小學語文《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課

小學語文讀書交流課《夏洛的網(wǎng)》精品教案教學目標：1、在學生閱讀的基礎上，以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵學生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。2、在交流的過程中，提煉學生的回答，對書中“愛”的主題進行提升，形成情感共鳴。3、在讀書交流的過程中，滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并學會運用此方法總結(jié)出故事中的部分人物形象。教學重點：以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵學生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。在交流的過程中，提煉學生的的回答，對書中“愛”的主題進行提升，形成情感共鳴。滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并學會運用此方法總結(jié)出故事中的部分人物形象。教學準備：教師：多媒體課件學生：1、讀完《夏洛的網(wǎng)》。2、完成各階段的閱讀記錄卡。教學過程：師：那么在讀了這本書后，哪些情節(jié)給你留下了比較深的印象？能不能簡單來說一說？生：讀完書后，我印象最深刻的地方是在夏洛臨死之前與威爾伯的那段對話，我覺得夏洛特別的偉大。師：是呀，當時的情景怎能不令人感動呢？生：我印象最深刻的地方是，小豬威爾伯逃走時的那一部分，每次讀都覺得很有趣。師：呵呵，老師也記得，謝謝你的分享！生：我想說的是夏洛為了救威爾伯每次織網(wǎng)都非常的辛苦，所以她織網(wǎng)時的的情景給我留下了深刻的印象。師：嗯，你是個用心讀書的孩子，請坐！師：好，孩子們，由于時間的關系，咱們就先談到這兒吧？準備上課？生：好。師：上課！生：老師，您好！師：同學們好，請坐！一、借助圖片，理清內(nèi)容師：課前呀幾個同學講的都特別的好，我在讀這本書的時候呀還發(fā)現(xiàn)書中有一些精美的插圖，并且從中挑選了幾幅，咱們一起來看一看吧！師：不過看的時候，還要請同學們一起來幫忙，用簡練的語言說說圖片所表達的內(nèi)容，行嗎？生：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。師：那只小豬就是？生：威爾伯。師：好，繼續(xù)來看。生：弗恩精心的喂養(yǎng)威爾伯。生：威爾伯聽老羊說，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心。師：是呀，悲痛萬分。生：為了救威爾伯，夏洛織出了“了不起”的網(wǎng)上文字。師：你是從哪里看出這是“了不起”的字樣呢？（因為圖上是英文：terrific）生：因為在織“了不起”時夏洛織的是雙線，圖上的文字就是雙線。師：你真了不起，我想你一定真正的走進了這個故事。好，咱們接著往下看。生：威爾伯在集市的明豬評選中獲得了特等獎。師：這意味著什么？生：他可以活下來了。師：嗯生：夏洛死后，威爾伯與她的三個孩子生活在一起。出示六幅插圖師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：連起來就是故事的主要內(nèi)容了。師：說得太棒了，其實用心的同學在看書的過程中不難發(fā)現(xiàn)，插圖并不是每頁文字上都有，而是在或表現(xiàn)故事中心含義，或揭示故事重點句段，或描繪主要人物形象，或展現(xiàn)精妙絕倫故事情節(jié)時才會恰當?shù)呐鋱D，所以我們在拿到一本好書時，不僅要精心的讀，還要用心的去看文中的插圖所帶給我們的另一種精彩。因為讀懂文中的插圖也是幫助我們?nèi)プx懂一本書內(nèi)容的好方法之一。二、抓住情節(jié)，品味人物師：好，同學們，我們通過看插圖回顧了我們整本書的主要內(nèi)容，那么在你讀完整本書后,最打動你的地方是哪呢？一起來談一談吧！生：最打動我的地方是：夏洛在織網(wǎng)后雖然很疲憊，但是當威爾伯提出讓她為他唱催眠曲時，她仍然唱歌哄他睡覺，我覺得夏洛特別像一個媽媽寵愛著威爾伯。師：是呀，每當老師讀到這兒的時候也特別的有感觸。生：讀完書后，我最感動的地方就是威爾伯與夏洛最后的那段對話，夏洛說：我為你織網(wǎng)，因為我喜歡你。從這句話里，我讀出了夏洛的無私、偉大，雖然自己每次織網(wǎng)都很辛苦，但是在生命的最后卻仍然深深喜歡著威爾伯，有這樣的朋友，我太羨慕了！師：你讀出了自己的感受，謝謝你的分享！生：最打動我的地方是弗恩在威爾伯剛剛出生時，不顧一切救他時的情景，我覺得弗恩是個特別有愛心，很善良的小女孩。師：談的很好，請坐！生自由的談3—4處。師：剛才幾個同學與大家一起分享了故事中最打動他們的情節(jié)，其實老師在每讀完一遍都有很多的感觸，其中夏洛為了救威爾伯第一次織網(wǎng)時的情景，一直印在我的腦海里，咱們一起來看一看吧?。ǘ嗝襟w出示）夏洛的第一次織網(wǎng)一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，它坐在那里一動不動，冥思苦想。答應過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網(wǎng)中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時候其他動物都打盹了。沒有一個，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲。夏洛把它原來的網(wǎng)上拉掉一大片，網(wǎng)當中開了天窗。然后它開始織起什么東西來，代替它拉掉的絲。當老鼠半夜從垃圾場回來時，蜘蛛還在織個不停。第二天有霧。在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細絲點綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個神秘可愛的圖案，像一塊纖細的面紗。瞧，在網(wǎng)中央，整整齊齊地織著幾個大字，這是一句話。它寫的是：王牌豬。伯說：“夏洛？我不要死。”“我就是愛谷倉這里”“我愛這里所有的東西。”“你答應過不讓他們來殺我，你這話是當真嗎？”看出威爾伯有些膽小怕事，害怕被殺掉做成熏肉火腿，很依賴夏洛。師：說的真好，可以把你心目中膽小的威爾伯寫到黑板上嗎？誰接著來談？生板書：膽小生：請大家看到111頁，一起來看上面的這一部分：“自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)說它是王牌豬，威爾伯盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上說它光彩照人，它盡力讓自己光彩照人?！蔽覐倪@兒看出，威爾伯長大了，變的也比以前有主見了。它剛生下來的時候依賴弗恩，后來依賴夏洛，現(xiàn)在它自己也加入到拯救自己的行動中來了，所以我覺得威爾伯在慢慢的變化，慢慢的長大。師：大家把掌聲送給她吧!她能夠聯(lián)系整個故事，抓住典型的情節(jié)讀出了自己心中的威爾伯，請你也把你的想法寫到黑板上好嗎？生板書：慢慢長大生：我也想說說威爾伯，請大家翻到書的160頁：“可我受不了，”威爾伯大叫，“我不能讓你單獨留下來等死，你留下來我就留下來?！边@句話讓我很感動，我看到了有情有義的威爾伯。師：是呀，每次老師讀到這兒的時候也特別的感動，孩子，你太棒了，去把它寫下來吧！生板書：有情有義生：老師，我也想談談這一部分，在162頁威爾伯為了救夏洛的孩子，它對坦普爾頓說：“我對你莊嚴保證，只要你把夏洛的卵袋拿下來，從今以后，當勒維給我喂食時，我一定讓你先吃。我讓你食槽里愛吃什么挑什么吃，在你吃夠之前，我絕不碰食物?！币郧暗臅r候，威爾伯曾經(jīng)為了食物而放棄了逃跑的機會，可以看出它是多么的喜歡那些美味的泔水。但是現(xiàn)在為了救夏洛的孩子卻把它最喜歡吃的東西讓坦普爾頓想吃什么挑什么！在它吃飽之前絕不碰任何食物。所以我覺得現(xiàn)在的威爾伯懂得感恩了！師：是呀，威爾伯確實長大了！請把你的觀點也寫到黑板上來好嗎？生板書：感恩3、師小結(jié)師：看，同學們，通過“抓典型情節(jié)，品人物形象”的方法，我們又品出了膽小、慢慢長大、有情有義、知恩圖報的威爾伯。看來這確實是一個讀懂書的好方法，希望大家能夠在平時的讀書中學以致用，相信一定會事半功倍。四、聯(lián)系實際，升華主題師：孩子們，說到這兒，故事雖然結(jié)束了，但我想大家與我一樣，堅信：夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束，因為夏洛對威爾伯的愛超越了自己的生命，超越了整個時空。她從一開始編織的就不是一張普通的網(wǎng)，而是一張充滿——生：“愛”的大網(wǎng)。板書：愛板畫：網(wǎng)師：一只蜘蛛，一只小豬，他們演繹了一個感人的故事。這是一部童話，但這又不是童話，其實，在我們身邊，這樣的故事還有很多，它們或大或小，只要你細細體味，都足以柔軟我們的內(nèi)心。那么在你的生活中，你是誰呢？是夏洛？是威爾伯？或者以后你想要做誰呢？生1：我覺得自己就是威爾伯，在爸爸媽媽的呵護下成長著，但是卻很少能夠體諒他們。所以以后我要做夏洛，好好學習來回報他們。生2：我覺得自己也像威爾伯，在家里爸爸媽媽疼愛著我，在學校里老師又關心著我，今后我也要做夏洛那樣的人，為他們著想，回報父母，回報老師，回報社會！師：老師相信你！生3：長大后，我要像夏洛那樣，盡自己最大的努力去幫助身邊需要幫助的人。師：“盡自己最的努力去幫助身邊需要幫助的人”這是多么真摯的語言呀！老師，相信你們一定會說到做到：像夏洛一樣，把愛無私的奉獻給別人，到時你也將驚奇的發(fā)現(xiàn)，你生活中的夏洛將越來越多。五、拓展延伸，閱讀經(jīng)典師：同學們，這節(jié)課咱們一起交流了這部關于生命，友情，愛與忠誠的，深深打動你我的童話故事書——夏洛的網(wǎng)。我想：正是基于這一些，它成為了當之無愧的傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話，風行世界五十年，發(fā)行前萬冊。那么，接下來我們可以通過“抓情節(jié)品人物”的讀書方法，再來選擇另外九部中的任意一部來讀一讀吧?。ā缎∧疚荨贰逗５佟贰毒G野仙蹤》《長腿叔叔》《冒險小虎隊》《彼得金一家》《鵝爸爸的故事》《湯姆索亞歷險記》《湯姆叔叔的小屋》）相信你一定會再次沉醉于經(jīng)典之中！好，這節(jié)課咱們就上到這兒，下課！板書設計：抓典型情節(jié)品人物形象——《夏洛的網(wǎng)》讀書交流我救你了不起威爾伯弗恩無私奉獻可愛善良忠誠膽小動物真正的朋友重友情知恩圖報設計思路與反思：這是一個溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。故事講述的是一只名叫威爾伯的落腳豬被小女孩弗恩救下。在谷倉底的肥料堆里，在孤單無助的時候，他結(jié)識了大灰蜘蛛夏洛，建立了最真摯的友誼。當威爾伯得知自己即將被殺，成為熏肉火腿時，不禁嚎啕大哭。這時，夏洛安慰并答應救他。夏洛一諾千金，殫思竭慮，終于想出妙法。它不辭辛苦地在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等被人類視為奇跡的字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，徹底扭轉(zhuǎn)了威爾伯的命運。但夏洛自己的生命卻因此走到盡頭。后來威爾伯又懷著感激之情，想方設法把夏洛的卵袋運回谷倉，精心呵護夏洛的子女，直至出生，直至成長。作者懷特用柔韌無比的蛛絲編織了一張理想的、溫暖的愛與友誼之網(wǎng)。在威爾伯經(jīng)歷拒絕，感到孤獨沮喪的時候，夏洛輕聲說了一句：“我會做你的朋友，你醒過來，睜開眼睛，就會看見我?！焙唵螛闼氐穆曇舄q如黑暗中的夜明珠閃亮在威爾伯的心間。在威爾伯感到擔心、害怕、傷心的時候，夏洛始終是它的后盾，安慰它，欣賞它、激勵它，就像一道陽光暖人心窩，讓威爾伯有信心活下去。為了“我救你”這個承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，創(chuàng)造了一次次奇跡，直到死亡的那一刻。剛開始的貪圖安逸，怕死的威爾伯在接納、贊美、友善中，它學會了感激。當夏洛死后，它竭盡所能守護著夏洛子女的生命，耐心等待小蜘蛛誕生。于是，生命在沒有利益誘惑的友情濡沫下持續(xù)輪回著，折射出一道溫馨的“人”性之光。設計這節(jié)課時，經(jīng)過研討，我們確立了兩點教學目標：1、總結(jié)提煉出“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并且當堂運用。2、對書中“愛”的主題進行升華，形成情感共鳴，聯(lián)系學生生活實際談出自己的真情實感。最終能讓學生們品讀出經(jīng)典的魅力所在，并且對于閱讀其他中外經(jīng)典充滿興趣！實際教學效果還是不錯的，達到了預期的目標。課堂上通過抓典型情節(jié)進入人物夏洛時，學生們真正融入其中，品出了自己心中的夏洛。特別是在夏洛與威爾伯最后一段對話時，很多孩子是眼中含著淚水在交流的，這些都足以說明他們早已被夏洛的無私與偉大所深深的打動，與大家一起分享的也是自己最最真摯的情感，可以說這是整節(jié)課一個情感升華的“亮點”。另外，借此總結(jié)出“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并在當堂課