主題二-探訪農(nóng)作物的家

第一單元我們的衣食之源主題二探訪農(nóng)作物的家朝師附小王魯奕指導(dǎo)思想：主題二“探訪農(nóng)作物的家”，在設(shè)計(jì)思想和總體思路上，是從土壤、不同地域自然條件與農(nóng)作物生長和利用土地資源與自然條件因地制宜促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生知道土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家，激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土、國土的情感。教學(xué)背景分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課的教學(xué)內(nèi)容在《小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是，“

我是中國人”——第三條：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。學(xué)生通過主題一的學(xué)習(xí)，知道農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，知道農(nóng)業(yè)是各行各業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，懂得尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。2、學(xué)生情況分析：1.土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識對于學(xué)生來說比較遠(yuǎn)，學(xué)生對土地知識歷史背景了解都比較少，需要補(bǔ)充一些相關(guān)的知識，才能加深對教材的理解。2.五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和書籍中查找一些相關(guān)的圖片和文字，并對資料進(jìn)行整理和分析的能力。因此指導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)的資料進(jìn)行補(bǔ)充，加深對教材的理解。3.北京有很豐富的教學(xué)資源，如中山公園的“五色土”，農(nóng)業(yè)博物館。我們地處北京學(xué)生有機(jī)會(huì)到這些場所中去參觀和考察，即使不方便去也可通過網(wǎng)絡(luò)到這些博物館的網(wǎng)站上去了解相關(guān)的知識。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本課選用調(diào)查、探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查尋訪、與人交往的能力和收集信息、處理信息的能力。學(xué)生能夠在收集、展示、交流等活動(dòng)中生動(dòng)形象地了解祖國土壤情況。并且?guī)椭鷮W(xué)生擴(kuò)大知識面，拓寬視野，從更多方面了解有關(guān)知識，感悟到土地是農(nóng)作物的家，是其生存的重要基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛土地之情和對勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。4、技術(shù)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）、教師要學(xué)習(xí)一些土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識，補(bǔ)充自己相關(guān)的知識儲備。（2）、收集有關(guān)社稷壇、我國土壤、不同地域自然條件下農(nóng)作物分布與生長等方面的文字、音像、圖片或者實(shí)物資料。（3）、準(zhǔn)備我國主要種植區(qū)和主要農(nóng)作物分布圖和秦嶺-淮河地理分界線圖。（4）、收集一些有關(guān)人們自古以來對土地給予深厚感情的典型事例和農(nóng)民利用土地資源因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的典型事例。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、收集一些有關(guān)社稷壇、我國土壤、農(nóng)作物分布與生長的資源。（2）、有條件的學(xué)生可在成人的帶領(lǐng)下參觀“五色土”，實(shí)地了解相關(guān)情況；參加一些簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。（3）、調(diào)查、采訪、了解或收集一些家鄉(xiāng)或本地區(qū)的土地與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面情況和資料。教學(xué)目標(biāo)：1、知道土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家，知道我國土壤類型和分布情況、耕地情況，以及不同地域的土壤及自然條件的關(guān)系。我國農(nóng)民充分利用土地資源和自然條件因地制宜促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的勤勞與智慧。2、知道我國土壤資源豐富，類型多樣，世界罕見，并能說出五種土壤的名稱以及分布。知道我國主要農(nóng)作物的分布和受自然條件影響的情況。3、通過課前的搜集資料和課上的探究和體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查尋訪、與人交往的能力和收集信息、處理信息的能力。并且?guī)椭鷮W(xué)生擴(kuò)大知識面，拓寬視野，從更多方面了解有關(guān)知識，感悟到土地是農(nóng)作物的家，是其生存的重要基礎(chǔ)。4、通過我國土地資源的了解，感知人們自古對土地的尊重，初步進(jìn)行愛護(hù)耕地的啟蒙教育。激發(fā)學(xué)生對勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情和熱愛鄉(xiāng)土、國土的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，是農(nóng)作物和人類賴以生存的家。2、了解土壤情況，不同地域的土壤與自然條件有很大的關(guān)系，對農(nóng)作物的影響。3、體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞和感知農(nóng)民充分利用土地資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識對于學(xué)生來說比較遠(yuǎn)。沒有親身參加過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，不能體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解我國土壤情況，通過收集、展示、交流等活動(dòng)，知道土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家，知道我國土壤類型和分布情況、耕地情況，引導(dǎo)學(xué)生初步感知人們自古對土地的珍重。2、通過探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國不同的土地資源對農(nóng)作物生長的影響情況，了解我國主要農(nóng)作物的分布情況，以及不同地域的土壤及自然條件的關(guān)系。3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土、國土的情感，并進(jìn)行愛護(hù)耕地的啟蒙教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生透過對土壤、耕地等有關(guān)知識的了解，在一定程度上認(rèn)識到土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，是農(nóng)作物和人類賴以生存的家。2、了解我國主要農(nóng)作物的分布情況，以及農(nóng)作物生長受自然條件影響的情況。教學(xué)難點(diǎn)：土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識對于學(xué)生來說比較遠(yuǎn)。沒有親身參加過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，不能體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）、教師要學(xué)習(xí)一些土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識，補(bǔ)充自己相關(guān)的知識儲備。（2）、收集有關(guān)社稷壇、我國土壤、不同地域自然條件下農(nóng)作物分布與生長等方面的文字、音像、圖片或者實(shí)物資料。（3）、準(zhǔn)備我國主要種植區(qū)和主要農(nóng)作物分布圖。（4）、收集一些有關(guān)人們自古以來對土地給予深厚感情的典型事例。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、收集一些有關(guān)社稷壇、我國土壤、農(nóng)作物分布與生長的資源。（2）、有條件的學(xué)生可在成人的帶領(lǐng)下參觀“五色土”，實(shí)地了解相關(guān)情況；參加一些簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。（3）、調(diào)查、采訪、了解或收集一些家鄉(xiāng)或本地區(qū)的土地與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面情況和資料。四、教學(xué)過程：一、內(nèi)容：了解我國土壤情況1、導(dǎo)入：出示課件：“五色土”圖片提出問題：同學(xué)們，你知道北京中山公園內(nèi)有個(gè)“五色土”嗎？你了解它的作用嗎？學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的資料說一說。小結(jié)：是歷史上的社稷壇，古代皇家祭祀所用之壇。社，是社神，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表?！拔迳痢毕笳髦鹉舅鹜廖逍?，寓含了全國的疆土。通常稱為“五色土”。這種對社稷的祭祀，表現(xiàn)古人對鄉(xiāng)土、國土的深厚感情。所以很多海外的華僑回國時(shí)，總要帶走一捧黃土，以此寄托對故土的懷念之情。2、了解我國土壤的種類及分布師：同學(xué)們，土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家，那么你了解祖國的土壤情況嗎？出示視頻：我國土壤的介紹（通過視頻了解祖國土壤情況，初步知道我國土壤資源豐富，土壤類型多樣，世界罕見。）出示：我國土壤分布圖學(xué)生指圖練習(xí)：找一找五種土壤在我國的分布（通過識圖指圖，學(xué)生知道五種土壤在我國的位置、分布）思考：你的家鄉(xiāng)土壤是哪種類型？主要生長什么農(nóng)作物？學(xué)生說一說小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答做評議3、初步了解我國耕地情況（通過教學(xué)，初步了解我國耕地的情況）過渡語：自古以來我國農(nóng)業(yè)一直以糧食種植為主。在傳統(tǒng)觀念中，種植“五谷”，幾乎就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同意詞。由于我國人口多，耕地面積相對較少，因此我國耕地顯得非常重要。請打開書12頁，名詞解釋：鏈接—耕地學(xué)生：讀一讀，理解耕地概念（教師指導(dǎo)）小組討論，完成12頁探究，并填寫在“我的探究結(jié)果”中。（通過課前的收集資料和課堂小組討論，初步知道我國耕地?cái)?shù)量有限并且在逐年減少，認(rèn)識到土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，是農(nóng)作物和人類賴以生存的家。）探究：1、你從這個(gè)圖表中發(fā)現(xiàn)了什么問題？（耕地逐年減少）2、通過你收集的資料，議一議我國耕地面積為什么會(huì)逐年減少？（部分耕地非農(nóng)化利用：建設(shè)用地，災(zāi)毀耕地，生態(tài)退耕，因農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整減少耕地，土地整理復(fù)墾開發(fā)）3、看到這些資料，你有什么想法？（耕地逐年減少，影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，直接影響到我們的生活小結(jié)：近幾年每年凈減少耕地?cái)?shù)十萬公頃，嚴(yán)重地影響到國家的糧食安全，這已引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。12頁“提示”，2007年度全國土地利用變更調(diào)查結(jié)果報(bào)告顯示：全國耕地面積為18.26億畝，全國耕地凈減少61.01萬畝。土地是農(nóng)作物賴以生存的家，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國為保護(hù)耕地也制定了相關(guān)的法律?！皩W(xué)習(xí)卡”，學(xué)生讀一讀，知道保護(hù)耕地是我國的一項(xiàng)基本國策。介紹我國耕地在世界的排位學(xué)生齊讀（通過讀這段文字，理解到我國雖然耕地面積排名世界第四，但人均耕地面積卻很落后，所以要保護(hù)耕地）學(xué)生談?wù)勼w會(huì)小結(jié)：可以看到國家對土地管理的重視，土地是我們生長的根。讓我們————出示課件：二、了解我國主要種植區(qū)和農(nóng)作物分布（讓學(xué)生通過不同途徑和方式了解我國主要農(nóng)作物的分布情況，以及農(nóng)作物生長受自然條件影響的情況；通過對以上情況的了解，學(xué)生知道我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，不同地域、不同季節(jié)生長的農(nóng)作物受自然環(huán)境影響很大，并具有各自特點(diǎn)）活動(dòng)：閱讀13頁“我國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布圖”找一找都有哪些農(nóng)作物，它們的家在哪里？原因是什么？提出問題：我國主要的農(nóng)作物有哪些？它們主要生長在哪個(gè)地區(qū)？請你幫助它們找找家。分析我國農(nóng)作物的分布等情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？方式：1、與小組同學(xué)一起（整理課前的調(diào)查資料，分組：1組-棉花2組-小麥3組-水稻4組-玉米5組-大豆6組-甘蔗、甜菜）教師指導(dǎo)參與學(xué)生匯報(bào)：并一起完成14頁“我的小調(diào)查”我的小調(diào)查調(diào)查主題：我國各種主要農(nóng)作物調(diào)查方式：查閱資料、采訪調(diào)查結(jié)果：我國小麥主要分布在秦—淮的以北，水稻主要分布在秦—淮以南多省，東北黑龍江省。棉花主要分布在1、黃河流域棉區(qū)括秦嶺—淮河以北、長城以南、六盤山以東的山東、河北、河南、山西、陜西及北京、天津七省市。棉花產(chǎn)量以山東、河南、河北三省最多。2、長江流域棉區(qū)本區(qū)包括上海、浙江、江蘇、安徽、江西、湖南、湖北等省、市，湖北、江蘇兩省產(chǎn)量最多。3、西北內(nèi)陸棉區(qū)包括新疆和甘肅河西走廊地區(qū)。糖料作物中的甘蔗分布南方沿海各省區(qū)。農(nóng)作物的種植一年有三季的地域是；一年兩季到一年一季的地域是。小結(jié)：與學(xué)生一起對調(diào)查匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評議，并根據(jù)回答略作總結(jié)?？梢钥闯?，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)的季節(jié)性、地域性，受自然條件的影響大。中國幅員遼闊，受土壤、氣候、水分等條件影響，地域間差異十分顯著。總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到人們自古對土地就非常珍重，土地是我們生存的根，它養(yǎng)育了世世代代的中華兒女，讓我們一起來保護(hù)、熱愛這片養(yǎng)育了我們的土地。板書設(shè)計(jì)：主題二探訪農(nóng)作物的家五色土：青紅白黑黃土壤：黑—東北黃---北、西北褐土、棕壤---淮河以北中部地區(qū)紅----南方耕地------減少------保護(hù)主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解秦嶺—淮河這條重要的地理分界線的有關(guān)知識和其對農(nóng)業(yè)種植的意義，并通過學(xué)生自己的實(shí)際感受，了解一方水土一方田的土地、自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2、通過介紹?；~塘、果基魚塘等事例，并通過學(xué)生自己收集的資料，學(xué)生能夠了解我國農(nóng)民因地制宜，辛勤耕作，促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。2、初步感知人們自古對土地的珍重。激發(fā)學(xué)生對勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情和熱愛鄉(xiāng)土、國土的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、了解秦嶺—淮河這條重要的地理分界線的有關(guān)知識和其對農(nóng)業(yè)種植的意義。2、了解我國農(nóng)民因地制宜，辛勤耕作，促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識對于學(xué)生來說比較遠(yuǎn)。沒有親身參加過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，不能體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）、教師要學(xué)習(xí)一些土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識，補(bǔ)充自己相關(guān)的知識儲備。（2）、收集有關(guān)不同地域自然條件下農(nóng)作物分布與生長等方面的文字、音像、圖片或者實(shí)物資料。（3）、準(zhǔn)備我國秦嶺-淮河地理分界線圖。（4）、收集一些有關(guān)人們自古以來對土地給予深厚感情的典型事例和農(nóng)民利用土地資源因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的典型事例。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、收集一些有關(guān)農(nóng)作物生長的資源。（2）、有條件的學(xué)生可在成人的帶領(lǐng)下參加一些簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。（3）、調(diào)查、采訪、了解或收集一些家鄉(xiāng)或本地區(qū)的土地與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面情況和資料。四、教學(xué)過程：一、內(nèi)容：學(xué)習(xí)15頁，秦嶺---淮河地理界線（初步了解秦嶺---淮河這條重要的地理分界線的有關(guān)知識和其對農(nóng)業(yè)種植的意義；并通過學(xué)生自己的實(shí)際感受，了解一方水土一方田的土地、自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。）1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了我國幅員遼闊，地域間的差異十分顯著，現(xiàn)在老師給大家講一段故事。講15頁故事“橘生淮南則為橘，生淮北則為枳”。為什么會(huì)有這種情況呢？小結(jié)：秦嶺---淮河一線，我國最重要的一條地理界線。2、看圖：秦嶺---淮河地理界線學(xué)生：指圖練習(xí)（通過識圖、指圖，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找的秦嶺---淮河一線）3、了解地理分界線南北兩邊在自然條件和植物方面的不同。（學(xué)生對相關(guān)的地理知識和農(nóng)業(yè)知識有一定的了解）學(xué)生：交流課前的資料。匯報(bào)：1、地理分區(qū)上：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。2、氣候類型上：溫帶季風(fēng)氣候（北）與亞熱帶季風(fēng)氣候（南）的分界線。3、溫度帶上：暖溫帶（北）與亞熱帶（南）的分界線。4、自然帶上：溫帶落葉闊葉林帶（北）與亞熱帶常綠闊葉林帶（南）的分界線。5、典型植被上：溫帶落葉闊葉林（北）與亞熱帶常綠闊葉林（南）的分界線。6、土壤上：棕壤（北）和紅、黃壤（南）的分界線。7、水文上：黃河水系與長江水系的分水嶺。8、干濕地區(qū)上：半濕潤地區(qū)（北）與濕潤地區(qū)（南）的分界線。9、地形上：華北平原與長江中下游平原的分界線。10、一月份月平均氣溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。11、年降水量800毫米等降水量線。12、農(nóng)業(yè)：小麥主產(chǎn)區(qū)（北方旱作農(nóng)業(yè)）與水稻主產(chǎn)區(qū)（南方水田農(nóng)業(yè)）的分界線。13、亞熱帶水果柑橘生長的北限（橘生南國）。14、長江-黃河的分水嶺小結(jié)：秦嶺——淮河一線，就是一夫們常說的南方和北方的地理分界線，此線南北，無論是自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，還是地理風(fēng)貌以及人民的生活習(xí)俗，都有明顯的不同。因此不僅是一條重要的自然地帶界限，也是一條重要的農(nóng)業(yè)地帶界限。二、內(nèi)容：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（學(xué)生參與調(diào)查和資料收集，用自己的眼睛了解有關(guān)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的情況。）過渡語：勤勞智慧的中國人民充分利用土地資源和自然條件，因地制宜，辛勤耕作，獲得農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)豐收，解決了全國人民的吃飯問題。比如“?；~塘”的故事。1、學(xué)習(xí)16頁“?；~塘”的故事學(xué)生談體會(huì)：小結(jié)：人民的智慧。后來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的影響，很多地區(qū)都出現(xiàn)了類似的生產(chǎn)方式。交流循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的事例，完成17頁“我的調(diào)查報(bào)告”（體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞，感知農(nóng)民充分利用土地資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生對勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情。）師：你了解到哪些因地制宜、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的事例，請和大家交流一下。并完成“我的調(diào)查報(bào)告”。學(xué)生：小組交流全班匯報(bào)如：1組--果基魚塘2組--資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源3組--蔗-牛-菇4組--養(yǎng)殖＋沼氣＋種植5組--豬+沼+花+燈+魚6組--豬(羊、雞)———沼———果(菜)小結(jié)：這些生產(chǎn)方式，減少了自然災(zāi)害，減少了環(huán)境污染，還使農(nóng)民增加了收入，表現(xiàn)出中國農(nóng)民的聰明智慧。出示視頻：循環(huán)農(nóng)業(yè)總結(jié)：樸實(shí)中國農(nóng)民在我們休養(yǎng)生息的土地上，一代又一代的辛勤勞作，這里不僅有他們的汗水，還有他們的智慧。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下，只有與時(shí)俱進(jìn)，開動(dòng)腦筋，改善生態(tài)環(huán)境，增加農(nóng)民收入，才能讓社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)顯示出勃勃生機(jī)。板書設(shè)計(jì)：主題二探訪農(nóng)作物的家秦嶺---淮河一線地理分界線因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)聰明智慧果基魚塘資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源蔗-牛-菇養(yǎng)殖＋沼氣＋種植豬+沼+花+燈+魚豬(羊、雞)———沼———果(菜)教學(xué)參考資源1、我國重要的產(chǎn)棉區(qū)域我國是世界主要產(chǎn)棉國之一。棉花是重要的經(jīng)濟(jì)作物，其種植面積居經(jīng)濟(jì)作物之首，約占經(jīng)濟(jì)作物播種面積的1/3左右。棉花是紡織工業(yè)的重要原料，國防、化工、醫(yī)藥等工業(yè)也離不開棉花，棉桿可造紙，棉籽可榨油，棉籽餅是優(yōu)質(zhì)飼料。所以棉花生產(chǎn)在國家建設(shè)和人民生活等方面都有重要意義。我國棉花產(chǎn)地分布廣泛，按照自然條件、栽培管理水平和種植的歷史條件，將全國劃分為三個(gè)主要棉區(qū)。。（1）黃河流域棉區(qū)。包括秦嶺—淮河以北、長城以南、六盤山以東的山東、河北、河南、山西、陜西及北京、天津七省市。棉花產(chǎn)量以山東、河南、河北三省最多。本區(qū)植棉歷史悠久，自然條件優(yōu)越，區(qū)內(nèi)地勢平坦，秋雨少，日照充足，有利于棉花的生長，成為我國最大的棉花產(chǎn)區(qū)，其種植面積占全國棉田面積的1/2。（2）長江流域棉區(qū)本區(qū)包括上海、浙江、江蘇、安徽、江西、湖南、湖北等省、市，湖北、江蘇兩省產(chǎn)量最多。本區(qū)植棉歷史悠久，技術(shù)水平較高，勞動(dòng)力充足，區(qū)內(nèi)紡織業(yè)發(fā)達(dá)，運(yùn)輸條件便利，使該區(qū)成為全國棉花單產(chǎn)和商品率最高的棉區(qū)，也是我國第二大產(chǎn)棉區(qū)。但秋天雨多，濕度大，日照較少，影響棉花吐絮，棉花質(zhì)量不如黃河流域棉區(qū)。（3）西北內(nèi)陸棉區(qū)包括新疆和甘肅河西走廊地區(qū)。本區(qū)地處干旱地區(qū)，降水少，光照條件優(yōu)越，溫差大，病蟲害少，棉花品質(zhì)好，是我國第三大產(chǎn)棉區(qū)，也是我國優(yōu)質(zhì)長絨棉產(chǎn)區(qū)。秦嶺淮河地理意義：秦嶺淮河一線是我國800MM等降水量線，傳統(tǒng)意義上南北方分界線，水田旱地分布分界線，一月份0度等溫線，水稻小麥種植分界線，亞熱帶與暖溫帶的分界線，濕潤與半濕潤的分界線,亞熱季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候的分界線。以及中國的南北分界線和河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界線2、秦嶺---淮河一線在中國中部橫亙著一條要東西走向的山脈——秦嶺。它就象一堵“擋風(fēng)墻”阻止冬季冷空氣南下，攔截夏季東南季風(fēng)的北上。秦嶺東邊的淮河是中國的一條大河，全長1000公里，淮河兩岸的地形、河流及水文特征都有明顯的不同。秦嶺——淮河一線，就是一夫們常說的南方和北方的地理分界線，此線南北，無論是自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，還是地理風(fēng)貌以及人民的生活習(xí)俗，都有明顯的不同。秦淮以北的大部分地區(qū)，河湖冬季結(jié)冰，每當(dāng)冬季來臨，北風(fēng)呼嘯，大部分的樹會(huì)落葉，不落葉的樹葉多呈針狀，叫做針葉樹。由于北方地區(qū)年降水量較少，降水多集中在夏季，所以河流的水量不大，水位變化大，只有夏季才形成汛期，時(shí)間也比較短，河流的含沙量較大。而在秦淮以南地區(qū)則正好相反，冬季不結(jié)冰，樹木不落葉，一年四季常綠。河流的水量較大，水位變化不大，汛期時(shí)間長，河水含沙量較小。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人們生活習(xí)俗來看，秦淮南北的差異就更明顯。北方耕地為旱地，主要作物為小麥和雜糧，一年兩熟或兩年三熟；南方則主要是水田，農(nóng)作物主要是水稻和甘蔗、茶葉等亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物。一年兩熟或三熟。人們平常所說的“北麥南稻，南船北馬”是這種差異的真實(shí)寫照。秦嶺——淮河一線經(jīng)過甘、陜、豫、皖、蘇等省，是中國東部地區(qū)一條重要的地理分界線，其南、北在氣候、河流、植被、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，都有顯著差異。秦嶺-淮河是重要的地理分界線：一、氣溫1、1月份0℃等溫線2、日均溫≥10℃積溫4500℃等值線3、暖溫帶和亞熱帶的分界線二、降水4、年降水量800mm等降水量線5、濕潤地區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線三、氣候6、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線四、農(nóng)業(yè)7、旱地農(nóng)業(yè)與水田農(nóng)業(yè)的分界線8、水稻生產(chǎn)與小麥生產(chǎn)的分界線五、植被9、常綠闊葉林與落葉闊葉林的分界線六、河流10、該線以北的河流流量大、水位變化小、有結(jié)冰期該線以南的河流流量小、水位變化大、無結(jié)冰期11、秦嶺（和巴顏喀拉山）還是長江和黃河的分水嶺七、地形12、該線以北地形完整，以大高原和平原為主。該線以南地形破碎，以盆地和丘陵為主。八、區(qū)域13、我國南方和北方的分界線14、我國華中和華北的分界線總結(jié):1、地理分區(qū)上：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。2、氣候類型上：溫帶季風(fēng)氣候（北）與亞熱帶季風(fēng)氣候（南）的分界線。3、溫度帶上：暖溫帶（北）與亞熱帶（南）的分界線。4、自然帶上：溫帶落葉闊葉林帶（北）與亞熱帶常綠闊葉林帶（南）的分界線。5、典型植被上：溫帶落葉闊葉林（北）與亞熱帶常綠闊葉林（南）的分界線。6、土壤上：棕壤（北）和紅、黃壤（南）的分界線。7、水文上：黃河水系與長江水系的分水嶺。8、干濕地區(qū)上：半濕潤地區(qū)（北）與濕潤地區(qū)（南）的分界線。9、地形上：華北平原與長江中下游平原的分界線。10、一月份月平均氣溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。11、年降水量800毫米等降水量線。12、農(nóng)業(yè)：小麥主產(chǎn)區(qū)（北方旱作農(nóng)業(yè)）與水稻主產(chǎn)區(qū)（南方水田農(nóng)業(yè)）的分界線。13、亞熱帶水果柑橘生長的北限（橘生南國）。14、長江-黃河的分水嶺3、循環(huán)農(nóng)業(yè)方式果基魚塘“果基魚塘”是把低洼的土地挖深為塘養(yǎng)魚，堆土筑基，填高地勢，相對降低地下水位來種植果樹（如栽植荔枝、柑橘、龍眼等果樹）。后來由于國際貿(mào)易對絲綢需求的擴(kuò)大，種桑養(yǎng)蠶的獲利大大超過了水果的收益，不少地區(qū)從原來的果基魚塘生產(chǎn)形式大量改為桑、塘專業(yè)性生產(chǎn)。果基魚塘的生產(chǎn)方式，逐漸演變?yōu)轸~塘里養(yǎng)魚，塘基上種桑樹的?；~塘，這樣就較好地解決了低洼地積水內(nèi)澇的問題。人們改變了傳統(tǒng)的耕作方式，充分地利用土地的空間與輪作的時(shí)間，以求最佳的經(jīng)濟(jì)效益?！吧；~塘”的生產(chǎn)方式是：蠶沙（蠶糞）喂魚，塘泥肥桑，栽桑、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚三者有機(jī)結(jié)合，形成桑、蠶、魚、泥互