雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐探索-以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐探索——以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐探索——以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：隨著雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，高校社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中起到了重要的作用。本文以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索了在雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過分析該管理模式在社團(tuán)組織中的應(yīng)用和效果，總結(jié)出了一系列操作路徑，為高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式提供了參考。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；高校社團(tuán)；OPA管理模式；實(shí)踐探索；福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、引言隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷加大，雙創(chuàng)教育在高校得到了廣泛開展。高校社團(tuán)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要平臺(tái)，承載著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。然而，由于社團(tuán)管理模式的不完善，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)難以滿足雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)的需求。因此，本文以福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索在雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、背景分析1.雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)的重要性高校社團(tuán)是學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要平臺(tái)，通過社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。高校社團(tuán)還可以提供資源和平臺(tái)支持，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件。2.OPA管理模式的定義與特點(diǎn)OPA（OrganizationalProjectAppraisal）管理模式是一種以項(xiàng)目為導(dǎo)向的組織管理模式。它強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的目標(biāo)導(dǎo)向性、可操作性和結(jié)果導(dǎo)向性。OPA管理模式注重項(xiàng)目全過程的控制和管理，包括項(xiàng)目的立項(xiàng)、計(jì)劃、執(zhí)行和評(píng)估。三、福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1.OPA管理模式的引入福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在雙創(chuàng)教育中引入了OPA管理模式，將之前單一的社團(tuán)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目導(dǎo)向的管理模式。該管理模式注重項(xiàng)目目標(biāo)的制定和達(dá)成，以及項(xiàng)目全過程的控制和評(píng)估。2.項(xiàng)目立項(xiàng)和計(jì)劃通過制定明確的項(xiàng)目立項(xiàng)和計(jì)劃，學(xué)生社團(tuán)可以明確項(xiàng)目的目標(biāo)和執(zhí)行路徑，為項(xiàng)目的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)社團(tuán)成員根據(jù)自身興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，自主選擇項(xiàng)目并制定相應(yīng)的計(jì)劃。3.項(xiàng)目執(zhí)行和管理福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極參與項(xiàng)目的執(zhí)行和管理。通過建立項(xiàng)目工作小組，明確項(xiàng)目成員的職責(zé)和任務(wù)，并進(jìn)行有效的協(xié)作和溝通，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校還提供必要的資源支持，包括場(chǎng)地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等。4.項(xiàng)目評(píng)估和總結(jié)福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重項(xiàng)目的評(píng)估和總結(jié)，促使社團(tuán)成員深入思考項(xiàng)目的實(shí)施過程和結(jié)果，并通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和提高項(xiàng)目的效果。學(xué)校還積極為社團(tuán)組織提供評(píng)估和反饋意見，推動(dòng)社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的發(fā)展。四、實(shí)踐效果評(píng)估通過對(duì)福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，可以得出如下結(jié)論：1.OPA管理模式有助于解決傳統(tǒng)社團(tuán)管理模式的問題，提高社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐效果。2.OPA管理模式能夠提高社團(tuán)成員的自主創(chuàng)新和協(xié)作能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的全面發(fā)展。3.OPA管理模式能夠提高項(xiàng)目執(zhí)行效率，明確活動(dòng)路徑和目標(biāo)，使得項(xiàng)目更好地實(shí)現(xiàn)。4.OPA管理模式需要學(xué)校提供必要的資源支持和培訓(xùn)，以保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行。五、結(jié)論與展望福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)實(shí)施OPA管理模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，該管理模式能夠有效提高社團(tuán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐效果。然而，目前該管理模式仍然存在一些問題，包括資源不足、人員培訓(xùn)和社團(tuán)規(guī)模等。今后，需要進(jìn)一步研究改進(jìn)該管理模式，以更好地適應(yīng)雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)的需求。參考文獻(xiàn)：[1]胡晨曦.雙創(chuàng)背景下高校社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].高教探索,2017(3):3-7.[2]黃敦巖.高校社團(tuán)雙創(chuàng)教育資源建設(shè)的研