手熟悉課文，夯實書寫正確美觀語文學習基礎，培養(yǎng)學生良好書寫正確美觀，有一定的速度性作的書寫習慣，感受書法藝術的業(yè)做鋪墊。17以自隨?！按水嫸放Ｒ?。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今2基礎性作業(yè)【巧妙解“之”意】龍龍看花眼啦，這個“之”好作業(yè)分析：本題為基礎性填空多變身呀，請你把意思寫在括號里。)“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今））的意思，為讀懂文言文掃除障礙。設計意圖：在具體的語言情境中理解字詞的意思，是理解字詞的好方法，也是讀懂文言文評價設計書寫正確書寫正確美觀的好方法，更是培養(yǎng)語感、提書寫正確美觀，有一定的速度高理解能力的好方法。18書書3提升【名畫鑒賞】作業(yè)分析：本題為基礎性選擇參考答案：BA繪畫節(jié)目真是太精彩啦，請你和龍龍一起仔細觀牛題，借助插圖直觀了解兩牛相斗。斗時尾巴的兩種情形。評價設計設計意圖：借助插圖，能夠更直觀理解關鍵詞句的意思，培我能觀察養(yǎng)學生仔細觀察生活，大膽表達觀點的能力，感受書畫的魅我能理解A.尾搐入兩股間力。我能分析性作業(yè)B.掉尾而斗（1）對號入座。)；牧童看到的牛斗，尾巴的情形是（ （2）牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。理解大意： 。19我我4提升性作【你畫我猜】作業(yè)分析：本題為提升性簡答參考答案:龍龍邀請你上臺做游戲，請你根據圖片內容，在右題，抓住課文的大意，用圖片（1）一日曝書畫，有一牧童見之。邊的畫框中寫出文言文原句。的方式輔助學生理解課文。（2）牛斗，力在腳，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。設計意圖：本題通過游戲的方（3）處士笑而然之。式，練習學生理解文言文的能力。圖文結合、淺顯易懂，不評價設計枯燥乏味，學生容易帶著濃厚的興趣快速做出答案，進而對我能理解于文言文的學習，不再那么懼怕。我能分析業(yè)能表達與評價（1）20（2）（3）21書書5拓展【術業(yè)有專攻】學習 做菜當問繪畫節(jié)目就要結束了，最后讓我們引用古人的話，給不同層次的學生更多的選擇廚師（答案不唯一）嘗試補充填空。空間。馬 鄭板橋 案不唯一）（1）耕當問奴，織當問婢。畫牛當問 。聯系生活實際，不僅訓練語言評價設計：當問老師。。表達，還發(fā)散學生思維，拓寬學生的知識面，明白“術業(yè)有我能發(fā)散思維性作業(yè)專攻”的道理，感受藝術的魅力。我能自信表達（2）戴嵩畫牛我能融會貫通齊白石畫 。徐悲鴻畫 。畫竹。。226拓展性作作業(yè)分析：本題為拓展性思維評價設計一起來比賽畫一畫思維導圖吧！運用、美術設計、口語交際于能粗略地畫出思維導圖一體，體現跨學科作業(yè)設計的理念。能夠較好地鍛煉學生的能準確地畫出思維導圖思維能力。能準確而又美觀地畫出設計意圖：本題針對學生的心理及思維發(fā)展特點，引導學生由具體思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)學生較準確地分析以及概《伯牙鼓琴》思維導圖括文章內容的能力。業(yè)畫一畫《書戴嵩畫?！匪季S導圖23時光悄悄流逝時光悄悄流逝美妙的音樂在回響多彩的畫作仍陶醉讓時光停駐優(yōu)美的曲調我們還沒聽夠接下來讓我們來到樂器的世界聆聽那些跳躍的音符，展開豐富的想象力，編制出多彩的夢幻世界。發(fā)揮想象的龍龍24叁·《月光曲》課題《月光曲》適用類型課前作業(yè)業(yè)（2-4）課外作業(yè)（5）本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1寫“譜、萊”等幾個字，認識并積累文中出現的新詞。2有感情地朗讀課文，熟悉課文的重點段落，對于掌握的新詞能學以致用。3從人物對話入手，通過查閱各種資料等途徑，了解人物形象的特點。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11填空題0.92分鐘原創(chuàng)時感受人物高尚的情操，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣。21填空題0.83分鐘原創(chuàng)32答題0.65分鐘原創(chuàng)43閱讀題0.56分鐘改造53簡答題0.64分鐘原創(chuàng)25題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1基礎性作龍龍來到藝術殿堂，請你做一回導游，練寫“譜寫、評價設計錯筆畫。高學習效率。書寫正確書寫正確美觀業(yè)書寫正確美觀，有一定的速度目標。262基礎性作藝術殿堂座位上標注了小朋友的名字請你找到我們面補充完整。鞏固基礎知識的目的。評價設計我們小鎮(zhèn)的濕地公園樹木林立，lǜcǎorúyīn（ ）書寫正確業(yè)活場景中填寫本課學到的生字詞，既達到了識字的目標，書寫正確美觀在木棧道上，táozuì（ ）在這又讓學生受到了美的熏陶和書寫正確美觀，有一定的速度美麗宜人的美景中，人與自然和諧相處，共同pǔxi感染。ě（ ）了一幅美麗的畫卷。3提升對于本課第九自然段四字成（2）微波粼粼、波濤洶涌的詞語跟同伴們說一說你看到的畫面吧?。?）微波粼粼：一陣微風拂過，平靜（1）補充詞語解和運用詞語的能力。的湖面上泛起一圈圈波紋，在燦爛的陽光下，發(fā)出耀眼的銀光，美麗極了！性作評價設計業(yè)書寫正確（2）形容水面相當美麗的詞是 ，形容水了學生的想象力和書面表達能力。表達通順。表達生動，引起共鳴書27書（3）聽到同學們的贊美聲，龍龍真是興奮不已，如果能將其中一個詞語用具體的情境把它的意思表現出來，那就太棒啦！4提升一曲？請默讀課文2-73次對話文中人物對話，體會人物情體會：盲姑娘熱愛音樂又體諒哥哥。進行體會。感，使學生真正走進人物內第二次對話：哥哥和貝多芬。心，探究感悟人物內心世界。體會：貝多芬被感動了，主動為小姑娘演奏樂曲。第三次對話：盲姑娘和貝多芬。體會：盲姑娘的激動以及貝多芬對窮苦性作人的悲憫之情。業(yè)時培養(yǎng)學生的閱讀習慣。（以上答案供參考，只要言之有理就可評價設計表達言之有理28表達切中要點表達引起共鳴29書書5拓展性作業(yè)作業(yè)分析：本題優(yōu)選課外資評價設計：更立體地了解貝多芬，再和家人或伙伴一起交流交流。貝多芬這個人物形象更立體能清楚表達深入地了解貝多芬。能生動表達生更多維更立體地了解貝多能發(fā)表自己的觀點的口語交際能力。30感謝美妙的鋼琴曲教會我們傾聽華美的樂章感謝美妙的鋼琴曲教會我們傾聽華美的樂章可是同學們有沒有發(fā)現美妙的樂章需要用心感受充分發(fā)揮想象力讓感情迸發(fā)從而樂在其中，接下來讓我們寄情音樂，深入體會感情。用心感受的龍龍31肆·《月光曲》課題《月光曲》適用類型課前作業(yè)業(yè)（2-3）課外作業(yè)（4-5）本課題第幾課時第2課時課時目標（可加行)序號內容1理解生詞“恬靜”等的意思，并學會積累佳句，把所學習的好詞佳句加以運用。2能夠借助文字展開想象，體會貝多芬樂曲的旋律變化。3通過拓展練筆，豐富學生的語言，初步培養(yǎng)學生的想象能力和運用文字表現美、創(chuàng)造美的能力。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11填空題0.93分鐘原創(chuàng)律，充分運用課內外資源，從基礎知識的落實、閱讀能力的訓練、拓展練筆的遷移運用三個方面進行設計，在梯度訓練中循序漸進，美”，逐步培養(yǎng)學生的想象能力、審美力及語言建構能力。學科整合，創(chuàng)設情境，讓學生在語言實踐中學習語言、運用語言，審美情趣。21填空題0.82分鐘原創(chuàng)32選擇題0.84分鐘原創(chuàng)43課外閱讀題0.66分鐘改造53練筆0.56分鐘原創(chuàng)32題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1基礎性作業(yè)下面是一段文字，但其中有兩個詞語用得不夠恰當，作業(yè)分析：本題通過創(chuàng)設情你能幫龍龍找出來嗎？請你用本課學到的詞語來替換加橫線的詞。寫運用本課的生字詞語。評價設計書寫正確境中，通過對美好意境的感書寫正確美觀書寫正確美觀，有一定的速度的熏陶。“安靜”可以替換成（ 332基礎性作業(yè)龍龍迫不及待想跟同學們展示一下對課文內容的理評價設計解，我們一起來讀一讀、填一填吧。這篇課文講述了（ ）著名音樂家（ 為他們（ ）,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《 》的傳奇故事。地理解課文。答對1—2個答對3—4個幫助學生更好地理解課文。答對53提升評價設計自然段，把皮鞋匠想象的三幅畫面畫下來吧。于美妙意境的體悟。能粗略地繪出圖畫性作業(yè)能繪出圖畫，線條相對流暢書圖畫具有相當高的欣賞價值字、音樂和畫面之間架起橋34筆做鋪墊。4拓展性作業(yè)參考答案：⑴“他好像看到了塔西提島來看看吧，龍龍在故事里等你。茂密的叢林和碧藍的海水……輕撫起天堂音樂（節(jié)選）那是1791歲的貝多芬當時窮困的名字叫愛麗絲。她的鄰居雷德爾老爹已在彌留之旨在于讓學生繼續(xù)深入體會樂曲的美妙。設計意圖：延伸到課外知識，⑵BAC⑶貝多芬被愛麗絲的善良打動了，所以他能夠即興創(chuàng)作出這首優(yōu)美的曲子。以“獻給愛麗絲”為名，既是為了向愛麗最后一個愿望，就升不到天堂。更多地了解關于貝多芬與音絲表示感謝，也是為了將愛麗絲的善良“他的愿望是什么呢？”貝多芬問。樂的故事，主要是通過文字、傳播到世界的每個角落。畫面和音樂之間架起一座橋35評價設計芬美妙的樂曲中所要傳遞的美好意境。我能想象我能聽出旋律的變化的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方我能表達自己的想法著……他忘情地彈奏著，感覺自己的靈魂好像在飛翔……點點的白帆，美妙的陽光……突然海面上狂風四起，得平靜，微風吹來，輕撫起陣陣的漣漪。命的最后時刻看到了我想看到的一切——美麗的大風中。36＿＿＿＿＿”畫出來?？騼取優(yōu)美與溫和 B熱烈而緊張 C溫柔而親切旋律的變化：5拓展美妙的樂曲總是會喚起我們的想象，令人心馳神往。作業(yè)分析：本題為拓展性作答案：略把你想象到的場景用筆寫下來吧！評價設計妙筆生花：達之間的橋梁。抓住事物特點展開想象性作業(yè)體驗樂曲旋律變化完成作業(yè)的過程中獲得美的想象畫面感書37書臺上的龍馬精神，相信你一定能感受到京劇藝術的未來蓬勃生輝，接下來請欣賞京劇表演，用心感受中國優(yōu)秀傳統文化。熱愛京劇的龍龍38伍·《京劇趣談》課題《京劇趣談》適用類型課前作業(yè)業(yè)（2-5）課外作業(yè)（6）本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1了解京劇中道具的來歷以及道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點。2了解京劇中亮相的特點，以及臉譜及其他京劇的藝術表現形式，感受京劇的魅力，體會其中的奇妙與趣味。3能夠了解日常生活中與戲曲有關的詞語。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11連線題0.82分鐘原創(chuàng)賞美，美的種子才能在他們心中不斷生發(fā)。21連線題0.73分鐘原創(chuàng)32填空題0.83分鐘原創(chuàng)42簡答題0.75分鐘原創(chuàng)53表達題0.65分鐘原創(chuàng)62綜合表達題0.56分鐘原創(chuàng)39題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1基礎性作業(yè)參考答案：皇帝騎馬一般用黃色的，西楚霸王騎烏騅馬用黑色的，呂布騎赤兔用紅色的，劉備騎的盧白馬用白色的，穆桂英是女子一般用粉色的。馬鞭時的樣子。京劇表演中的作用。評價設計煉學生的想象力和綜合分析能力。答對1-2個答對3-4個答對5個書40書書書2基礎性作作業(yè)分析：此題利用道具圖參考答案：具送到相對應的道具箱里吧。具“虛實相生”的特點。表達借助圖片轉為可觀可感評價設計馬鞭 鞋底 飯碗 馬匹酒壺連對1-2個業(yè)連對3-4個連對5個41書書3基礎參考答案：根據文字描寫綜合判斷這四的有趣現象。評價設計答對1-2個分析能力和判斷能力。答對3-4個性作業(yè)答對5個（ ） （ ） （ ）42書書4提升性作業(yè)參考答案：⑴的理由。種不同類型的“亮相”方式，相”方式的了解。（ ） （ ）理由： 學生的思維能力和表達能力，⑵動態(tài) 提升學生的語文核心素養(yǎng)。評價設計表達有條理中白娘子、小青大戰(zhàn)法海他們是屬于的亮相。講述生動引起共鳴43書書5拓展性作參考答案：一個武生揮動馬鞭得最吸引人。時，變戲法似的，突然像木頭人一樣定學生借助想象感受本篇課文住的情景。所要傳遞的藝術之美。評價設計表達有條理業(yè)到的藝術之美通過語言具象講述生動現出了 中理解，在想象中分享。引起共鳴6拓展性作業(yè)參考答案：略文字介紹。學生借助想象感受本篇課文所要傳遞的藝術之美。評價設計圖案清晰，文字介紹合理圖案好看，文字介紹具體44臉譜文字介紹： 身體會京劇藝術之魅力。書圖案精美，文字介紹有創(chuàng)意45書法為中華民族獨創(chuàng)的表現藝術書法為中華民族獨創(chuàng)的表現藝術被譽為無言的詩無形的舞無圖的畫無聲的樂它是世界文化藝術的璀璨明珠學習書法是提高個人修養(yǎng)和提高整體素質的有效途徑是了解祖國燦爛文化繼承祖先光榮傳統的必經之路接下來請共同用手中的筆舞出燦爛的筆跡。熱愛書法的龍龍46陸·《聊聊書法》課題口語交際《聊聊書法》適用類型課堂作業(yè)1課外作業(yè)2本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1了解中國書法藝術的特色，產生民族自豪感。2圍繞有關書法的話題，采用分點說明等方法，有條理地表達出自己的感受、看法。3能對感興趣的話題深入交談。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明1（1）1填空題0.81分鐘原創(chuàng)看法。能對感興趣的話題深入交談。1（2）1問答題0.91分鐘原創(chuàng)1（3）2表達題0.82分鐘原創(chuàng)1（4）3表達題0.85分鐘原創(chuàng)1（5）3表達題0.75分鐘原創(chuàng)23表達題0.6不限原創(chuàng)47題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1綜合性作業(yè)讓龍龍帶你走進書法殿堂。作業(yè)分析：本題為綜合性作參考答案：業(yè)，設置了填空題、問答題、（1）東晉《蘭亭集序》0-1逐天下第一行書（2）示例：我認識王羲之。我最喜歡方面入手，加深學生感受。王羲之的書法。因為王羲之創(chuàng)新了行書和草書，開啟了書法藝術的一股清流。他的書法藝術除了傳承古人筆法和結體特征之外，行書和草書的筆法，精湛（1）我知道王羲之是 （朝）的大書法家，他的代表作是 ，他的作品被譽。嫻熟而又清新脫俗。（3）示例：傳說，隸書是由秦朝的一個名叫程邈的人創(chuàng)造出來的。程邈起初在一個縣里做個小官，專門負責辦理有（2）以上書法家作品你認識嗎？你最喜歡哪位名家能力關文件的抄寫。后來，因為犯了罪，被的書法？為什么？秦始皇關在云陽縣（在今天陜西省淳化縣西北方向）的一個監(jiān)獄里。在監(jiān)獄里，整天沒有事干，他想起了自己以前抄寫文件時，秦朝的文字小篆體字比較繁雜難寫，就萌生了一種改變小篆體字寫法的念頭。在監(jiān)獄里想了幾年，出獄后，他又搜集研究了幾年，整整十年過去了，程邈在篆書的基礎上，把篆書簡化演變，把原來篆書比較圓轉48（3）你知道我國古代著名書法家的哪些故事嗎？和的筆劃變成方折形，在字的結構上，把原來的像畫畫一樣象形結構變成筆畫形式，這樣一來，漢字就比原來更好書寫了。程邈研究成功后，就把自己歷經10年搜集研究成功的3000個隸書字寫老師同學分享一下好嗎？成一個奏本，并送給秦始皇，秦始皇看了以后，對程邈十分贊賞，就任命他為御史。當時，各種上報給皇帝的公文很多，篆體字又很難寫，所以使用隸書的人就多了起來。因為這種字體常被地位低微的小官員（2）暢所欲言（5）引導學生表達：從學習書法的態(tài)（4）你參觀過書法藝術作品展覽嗎？你欣賞哪些人度出發(fā)，引申出自己喜歡書法。的作品？書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。49（5）你學習過書法嗎？在這一過程中，你有什么特若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面。思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具別的感受？有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。評價設計吐字清晰，語言流暢表達條理，講述生動認真傾聽，深入交流書50書書書2拓展性作同學們，中央電視臺錄制了很多關于書法的紀錄片，作業(yè)分析：本題為拓展性作評價設計道，或者登錄“央視頻”APP搜索節(jié)目名稱進行觀適時觀看可以隨時隨地與身邊的人交流觀后感受。中國書法五千年在課外同樣也能學習書法。適時觀看，學會分享設計意圖：推薦優(yōu)秀的紀錄產生興趣，深入交流書法風采，拓寬學生的視野，法家所具有的藝術家地位，受到世世代代的頂禮膜拜。趣，同時激發(fā)學生的愛國熱情，構建正確的世界觀。業(yè)（選做）翰墨中華必讀、必臨的18件，用當代人的眼光，以一作品一故事的形式，解讀名作背后的故事和文化內涵。51千年書法《千年書法》通過從晉到清這段跨度為1500年了書法這一中國獨有的藝術形式和文化瑰寶在歷史的長河中永垂不朽。52多維對話，融合藝術本次藝術盛宴即將進入尾聲多維對話，融合藝術本次藝術盛宴即將進入尾聲相信多元的藝術活動令同學們大開眼界琴棋書畫音樂與思想的碰撞這些藝術互動形式不僅拓寬我們的眼界和想象力。相信在接下來的融合藝術中，你能大顯身手，成為藝術王國最棒的藝術小精靈。探尋多維藝術的龍龍53柒·《我的拿手好戲》課題習作《我的拿手好戲》適用類型課堂作業(yè)（1-4）課外作業(yè)（5-6）本課題第幾課時第1課時課時目標（可加行)序號內容1仿照例子列習作提綱，寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。2借助他人的建議修改習作，做到語句通順，重點清楚。題目屬性（難度系數為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應課時目標題型難度系數預設時長來源課時設計說明11簡答題0.85分鐘原創(chuàng)分寫具體。借助他人的建議修改習作，做到語句通順，重點清楚。2（1）1思維導圖0.85分鐘原創(chuàng)2（2）1列提綱0.78分鐘原創(chuàng)2（3）2反思修改0.612分鐘原創(chuàng)2（4）2視頻展示0.76分鐘原創(chuàng)2（5）2習作0.530分鐘原創(chuàng)54書書題號作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖參考答案及評價設計1提升性作業(yè)作業(yè)分析:我的拿手好戲這一話題在學參考答案：示例的拿手好戲是什么呢?打乒乓球生的認知范圍中，學生頗有話講。通過高拋下旋球我的拿手好戲介紹卡上一節(jié)課的言語表達訓練，加強學生對你的兵乓球技術真是爐火純本次我的拿手好戲這一話題的表達，逐拿手好戲是什么？ 步從說到寫，訓練學生思維。人眼花繚亂。趣事一：略精彩動作: 設計意圖：本題旨在喚起學生曾經的經趣事二：略歷通過[我的拿手好戲介紹卡]，填一展示照片：