小學(xué)課程與教學(xué)論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年河北師范大學(xué)

小學(xué)課程與教學(xué)論智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年河北師范大學(xué)教學(xué)模式具有絕對的穩(wěn)定性。（）

答案:錯經(jīng)驗課程強調(diào)把學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、動機、興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與主體性。（）

答案:對教師在運用教學(xué)模式時，要注意在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)造性的運用。（）

答案:對書面評價語的類型有贊賞式、肯定式、批評式、激勵式、說理式、導(dǎo)行式、指導(dǎo)式、談心式、總結(jié)式和互動式。（）

答案:對分組教學(xué)重視學(xué)生之間的個體差異，便于因材施教，有利于對人才的培養(yǎng)（）

答案:對“表現(xiàn)性目標”關(guān)注的是學(xué)生在完成一項或多項學(xué)習(xí)活動后獲得了什么行為。（）

答案:錯橫向組織指的是打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，將各種課程要素按照學(xué)生的發(fā)展需要和社會需求橫向關(guān)系組織起來。（）

答案:對知識本位的課程目標價值取向強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性，嚴格按照知識的邏輯順序編排各門課程，保證了各學(xué)科領(lǐng)域知識的邏輯統(tǒng)一。（）

答案:對縱向反思需要跳出教師自我的角度進行反思，常用的方式有相互觀摩課程、聆聽名師課程或參與進修培訓(xùn)等。（）

答案:錯在“ABCD”描述法中，行為動詞（Behavior）是指在描述學(xué)生的具體行為過程中，要通過可觀察、可測量的動詞加以表述。（）

答案:對“學(xué)科課程即科目”就是我們常常理解的分科課程。（）

答案:對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師生的數(shù)量和特點不是教學(xué)組織形式的影響因素。（）

答案:錯講授法運用的效果好壞取決于教師講話的多少。（）

答案:錯教學(xué)效果是評價教學(xué)方法選擇好壞的唯一標準。（）

答案:錯反思教學(xué)亮點是對教學(xué)中關(guān)鍵問題的處理，對本節(jié)課重點、難點的講解，以及對某種教學(xué)方法的成功運用等亮點進行反思。（）

答案:對按照反思的對象，教學(xué)反思可以劃分為（）。

答案:縱向反思###橫向反思課程內(nèi)容組織應(yīng)遵循的原則包括（）。

答案:處理好直線式與螺旋式的關(guān)系###正確把握課程內(nèi)容組織的不同取向###處理好垂直組織與水平組織的關(guān)系###處理好邏輯順序與心理順序的關(guān)系課程的本體功能包括（）。

答案:個體發(fā)展功能###個體謀生功能###個體享用功能檔案袋評價是通過對搜集的作品進行分析，來看待學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成就表現(xiàn)，從而對學(xué)生進行評價的一種方式。該評價的弊端包括（）。

答案:耗時長###評分困難###負擔重講授性教學(xué)模式的缺點包括（）。

答案:運用不當容易阻礙學(xué)生主體性的發(fā)揮###教師運用不當容易走入“一言堂”的教學(xué)誤區(qū)###不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力班級授課制是把學(xué)生按照年齡和程度編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，由教師根據(jù)教學(xué)計劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，按照學(xué)校課程表進行分科教學(xué)的一種組織形式，班級授課制雖然有很多優(yōu)點，但是它也具有很多缺點，主要包括（）。

答案:重視統(tǒng)一要求，難以照顧學(xué)生的個別差異，不利于教師因材施教###學(xué)生動手接觸實踐的機會較少，容易出現(xiàn)理論脫離實際的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力在教學(xué)工作中，師生關(guān)系包括（）。

答案:倫理關(guān)系###業(yè)務(wù)關(guān)系###情感關(guān)系走班制是指在原行政班級固定的前提下，教師按照課程內(nèi)容水平和學(xué)生層次劃分教學(xué)班級，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能自主選擇到相應(yīng)層次的班級上課的一種教學(xué)組織形式。走班制的優(yōu)點包括（）。

答案:擴大了學(xué)生的交往范圍，有利于促進學(xué)生社會化###突出學(xué)生的主體地位###能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，及時進行補救和改進###充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以評價的對象為依據(jù)進行口頭評價語的分類有（）。

答案:面向有特殊需求學(xué)生的評價語###面向全班同學(xué)學(xué)習(xí)的評價語###面向個人獨立學(xué)習(xí)的評價語###面向小組合作學(xué)習(xí)的評價語辛普遜把動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標分為：感知、定勢、指導(dǎo)下的反應(yīng)、機制、復(fù)雜的外顯反應(yīng)和（）

答案:適應(yīng)###創(chuàng)新以文化知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，將其組織成為學(xué)科，從而使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化、系統(tǒng)化的課程類型是（）。

答案:學(xué)科課程以顯性化、精確性、具體的、可操作的行為的形式加以陳述的課程目標是（）。

答案:行為性目標在小學(xué)音樂、美術(shù)、體育等技能型課程中，運用最多的教學(xué)方法是（）。

答案:練習(xí)法教學(xué)設(shè)計的特點不包括（）。

答案:片面性打破自我發(fā)展的小圈，以積極開放的態(tài)度，在不斷與他人學(xué)習(xí)中進行教學(xué)反思，體現(xiàn)的是（）。

答案:橫向反思“教師要具有創(chuàng)造性，要依據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行二次開發(fā)”，這體現(xiàn)了教師和教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系是（）。

答案:實踐改造關(guān)系下列不屬于作業(yè)設(shè)計基本要求的是（）。

答案:要讓家長批改裕華小學(xué)在校本課程開發(fā)前，針對本校生源情況和學(xué)校周邊的環(huán)境及設(shè)施進行了調(diào)研和分析，這屬于小學(xué)校本課程開發(fā)的哪個步驟（）。

答案:環(huán)境分析下列選項中，既是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件的是（）。

答案:備課教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平的是（）。

答案:教學(xué)反思默讀法的優(yōu)點是（）。

答案:能夠保持環(huán)境的安靜，便于更集中地思考“教必有法，但無定法”這句話指運用教學(xué)方法時應(yīng)當注意的問題是（）。

答案:堅持綜合性與靈活性相結(jié)合教師向?qū)W生展示實物等直觀道具、或通過做示范性實驗，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識，這種教學(xué)方法是（）。

答案:演示法釘釘是疫情期間學(xué)生上網(wǎng)課時所使用的主要平臺，這是一種借助大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能的教學(xué)組織形式，這種教學(xué)組織形式被稱為（）。

答案:互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)“水漲船高”、“矮子里面挑高個兒”體現(xiàn)的是（）。

答案:相對性評價同樣是教授語文課，張老師在教授時低年級的小學(xué)生時通常會采用聲情并茂的語言講授，而針對高年級的小學(xué)生，張老師則偏愛采用小組合作學(xué)習(xí)的形式進行教學(xué)，這說明，張老師在選擇教學(xué)模式時，主要考慮到了（）。

答案:學(xué)生的身心發(fā)展水平人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元《認識時間》的教學(xué)目標，從數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)人文三大核心要素設(shè)計，各目標要素相互獨立又不可分割。這體現(xiàn)了小學(xué)教學(xué)目標的哪一種設(shè)計原則（）

答案:整體性“課程即經(jīng)驗”這一觀點在于強調(diào)課程的重心是（）。

答案:學(xué)生小學(xué)校本課程開發(fā)的基本步驟中，處于首要步驟的是（）。

答案:組織建立設(shè)置小學(xué)課程內(nèi)容時注重加強學(xué)科內(nèi)部知識、技能的綜合學(xué)習(xí)和運用，設(shè)置語文學(xué)科“綜合性學(xué)習(xí)”、數(shù)學(xué)學(xué)科“實踐與綜合應(yīng)用”等內(nèi)容，這體現(xiàn)小學(xué)課程內(nèi)容日益顯現(xiàn)出（）。

答案:綜合化縱向教學(xué)反思是相對動態(tài)的，應(yīng)貫穿于教師生涯發(fā)展的全過程中。（）

答案:對把自身教學(xué)實踐作為一個認知對象放在歷史進程中進行思考和梳理，體現(xiàn)的是（）。

答案:縱向反思集體反思是指教師之間通過建立教師學(xué)習(xí)共同體，在合作、互動、交流中對教學(xué)實踐中存在的問題進行探討和反思。（）

答案:對學(xué)習(xí)者分析包也稱為學(xué)情分析，是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，具體包括（）。

答案:學(xué)習(xí)風(fēng)格分析###一般特征分析###學(xué)習(xí)者起點能力分析教師把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑記錄下來，并在此基礎(chǔ)上對其進行分析，以理清思路、提高認識、改進教學(xué)的一種手段是（）。

答案:教學(xué)日志教師在進行教學(xué)評價時，要把個人的主觀傾向懸擱，不為利益左右，不讓個人喜好影響判斷，要讓真實的事實材料說話。這體現(xiàn)出科學(xué)評價需遵循的要求是（）。

答案:客觀“聽出來了，你已經(jīng)讀通順了，聲音如果能再響亮點就更棒了！”屬于哪種評價語？（）。

答案:引導(dǎo)性口頭評價語教師在進行書面評價時，要善于用贊美和賞識的語句。（）

答案:對口頭評價是一種以口頭語言的形式做出判斷和反饋的評價方式，口頭評價的特點有（）。

答案:示范###及時###公開“你再不努力就被某某某超過了”這樣的書面評價語不夠友善。（）

答案:對王教師為了檢驗學(xué)生對課本生字詞的掌握程度，便隨堂進行聽寫測驗，批改后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“遮掩”二字的錯誤率較高，便針對該共性問題進行示范與糾正。這表明該教師運用的教學(xué)評價是（）。

答案:形成性評價書面評價是指教師在教學(xué)過程中以文字的形式對學(xué)生進行的評價，其特點有（）。

答案:物化的指導(dǎo)###個性化###延遲性書面評價語是指教師在日常教學(xué)與學(xué)生接觸、互動的過程中，以口頭語言的形式對學(xué)生進行的評價，是一種非正式評價。（）

答案:錯個別教學(xué)階段是教學(xué)組織形式發(fā)展過程的初級階段，以下屬于個別教學(xué)階段特點的選項包括（）。

答案:不進行分科分年級學(xué)習(xí)###沒有明確或固定的學(xué)習(xí)年限###帶有明顯的師徒相傳性質(zhì)以下選項中，為了彌補班級授課制的不足，把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，有“靈活的課程表”之稱的教學(xué)組織形式是（）。

答案:特朗普制班組教學(xué)階段是教學(xué)組織形式發(fā)展過程中的一個重要階段。（）

答案:對在以下選項中，不屬于教學(xué)組織形式的選項為（）。

答案:講授法班級授課制重視學(xué)生的實踐操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。（）

答案:錯以下選項中，把年齡和知識程度相同或相近的學(xué)生，編成固定人數(shù)的班集體，然后按照固定的授課時間和授課順序，根據(jù)一定的教學(xué)目的和任務(wù)，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課的教學(xué)組織形式是（）。

答案:班級授課制下列哪項不是教學(xué)模式的特點（）。

答案:普適性自主教學(xué)模式就是讓學(xué)生自學(xué)，不需要教師指導(dǎo)。（）

答案:錯簡而言之，教學(xué)模式可以概括為（）。

答案:以一定的理論為指導(dǎo)###需要完成既定的教學(xué)目標和內(nèi)容###表現(xiàn)一定的教學(xué)活動序列及其方法策略教師在運用教學(xué)模式時應(yīng)該注意的問題主要有（）。

答案:模仿之中有創(chuàng)造###客服模式的單一化###樹立正確的教學(xué)觀下列關(guān)于探究教學(xué)模式的說法，錯誤的是（）

答案:探究教學(xué)模式教學(xué)效率不高，會給師生造成一定的負擔。信息化教學(xué)手段所具有的的功能，比如直觀化、虛擬現(xiàn)實和強大的媒體功能，都是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的，因此，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，發(fā)揚現(xiàn)代信息化教學(xué)手段。（）

答案:錯古代的教學(xué)手段主要有（）。

答案:簡牘###羊皮卷###紙莎草紙計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展極大地豐富了教學(xué)手段的類型，課堂教學(xué)也由傳統(tǒng)的口頭講授、個別教學(xué)，融入了多媒體教學(xué)、試聽強化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式。這表明，教學(xué)手段可以（）。

答案:拓寬教學(xué)活動方式在講授《荷花》一課時，教師通過播放荷花開放的視頻，將荷花優(yōu)雅動人的風(fēng)姿呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在視頻觀看中感受荷花的堅貞純潔，潔身自好的品格。這表明信息化教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）

答案:對多媒體課件通過計算機的數(shù)字信號系統(tǒng)，綜合處理文字、聲音、圖形、視頻等多種信息，將這些不同類型的信息有機結(jié)合在一起。這體現(xiàn)的多媒體課件的特點是（）。

答案:集成性以下練習(xí)方式屬于操作練習(xí)的是（）。

答案:投籃練習(xí)在科學(xué)課上，經(jīng)常能夠用到的教學(xué)方法是（）。

答案:演示法###實驗法###講授法教學(xué)方法選擇的依據(jù)是（）。

答案:教學(xué)內(nèi)容的特點###學(xué)生的學(xué)習(xí)特點###教師的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)方法是師生之間交互作用的行為方式。（）

答案:對以下不屬于低年級學(xué)生經(jīng)常運用的教學(xué)方法是（）。

答案:探究法表現(xiàn)性目標最關(guān)注的是學(xué)生的？（）

答案:創(chuàng)造性表現(xiàn)###個性化發(fā)展在布盧姆教學(xué)目標分類中，其將認知領(lǐng)域目標分為記憶、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。（）

答案:對布盧姆對教學(xué)目標進行了系統(tǒng)的分類研究，他將教學(xué)目標分為三個方面分別為？（）

答案:情感領(lǐng)域###動作技能領(lǐng)域###認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域小學(xué)教學(xué)目標的行為主體是？（）

答案:小學(xué)生內(nèi)外結(jié)合表述法是先用描述內(nèi)部心理過程的術(shù)語表述，然后再列舉反映這些內(nèi)在心理變化的外顯行為樣例。（）

答案:對以下對學(xué)課程和經(jīng)驗課程的關(guān)系理解不正確的是（）。

答案:二者相互對立學(xué)校在進行課程開發(fā)時隨著學(xué)校資源和學(xué)生需求的變化而及時進行調(diào)整，滿足學(xué)生的多種需求，促進學(xué)生的發(fā)展這體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的原則是（）。

答案:靈活性原則在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

答案:課程評價與修訂學(xué)科課程具有的優(yōu)點不包括（）。

答案:有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、動機、興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與主體性小學(xué)校本課程開發(fā)指根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想，以學(xué)校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，旨在滿足本校所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一切形式的課程開發(fā)活動。（）

答案:對按照課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來劃分的課程類型是（）。

答案:國家課程、地方課程和校本課程隱性課程是伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容隨機出現(xiàn)的，因此，對學(xué)生產(chǎn)生的影響較小。（）

答案:錯小學(xué)課程目標的功能包括（）。

答案:評價功能###導(dǎo)向功能###中介功能###調(diào)控功能生成性目標關(guān)注的不是外部事先規(guī)定的目標，而是師生根據(jù)課程教學(xué)的實際進展情況在教育教學(xué)實踐活動中自然生成的目標。（）

答案:對相對于螺旋式編排教材，直線式編排教材的有點之一是能夠?qū)W(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。（）

答案:錯選擇小學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)遵循的原則包括（）。

答案:關(guān)注時代性###尊重學(xué)生的興趣及經(jīng)驗###注重基礎(chǔ)性###滲透價值觀和道德教育小學(xué)階段，學(xué)生要累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。這屬于（）。

答案:課程目標將各種課程要素按照知識的邏輯排列，按照從已知到未知、從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（）。