日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編10篇）

第第頁(yè)日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編10篇）教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分,其作用就是通過(guò)系統(tǒng)的方法對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),并將其轉(zhuǎn)化為可操作的過(guò)程。以下是我為大家收集整理的日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇聽到夏老師的課，很幸運(yùn)，從這堂課中我看到了夏老師精彩的地方，也認(rèn)識(shí)到了自己某些不足的地方，應(yīng)該說(shuō)受益匪淺。夏老師執(zhí)教的《日月潭》整節(jié)課都落實(shí)了新課程教學(xué)改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而充滿活力。一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂。一堂課精不精彩，課堂的導(dǎo)入也是一個(gè)因素。心理學(xué)認(rèn)為：在教學(xué)活動(dòng)開始之際，學(xué)生普遍存在著希望上好課的動(dòng)力準(zhǔn)備，心理學(xué)稱為“心向”。這時(shí)候，一般有經(jīng)驗(yàn)的教師往往非常重視學(xué)生的這一心理需求，以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激發(fā)學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情感，將學(xué)生的注意力完全吸引過(guò)來(lái)。夏老師就是這樣做的，一開始播放風(fēng)光片，把學(xué)生的注意力一下子引到了美麗的日月潭。學(xué)生看著看著發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感嘆：好美啊。學(xué)生在這樣美的心境下進(jìn)入課堂，有了這個(gè)美的情境，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中愉快地暢游了。到了這節(jié)課結(jié)束了，和生字朋友說(shuō)再見了，小朋友們就會(huì)高興地說(shuō)出“群山環(huán)繞、名勝古跡，Byebye！……”二、以學(xué)生為本、以質(zhì)疑為線、以朗讀為主。我們說(shuō)，要讓孩子帶著疑問(wèn)進(jìn)課堂，帶著疑問(wèn)課堂出課堂。這堂課上夏老師從“在這么美麗的地方，你想知道什么？”讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著“這是島？”“在什么地方？”“湖水面積多大、多深？”“為什么那么美？等問(wèn)題進(jìn)入文本，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟與理解，在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀，學(xué)生讀出了自己內(nèi)心的感受，真情實(shí)感自然流露。三、以人為本，自主學(xué)習(xí)、探究。新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這堂課中有一個(gè)非常閃亮的地方，那就是老師和學(xué)生共同演繹“群山環(huán)繞”。學(xué)生開始是“遙遙相對(duì)”，這時(shí)第一個(gè)孩子說(shuō)：“不對(duì)，你們不應(yīng)該和老師站那么遠(yuǎn)……?！庇械恼f(shuō)：“群山就是有很多山，而山應(yīng)該有高有低，你們應(yīng)該有些人搞一點(diǎn)，有些人矮一點(diǎn)……”有的說(shuō)：“應(yīng)該有幾座山在后面，有幾座山要重疊起來(lái)……”等等。整個(gè)環(huán)節(jié)給人的感覺特別真實(shí)，教師沒(méi)有做任何繁瑣的分析而學(xué)生已經(jīng)理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，整個(gè)課堂開放而靈活，充滿生機(jī)。四、從課內(nèi)到課外知識(shí)的不斷延伸。在課的一開始，老師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上還簡(jiǎn)單介紹了那里的文武廟，獨(dú)具匠心，注重了課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接與整合。然而課堂是永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不存在十全十美的課堂，我在聽課過(guò)程中有幾點(diǎn)小小的個(gè)人建議。一、在課的一開始讓學(xué)生欣賞風(fēng)光片時(shí)，美妙動(dòng)聽的背景音樂(lè)給人輕松舒適的享受。但當(dāng)進(jìn)入文本學(xué)習(xí)的時(shí)候，我覺得應(yīng)該把背景音樂(lè)關(guān)掉。因?yàn)樯袷サ恼n堂永遠(yuǎn)是安靜的，而且二年級(jí)的學(xué)生注意力分配比較差，注意的廣度比較低，因此很有可能很多學(xué)生只顧著聽音樂(lè)而忽視了文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在安靜的環(huán)境下才能更好地學(xué)習(xí)。二、作為二年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我想朗讀是一個(gè)重頭戲。學(xué)生只有在不斷的反復(fù)的朗讀中才能感受文本、理解文本。但這堂課上無(wú)論是何種形式的朗讀次數(shù)似乎太少了些，完全可以通過(guò)讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)去讀，去品味。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解日月潭的地理位置。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2、背誦自己喜歡的部分。3、激發(fā)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。一、導(dǎo)入（猜謎）1、老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題，大家能不能幫助老師？2、老師看到了一個(gè)謎語(yǔ)，大家?guī)屠蠋煵虏隆Ｉ缴弦恢圾B？（打一字）3、什么是島呢？4、中國(guó)第一大島是什么島？5、在臺(tái)灣島上有一個(gè)風(fēng)景旅游區(qū)，我們一起去看看。6、讀課題，再讀。二、質(zhì)疑激趣1、看到這個(gè)題目有什么想問(wèn)的嗎？在哪兒？名字怎么來(lái)的？風(fēng)景怎么樣？2、都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。三、初讀感知㈠初讀1、自己把課文讀一遍。讀準(zhǔn)，讀通。2、遇到困難了嗎？3、考考大家。①讀得對(duì)，其他同學(xué)跟讀。②開火車讀詞語(yǔ)。㈡再讀感知1、生字解決了，愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)？五個(gè)同學(xué)一人讀一段。其他同學(xué)聽，看三個(gè)問(wèn)題的答案分別在哪個(gè)自然段里？2、他們讀得不錯(cuò)，你們呢，找到答案了嗎？3、學(xué)生回答在哪個(gè)自然段？1、2、34四、細(xì)讀釋疑學(xué)習(xí)3、4自然段1、大家給老師提個(gè)建議，先學(xué)哪個(gè)問(wèn)題？（最后一個(gè)）2、好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。3、學(xué)生選擇。4、學(xué)四自然段?？磮D，這是什么時(shí)候的日月潭？從哪兒可看出是中午？(太陽(yáng)高照)還有呢？（清晰）都觀察的很仔細(xì)，讀一遍：清晰帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一遍中午的景色，問(wèn)：中午的日月潭美嗎？（美）再美美的讀一下中午太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭。中午，齊：不知何時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個(gè)時(shí)候的日月潭，和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下，如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容，那么，雨中的日月潭可用什么詞來(lái)形容呢？讀一下這組詞。（清晰朦朧）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對(duì)反義詞）真好，大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。誰(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭。看大屏幕，誰(shuí)來(lái)？什么是仙境？當(dāng)導(dǎo)游：誰(shuí)來(lái)介紹一下中午的日月潭。（自由解說(shuō)）（學(xué)生個(gè)別說(shuō)）5、學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)了中午的日月潭，再來(lái)看看清晨的日月潭。清晨美不美了？幾自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還沒(méi)發(fā)言呢？從他的朗讀中你聽到了什么？（薄薄的霧）還有什么呢？（晨星、燈光、隱隱約約）大家覺得早晨怎么樣呢？（美）怎么才能把讀得更美呢？要抓住早晨的特點(diǎn)，想想早晨有什么特點(diǎn)？（美：薄薄的、隱隱約約靜）要讀好這個(gè)特點(diǎn)，要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)再來(lái)試試？大家都試試。第三個(gè)問(wèn)題最后一個(gè)問(wèn)題解決了，問(wèn)號(hào)擦掉，說(shuō)說(shuō)，日月潭怎么樣？用一個(gè)詞形容。（風(fēng)光秀麗）學(xué)習(xí)第2自然段1、還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決？學(xué)那一個(gè)？（第二個(gè)）2、直接看第二自然段。默讀第二自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。誰(shuí)愿意把你畫出來(lái)的句子給大家讀一讀。為什么覺得這句重要？（說(shuō)出了名字的來(lái)歷）怎么來(lái)的？有日月兩半。日月兩半怎么來(lái)的？（小島把它分出來(lái)的）你來(lái)讀一讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊看圖。圖上畫的和書上寫的一樣嗎？老師對(duì)照?qǐng)D介紹。同學(xué)們想著這幅圖再讀讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。（中間有什么，分成了什么？）一起來(lái)一遍。知道為什么叫日月潭了嗎？能不能用：因?yàn)樗越腥赵绿?。個(gè)別說(shuō)齊說(shuō)。學(xué)習(xí)第1自然段1、問(wèn)號(hào)可去掉了嗎？還有一個(gè)問(wèn)題：在哪里？讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)？讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺(tái)中附近的高山上。）你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）環(huán)繞？環(huán)是什么意思?除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹木茂盛？生活中還有什么是茂盛的。美嗎？讀一下這句話，記住那里的美：那里小結(jié)1、學(xué)了課文，日月潭給你留下了什么印象？可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（風(fēng)光秀麗）2、讀板書臺(tái)中高山風(fēng)光秀日月兩半天然成晨霧薄薄隱約現(xiàn)日照清晰雨朦朧這就是我們美麗的日月潭。學(xué)習(xí)第5自然段拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？齊讀末段。1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。⑴什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）⑵日月潭吸引了誰(shuí)？用“有……有……”說(shuō)話。（突出“中外游人”）⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。（突出“許許多多”）1．日月潭的景色，無(wú)論是早晨，還是中午，無(wú)論是晴天，還是雨天都非常美。書上用一個(gè)詞作了概括，你能找到嗎?板：風(fēng)光秀麗2．你能用上“因?yàn)橐灰凰砸灰弧钡木涫絹?lái)總結(jié)全文嗎?五、拓展延伸1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一個(gè)省，日月潭是臺(tái)灣如畫風(fēng)景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來(lái)看一看。介紹阿里山：俗話說(shuō)：不到阿里山，不知臺(tái)灣美。2、大家覺得臺(tái)灣怎么樣？想不想更多的去了解臺(tái)灣？3、再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。收集到后課間交流，看誰(shuí)收集的最多。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片若干，錄音準(zhǔn)備，課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。2、看課件，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：二、學(xué)習(xí)課文：1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂(lè)范讀：2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問(wèn)題：三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文第一節(jié)。2、引出下文：張老師們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）3、故事的起因是什么，哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）4、默讀第3節(jié)，思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）比較句子：a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。三、學(xué)習(xí)第三段1、輕生讀第3段2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？3、齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。2、看有關(guān)錄象。3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷，通過(guò)訓(xùn)練，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片，適合朗讀的輕柔音樂(lè))。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字激情導(dǎo)入1.(多媒體課件出示地形圖)同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島。在中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。2.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、合作交流1.生字教學(xué)和游戲出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。2.指讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？3.匯報(bào)交流三、品讀領(lǐng)悟選你最喜歡的段讀，說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。2.指名答(并板書"位置")。你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花，小紅花里有三個(gè)詞語(yǔ)：臺(tái)中附近、日月潭、高山)(學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話)3.指名練習(xí)說(shuō)話。(二)學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：我們知道，"日"是指太陽(yáng)，"月"是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮?1.自由讀這一段，想想日月潭名稱的來(lái)歷。2.老師和學(xué)生有感情地連讀這一段，(將日月潭輪廓和光華島板畫出來(lái))，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。3.進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說(shuō)話。(1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______，南邊像_______，叫_______，所以_________)(三)學(xué)習(xí)三、四自然段過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。1.(多媒體課件，學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考：導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。2.請(qǐng)同學(xué)們回憶，剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景?(指名答，并板書：美景、清晨、中午、下雨)在這些不同的景色中，你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?(指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)電腦隨機(jī)出示那一段例1.下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生)(1)這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，"仙境"指什么?(2)這時(shí)候，日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話，并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。.(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)(5)師配樂(lè)朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。例2.清晨時(shí)的景色。(同樣，也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)(1)請(qǐng)默讀這一段，完成這道題。(課件出示要求：默讀，在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"--")(2)回答并板書(隱隱約約)(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀，在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。例3.中午時(shí)的景色。過(guò)渡：我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目，現(xiàn)在，我們按照這種方法自學(xué)。.(1)(課件)學(xué)生自學(xué)，劃記，朗讀。(2)與同桌交換意見，完成這兩題。(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂(lè)讀一一配音樂(lè)齊讀。四、鞏固延伸1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)2、選自己喜歡的段讀讀背背3、練習(xí)說(shuō)話.小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。(先練習(xí)，再指名。)4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們，還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭，俄們會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢?(指名答)5.拓展延伸還有許多的美景，我們一起來(lái)看一看?。ǔ鍪緢D片或視頻）6、學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思：1、合作學(xué)習(xí)法。教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于老師和學(xué)生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo)，課堂氣氛會(huì)更加好，教學(xué)重點(diǎn)就有了層次，也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸，我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色，讓學(xué)生欣賞后問(wèn)：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇《日月潭的傳說(shuō)》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降服了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。對(duì)于這樣的一篇民間傳說(shuō)，我們一般會(huì)用兩課時(shí)來(lái)完成。那么作為第一課時(shí)，怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試：1、運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實(shí)效性。2、利用故事資源，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練，構(gòu)建生本課堂。1、能正確、流利地朗讀課文。2、能隨文識(shí)字，并理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。1、正確、流利地朗讀課文。2、能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。多媒體課件板塊一：聽故事1、師講合肥的一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說(shuō)，生聽后交流，體會(huì)傳說(shuō)特點(diǎn)。2、談話，播放日月潭解說(shuō)視頻，生欣賞后交流體會(huì)。3、師導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)習(xí)“潭”字（板畫潭水及兩山）。板塊二：讀故事（一）學(xué)生按要求自由讀課文自讀提示：1、自由地讀讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順了，難讀的地方多讀幾遍。2、讀書時(shí)遇到特別難懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典詞典或向同學(xué)請(qǐng)教等方法解決。（二）逐段檢查讀書情況，隨文識(shí)字1、指名讀第一自然段?？梢月?lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。2、指名讀第二自然段。關(guān)注特別重要的詞語(yǔ)“漆黑”，可聯(lián)系生活理解，再順勢(shì)指導(dǎo)讀寫“漆”字，師范寫后生描紅練寫。3、指名讀第三自然段。強(qiáng)調(diào)多音字“降”，指名組詞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的（或不理解的）詞語(yǔ)，如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。理解“一籌莫展”時(shí)需指導(dǎo)查字典（課件出示釋義）。4、指名讀第四自然段。關(guān)注幾個(gè)印象特別深的詞語(yǔ)，如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”，讀好詞語(yǔ)，可查字典詞典理解難懂的詞語(yǔ)“披荊斬棘”。指導(dǎo)寫“冒”字。5、指名讀第五、六自然段，評(píng)價(jià)交流。板塊三：聊故事師過(guò)渡：同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好，真棒！其實(shí)，我們讀故事，可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事寫了什么？怎樣寫的？為什么要寫這個(gè)故事？現(xiàn)在呀，咱們就來(lái)聊一聊《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事，先聊第一個(gè)問(wèn)題：故事寫了什么？我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來(lái)思考。1、聊故事里的人物及印象（1）生自由匯報(bào)：大尖哥、水社姐等（相機(jī)板書）（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，聊聊對(duì)人物的印象。2、聊故事里發(fā)生的事情（1）生自由聊聊發(fā)生的事。（2）出示一組詞語(yǔ)，生可以用上其中的一些詞語(yǔ)，聊聊故事的大意。漆黑一團(tuán)一籌莫展挺身而出翻山越嶺披荊斬棘千辛萬(wàn)苦降服惡龍為民造福3、總結(jié)在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說(shuō)》一課以后，我真心想為聰明可愛的孩子們點(diǎn)贊，也想為自己的幾點(diǎn)嘗試點(diǎn)贊。首先，我運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率，也很好地落實(shí)了前兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。其次，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，我便大膽設(shè)計(jì)了“聽故事”、“讀故事”和“聊故事”三大板塊，順學(xué)而導(dǎo)，以生定教，從而構(gòu)建了簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的生本課堂，凸顯出“故事語(yǔ)文”的教育教學(xué)理念。最后，我尊重學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，有了這些嘗試，學(xué)生的語(yǔ)用能力及語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升，課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿而和諧的。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第6篇一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。2.學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。3.理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。湖水碧綠太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨樹木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約風(fēng)光秀麗薄薄的霧名勝古跡(1)湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。(三)德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。(通過(guò)學(xué)生，課文分析來(lái)突破重點(diǎn))。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.通過(guò)各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2.利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。3.通過(guò)小組討論的形式，進(jìn)行交流。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)初讀課文，整體感知。1.了解課文內(nèi)容。2.動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。4.分段朗讀，糾正字音，分析字形。(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1.自由讀課文。2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。4.分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)(三)學(xué)習(xí)第二段。1.用各種讀書形式，熟讀第二段。2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。3.通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。(1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢?為什么?(2)“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。(3)有“圓圓的”這句話聽起來(lái)形象、親切。(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。(四)利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)3、4自然段。1.讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。2.讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。3.再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：(1)清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。(2)中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。(3)要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。(4)通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。(二)學(xué)習(xí)第5自然段。1.再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象?2.再讀第5段，體會(huì)對(duì)日月潭的贊美之情。3.進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛它的山山水水。(三)布置作業(yè)。1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng))，叫(日潭)湖的南邊像(彎彎的月亮)，叫(月潭)2.結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。3.進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。湖水茂盛蒙蒙燈光樹木秀麗點(diǎn)點(diǎn)高照風(fēng)光碧綠太陽(yáng)細(xì)雨日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第7篇一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。2、學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。3、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。湖水碧綠太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨樹木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約風(fēng)光秀麗薄薄的霧名勝古跡（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。（2）湖的`南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。（通過(guò)學(xué)生，課文分析來(lái)突破重點(diǎn)）。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。（利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解）。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、通過(guò)各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2、利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。3、通過(guò)小組討論的形式，進(jìn)行交流。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）初讀課文，整體感知。1、了解課文內(nèi)容。2、動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。3、分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。4、分段朗讀，糾正字音，分析字形。（二）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。3、教師出示“日月潭在什么地方？這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。4、分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。（教師出示插圖幫助學(xué)生理解）（三）學(xué)習(xí)第二段。1、用各種讀書形式，熟讀第二段。2、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。3、通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。（1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？（2）“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。（3）有“圓圓的”這句話聽起來(lái)形象、親切。（4）教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。（四）利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)3、4自然段。1、讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。2、讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。3、再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？”這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：（1）清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。（2）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。（3）要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。（4）通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。（二）學(xué)習(xí)第5自然段。1、再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？2、再讀第5段，體會(huì)對(duì)日月潭的贊美之情。3、進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛它的山山水水。（三）布置作業(yè)。1、練習(xí)填空找出寫日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）2、結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。湖水茂盛蒙蒙燈光樹木秀麗點(diǎn)點(diǎn)高照風(fēng)光碧綠太陽(yáng)細(xì)雨（四）板書設(shè)計(jì)：日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第8篇一、看圖揭題１、出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。２、讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）二、初讀感知１、學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。２、老師和學(xué)生交流，檢查初讀效果：⑴重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“隱、境、晰、朦朧”的讀音。⑵整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？三、再讀質(zhì)疑１、學(xué)生默讀，提出問(wèn)題，如：⑴日月潭為什么會(huì)在高山上？⑵日月潭周圍都有些什么名勝古跡？２、全班交流，合作釋疑。四、精讀感悟１、朗讀第二自然段，突出“圓圓的、彎彎的、太陽(yáng)、月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。２、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。３、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（圍繞日月潭說(shuō)一兩句話）五、品讀升華有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。日月潭二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第9篇《日月潭的傳說(shuō)》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降服了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。對(duì)于這樣的一篇民間傳說(shuō)，我們一般會(huì)用兩課時(shí)來(lái)完成。那么作為第一課時(shí)，怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試：1、運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實(shí)效性。2、利用故事資源，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練，構(gòu)建生本課堂。1、能正確、流利地朗讀課文。2、能隨文識(shí)字，并理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。1、正確、流利地朗讀課文。2、能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。多媒體課件板塊一：聽故事1、師講合肥的.一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說(shuō)，生聽后交流，體會(huì)傳說(shuō)特點(diǎn)。2、談話，播放日月潭解說(shuō)視頻，生欣賞后交流體會(huì)。3、師導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)習(xí)“潭”字（板畫潭水及兩山）。板塊二：讀故事（一）學(xué)生按要求自由讀課文自讀提示：1、自由地讀讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順了，難讀的地方多讀幾遍。2、讀書時(shí)遇到特別難懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典詞典或向同學(xué)請(qǐng)教等方法解決。（二）逐段檢查讀書情況，隨文識(shí)字1、指名讀第一自然段?？梢月?lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。2、指名讀第二自然段。關(guān)注特別重要的詞語(yǔ)“漆黑”，可聯(lián)系生活理解，再順勢(shì)指導(dǎo)讀寫“漆”字，師范寫后生描紅練寫。3、指名讀第三自然段。強(qiáng)調(diào)多音字“降”，指名組詞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的（或不理解的）詞語(yǔ)，如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“