《沁園春•雪》示范公開課教學(xué)課件【統(tǒng)編教材人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

第一單元·第1課沁園春?雪情境引入——王安石《梅花》遙知不是雪，為有暗香來。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠督酚牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》關(guān)于“雪”的詩(shī)句

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。

作者簡(jiǎn)介《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。寫作背景沁園春

莽莽

紅裝素裹

妖嬈

qìn

ráo

hánmǎngguǒxùnfènshǔ生字正音稍遜

分外成吉思汗

數(shù)風(fēng)流人物詞語(yǔ)釋義【折腰】彎腰行禮，文中是傾倒的意思?！疚┯嗝А恐皇Ｏ掳酌Ｃ５囊黄?。惟余，只剩。莽莽，形容原野遼闊，

無邊無際。【頓失滔滔】指黃河因結(jié)冰而立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)?！炯t裝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原

指婦女的艷裝，這里指紅日照耀大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指

白雪覆蓋大地。詞語(yǔ)釋義【風(fēng)流人物】文中指能建功立業(yè)的英雄人物?！旧轿桡y蛇，原馳蠟象】群山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原(上的丘

陵)好像(許多)白象在奔跑。蠟象，白色的象。原，作者自注：“原

指高原，即秦晉高原?！薄狙龐啤繈善G美好。【俱往矣】都過去了。俱，都。1.觀看情境課文。2.自由朗讀。整體感知3.示范朗讀。此處插入情境課文《沁園春?雪》1.詞的上闋主要寫了什么？

2.詞的下闋主要寫了什么？描寫北國(guó)雪景。贊美祖國(guó)大好河山。議論歷史人物。歌頌當(dāng)今英雄。整體感知3.上闋，作者以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詞，描寫了哪些景物？望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

長(zhǎng)城-黃河-群山-高原整體感知望北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

4.上闋的內(nèi)容怎么劃分層次？望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

總寫分寫虛寫整體感知江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

5.文中提到哪些英雄為江山折腰？對(duì)于這些英雄人物，作者用了一個(gè)“惜”字,“惜”什么呢？俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。評(píng)古頌今品讀詩(shī)歌6.“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；

整體感知“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，而是蘊(yùn)含無產(chǎn)階級(jí)后來居上的豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信，表現(xiàn)了后來者的偉大氣概。

“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指

出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；

7.“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

山、原都是靜物，寫它們“舞”和“馳”，用了化靜為動(dòng)的寫法，形象地展現(xiàn)了群山起伏、丘陵綿延的壯觀景致，極富動(dòng)感，使人眼中的大自然顯得生機(jī)勃勃，靈動(dòng)活躍。整體感知“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來帶領(lǐng)。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越了歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。思考探究

8.如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？沁園春·雪詠雪熱愛祖國(guó)山河歌頌當(dāng)代英雄總寫雪景抒懷具體實(shí)景詩(shī)歌脈絡(luò)想象虛景評(píng)古：短于文治頌今：風(fēng)流人物北國(guó)雪景圖古今英雄譜意境壯闊動(dòng)靜結(jié)合艷麗多姿全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫景。毛澤東的詞作大氣磅礴