XXXX大學(xué)本科通識(shí)教育核心課程管理辦法

XXXX大學(xué)本科通識(shí)教育核心課程管理辦法XXXX大學(xué)本科教育的基本定位是與通識(shí)教育相結(jié)合的寬口徑專業(yè)教育。通識(shí)教育核心課程(簡(jiǎn)稱“通識(shí)核心課程”)的設(shè)置對(duì)于提升我校學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)為落實(shí)教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》(教高〔2019〕6號(hào))、《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》(教高〔2019〕8號(hào))，嚴(yán)第一條指導(dǎo)思想XXXX大學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生健康發(fā)展為中心，通過(guò)落實(shí)“四位一體”育人理念，實(shí)施與通識(shí)教育相融合的寬口徑專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、厚重的人文素養(yǎng)、求真的學(xué)術(shù)追求、寬廣的全球視野，具備學(xué)習(xí)和應(yīng)用知XXXX大學(xué)通識(shí)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、理性思維、廣闊視野、遠(yuǎn)大志向和擔(dān)當(dāng)精神的卓越人才。通識(shí)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，掌握不同學(xué)科的思想方法，培養(yǎng)批判性思維，加強(qiáng)溝通能力，對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)、心智培育和知識(shí)拓展等方面發(fā)揮重要作用。開(kāi)設(shè)通識(shí)核心課程是實(shí)施通識(shí)教育第二條課程設(shè)置遵循原則(一)有利于強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；(二)有利于學(xué)生了解人類最基本的知識(shí)領(lǐng)域，掌握跨學(xué)科的思維方法；(三)有利于提升學(xué)生的人文與科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和溝通表達(dá)能力；(四)有利于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力；(五)有利于拓寬學(xué)生國(guó)際視野、促進(jìn)跨文化合作與交流；(六)有利于提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；(七)有利于促進(jìn)知識(shí)共享與融通,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。第三條課程模塊設(shè)置及修讀學(xué)分要求通識(shí)核心課程設(shè)置分為四模塊：人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)與第四條立項(xiàng)課程來(lái)源及評(píng)審根據(jù)學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和通識(shí)核心課程的頂層設(shè)計(jì)，通識(shí)核心立項(xiàng)課(一)在建的符合通識(shí)教育理念且授課效果良好的通選課或?qū)W科基礎(chǔ)課程；(二)各院系按照通識(shí)核心課程要求申報(bào)新課。學(xué)校在申報(bào)的基礎(chǔ)上組織專家進(jìn)行評(píng)審遴選。必要時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)課程規(guī)劃發(fā)知名學(xué)者講授，并由我校相關(guān)學(xué)科教師對(duì)接建設(shè)。此類課程必須采用線上線下混合第五條通識(shí)核心課程建設(shè)要求重個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、人文情懷、科學(xué)精神、歷史意識(shí)、全球視野的養(yǎng)成，并能課程原則上應(yīng)由副教授以上職稱的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，并切實(shí)擔(dān)負(fù)課程團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)內(nèi)容審核，課程考核把關(guān)等職責(zé)；課程團(tuán)隊(duì)原則上由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)明晰，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)并有一定的深度和廣度，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí)，具有明確的考核目標(biāo)、手段和考核難度及挑戰(zhàn)性，使學(xué)生根據(jù)課程性質(zhì)及目標(biāo)采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，課堂教學(xué)質(zhì)量高，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，課堂參與度高；對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)(文獻(xiàn)閱讀書(shū)目及章節(jié)明確詳盡的要求，并對(duì)學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)進(jìn)行有效檢測(cè)和及時(shí)反饋；對(duì)于學(xué)有余第六條課程資源及管理程，學(xué)校給予每門(mén)課程一定額度的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。列入必修模塊的通識(shí)核心課程，學(xué)校第七條課程分級(jí)分類為鼓勵(lì)教師提升課程質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生修讀優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)校將參考專家評(píng)議、教學(xué)大綱審核、學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生受益面等結(jié)果逐步建立通識(shí)核心課程分級(jí)警類課程，必要時(shí)由教務(wù)處決定停課整改。整改有效的，經(jīng)教務(wù)處審核后重新開(kāi)態(tài)評(píng)價(jià)模式，具體清單由教務(wù)處定期公布。第八條平行班限制通識(shí)核心課程原則上應(yīng)由課程負(fù)責(zé)人授課，不開(kāi)設(shè)平行班。確有需要開(kāi)設(shè)平行第九條課程受益面、連續(xù)性要求已經(jīng)立項(xiàng)的通識(shí)核心課程原則上應(yīng)每學(xué)年開(kāi)課一次。無(wú)特殊原因連續(xù)兩學(xué)年未第十條成績(jī)?cè)u(píng)定通識(shí)核心課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)格、規(guī)范，所有考核標(biāo)準(zhǔn)須在第一次授課時(shí)明確告知學(xué)生，各項(xiàng)考核(含過(guò)程及期中、期末考核)應(yīng)具有相當(dāng)難度和區(qū)分任課教師在課程開(kāi)設(shè)1周內(nèi)，提交課程設(shè)置與考核安排，教務(wù)處審批通過(guò)后，教學(xué)班優(yōu)秀率[85分(含)以上或A-(含)以上]可以第十一條學(xué)術(shù)規(guī)范及懲罰措施為樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)，采用大論文考核方式的通識(shí)核心課程須按學(xué)術(shù)不端行為的，課程總成績(jī)以0(百分制)或F(等第制)或不通過(guò)(兩級(jí)制)記入。第十二條課程整改與取消課程整改與取消的決定由教務(wù)處經(jīng)征詢通識(shí)教育專家意見(jiàn)后做出。以下情況的(一)整改效果不佳的預(yù)警通識(shí)核心課程；(二)通識(shí)教育專家、督導(dǎo)聽(tīng)課后建議并經(jīng)認(rèn)定應(yīng)予取消的課程；(三)依據(jù)學(xué)校通識(shí)教育整體戰(zhàn)略規(guī)劃和課程需求，不適宜繼續(xù)開(kāi)設(shè)的課程；(四)無(wú)特殊原