淺談音樂藝術教育培訓存在的問題及對策分析

淺談音樂藝術教育培訓存在的問題及對策分析摘要：?術可以陶冶人的情操，豐富人的精神世界。而音樂教育作為藝術教育的組成部分之一，是人類精神世界的傾訴者和溝通者。音樂作為一門藝術，它的創(chuàng)作內容來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)如今，教育市場上各類音樂教育培訓如雨后春筍般涌現(xiàn)，而如何引導家長正確對待這些教育培訓，改變現(xiàn)階段音樂教育藝術培訓中的不足，是藝術工作者亟需思考并解決的問題。關鍵詞：音樂；藝術培訓；策略在生活中，我們除了用語言來表達自己的感受，傳遞自己的情緒，還可以借用音樂這種獨特的方式來抒發(fā)感情。音樂也逐漸豐富著人們的生活。隨著生活水平的提高，人們消費能力的增強，大多數(shù)家長選擇對孩子進行藝術教育培訓，但是現(xiàn)在市場上的藝術教育培訓充斥著濃濃的商業(yè)化信息，這就使得一些藝術培訓機構追逐商業(yè)利益，與音樂教育的目的背道而馳。因此，怎樣改變目前這種現(xiàn)狀，是廣大音樂教育工作者義不容辭的責任。一、當前音樂藝術教育培訓中存在的問題（一）家長過于功利的思想在藝術教育培訓機構外，筆者就孩子學習音樂的目的與家長進行交談。大多數(shù)家長表示是為了讓孩子參加升級考試、參加比賽、為升學考試加分等，只有少部分家長表示，通過音樂學習，可以提高孩子的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子積極開朗的性格。不少家長承認讓孩子參加藝術培訓是出于攀比心理，覺得如果自家孩子不學一門藝術的話會落后于別的孩子，從而低人一等。不少培訓機構會抓住家長這種心理，在家長前來咨詢時大肆渲染不學藝術課程的危害，為了迎合家長需求，向家長許諾通過一期課程的學習孩子就會達到多少級的專業(yè)水準，完全忽略了教學規(guī)律和學生的學習能力[1]。在談話中，不少學生表示自己喜歡其他樂器，但是父母覺得應該跟隨大眾潮流去學習。（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊在問到家長對教學老師的教學專業(yè)水平了解多少、教師有沒有執(zhí)教資格時，不少家長表示自己不太清楚。大多數(shù)培訓老師都沒有明確、系統(tǒng)的教學計劃，上課內容就是單純的技法練習，對于歌曲的創(chuàng)作者和創(chuàng)作背景基本不講授，不少教師表示，沒有必要講解，只要熟練的彈出曲子就行。教師注重技法的講授，忽略了對學生鑒賞力的培養(yǎng)。更甚至于教師本人對所教的歌曲的背景也不了解。筆者通過訪談還了解到，不少從教的教師根本沒有從教資格證，部分教師還是在校大學生，沒有教學經驗，這樣就會導致學員的學習質量無法得到保障。同時，教學方法傳統(tǒng)呆板、枯燥，缺乏創(chuàng)新，者愛國的詩詞。這種多重組合的教學方法，可以起到事半功倍的效果。音樂藝術培訓雖然帶有經濟性質，但它的本質是一門藝術，它在引起情感共鳴的同時，也發(fā)揮了思想教育的作用。三、結語總之，我們要正視音樂藝術培訓存在的問題，家長在對于孩子的藝術培養(yǎng)中要端正態(tài)度，切不可急功近利，尊重孩子的興趣愛好，懂得因材施教。教育培訓行業(yè)要嚴格遵守各種規(guī)范，行業(yè)之間良性競爭，共同促進孩子的健康成長?！緟⒖嘉墨I】[1]肖艷華，盧珊珊，吳貞.新形勢下音樂藝術教育的路徑抉擇[J].福建教育學院學報，2015（12）：220-228.[2]陳智慧.音樂藝術教育改革發(fā)展之探析[J].大舞臺，2015（09）：134-142.[3]崔營營.藝術教育的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].湖南城市學院學報（自然科學版）