小學(xué)教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年白城師范學(xué)院

小學(xué)教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年白城師范學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是天生的，而是在后天經(jīng)驗的作用之下逐漸形成的。（）

答案:對兒童是教育的對象，是教育活動中的主體。（）

答案:對人的社會化是指社會將一個“生物人”教化成為一個“社會人”，使其取得社會成員資格的過程。（）

答案:對教育目的是一個系統(tǒng)，是自上而下的互相制約與自下而上逐級達(dá)成的關(guān)系。（）

答案:對校園的建筑、設(shè)施、景色等都是文化育人的重要元素。（）

答案:對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程內(nèi)容方面，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。（）

答案:對班主任要關(guān)心所有學(xué)生，不僅是優(yōu)秀生和學(xué)困生，還要關(guān)注中等生。（）

答案:對小學(xué)生是小學(xué)教師課堂教學(xué)交往的對話者。（）

答案:對小學(xué)生從記憶方法來說，機(jī)械識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。（）

答案:對全面發(fā)展是一句空口號，沒有實際價值。（）

答案:錯人既有自然屬性也有社會屬性，其中社會屬性是人與動物區(qū)別的特性。（）

答案:對教育學(xué)要研究的狹義的教育目的而不是廣義的教育目的。（）

答案:對教育的功能指的就是教育促進(jìn)社會發(fā)展和人的發(fā)展的作用。（）

答案:對教師應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力以及坦誠、耐心傾聽、尊重不同觀點等品質(zhì)。（）

答案:對受教育者指的是學(xué)校中的學(xué)生。（）

答案:錯堅持全面發(fā)展就不能培養(yǎng)獨立個性。（）

答案:錯全面發(fā)展對壓抑個性。（）

答案:錯私學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以讀寫算和儒家經(jīng)典為主，兼習(xí)詩歌和書法。（）

答案:對勤于動筆的習(xí)慣包括做讀書筆記、標(biāo)記和寫作。（）

答案:對學(xué)習(xí)不分早晚，任何年齡階段開始努力，都能取得較好的效果。（）

答案:錯個性化教學(xué)，就是關(guān)注和尊重學(xué)生的個性自由發(fā)展，通過因材施教的教學(xué)方式來發(fā)展學(xué)生的個性及社會性。（）

答案:對情感型課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操。（）

答案:對心理疏導(dǎo)法的常用方式有（）。

答案:心理換位###宣泄疏導(dǎo)###認(rèn)知疏導(dǎo)行為訓(xùn)練法的注意事項包括（）

答案:要給予學(xué)生一定的自主權(quán)###要對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)教師勞動之所以是復(fù)雜的，是因為（）

答案:學(xué)生是復(fù)雜的###影響學(xué)生的因素是復(fù)雜的###教育任務(wù)是復(fù)雜的行為訓(xùn)練法的主要方式有（）

答案:社會實踐###課外活動###日常行為規(guī)范訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的心理問題有（）

答案:考試焦慮###學(xué)習(xí)適應(yīng)不良###厭學(xué)教育目的的功能包括（）。

答案:規(guī)范功能###評價功能###激勵功能###選擇功能小學(xué)生人際交往中常見的心理問題有（）

答案:孤僻癥###社交恐懼癥班級具有（）功能。

答案:個性化###保護(hù)###社會化課堂管理的取向有三種，包括（）。

答案:教師效能取向###人本主義取向###行為主義取向小學(xué)教育的社會功能包括（）。

答案:培養(yǎng)合格的社會公民###提高國民素質(zhì)和國家競爭力###促進(jìn)文化的傳遞與保存###促進(jìn)教育和社會公平原始小學(xué)教育的內(nèi)容包括（）。

答案:與安撫、控制和取悅精靈或神靈等相關(guān)的內(nèi)容###與獲得食物、衣服和住所等相關(guān)的內(nèi)容教育目的的規(guī)范功能功能包括（）。

答案:規(guī)范了學(xué)校管理###規(guī)范了教師的教學(xué)行為###規(guī)范了課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容###規(guī)范了人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的教育方向在教育性溝通中，教師應(yīng)注意以下三個方面（）。

答案:溝通要言之有物###溝通態(tài)度能讓人接受###溝通要具體在小學(xué)階段，文明禮儀及行為規(guī)范的具體教育內(nèi)容非常多，歸納而言主要有以下幾個方面（）。

答案:個人衛(wèi)生習(xí)慣###公共秩序###上課紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求###待人接物###對待公共設(shè)施與環(huán)境在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）

答案:資本主義社會德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。

答案:桃李不言、下自成蹊學(xué)校教育制度有三種類型，分別是單軌制、雙軌制和（）。

答案:分支制終身教育的提出者是（）。

答案:保羅.朗格朗李老師在教育過程中，深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，不斷促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點?（）

答案:個別差異性廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué)制定了“花園式課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在個性、審美、心理等方面獲得多元發(fā)展。這種課程屬于（）。

答案:校本課程法國啟蒙思想家盧梭在（）書中系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想。

答案:愛彌兒在幼小的孩子的心靈，認(rèn)為老師說的都是對的，無限信任老師，這體現(xiàn)了孩子的（）

答案:向師性通常把一個國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（）

答案:學(xué)校教育制度德國教育家凱興斯泰納曾經(jīng)提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于（）

答案:社會本位論教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）

答案:教育手段“讓校園的每一面墻會說話”，反映的是（）

答案:隱性課程為了幫助學(xué)生了解造紙的過程和工藝，李老師帶領(lǐng)他們進(jìn)入生產(chǎn)車間進(jìn)行實地考察研究，這一教學(xué)方法是（）。

答案:參觀法教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）

答案:基本要求和原理課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有（）的總和。

答案:學(xué)科和活動在人的發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)實施以相應(yīng)的教育，可以起到事半功倍的效果，這是因為人的發(fā)展具有（）。

答案:不平衡性“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論?（）

答案:遺傳決定論我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性?（）

答案:不平衡性對青少年進(jìn)行教育時，必須遵循有具體到抽象，由淺入深，由低級到高級，不能拔苗助長，這說明人的發(fā)展具有（）。

答案:順序性以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是（）

答案:教師經(jīng)驗教材在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間圍繞著問題進(jìn)行探討，各抒已見，通過相互之間的啟發(fā)、交流，辨明是非真?zhèn)我垣@取知識或鞏固知識的方法是（）

答案:討論法興起于美國的STEM課程，屬于（）

答案:活動課程小學(xué)教師的勞動特點有（）。

答案:人格依賴性###示范性###復(fù)雜性當(dāng)我們承認(rèn)學(xué)生的主體性地位時，也要明確教師的學(xué)習(xí)促進(jìn)者角色。（）

答案:對小學(xué)教師必須透徹而全面地掌握自己所教科目的專業(yè)知識，成為所教學(xué)科的專家。（）

答案:對小學(xué)教師的專業(yè)能力包括（）。

答案:表達(dá)與溝通能力###管理能力###教學(xué)能力###育人能力小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方法包括（）。

答案:專業(yè)合作的方法###實踐反思的方法小學(xué)生是指在小學(xué)校里專門從事學(xué)習(xí)活動的人。（）

答案:對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)特點是由低到高，由近到遠(yuǎn)，由比較外在到比較內(nèi)在。（）

答案:對小學(xué)階段學(xué)生的注意表現(xiàn)出從無意注意占優(yōu)勢，逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)的趨勢。（）

答案:對小學(xué)生思維發(fā)展的基本特征包括（）。

答案:推理能力增強(qiáng)###概念理解能力增強(qiáng)###比較能力得到增長引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的主要原因有（）。

答案:厭倦情緒###取消感興趣的活動###過度要求###自主性剝奪小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體特征包括（）。

答案:由不穩(wěn)定到穩(wěn)定###由外部支配到內(nèi)部控制###由簡單到復(fù)雜###好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭以下不屬于班級特點的是（）。

答案:成熟性建設(shè)優(yōu)秀班集體，包括以下內(nèi)容（）。

答案:班風(fēng)的培養(yǎng)與構(gòu)建###班級規(guī)范構(gòu)建###班集體的目標(biāo)構(gòu)建調(diào)查研究法一般可以通過訪問、開座談會、問卷等具體方式進(jìn)行。（）

答案:對在放任型管理的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)熱情低，教學(xué)效果很差。（）

答案:對小學(xué)課堂管理的影響因素包括（）。

答案:班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與規(guī)模###教師的教育管理能力###學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為###學(xué)校的教育管理水平廣義的德育，它認(rèn)為德育不僅包含了道德品質(zhì)的教育，同時包含了（）。

答案:思想教育###心理健康教育###法治教育###政治教育德育工作需要處理好三種關(guān)系，包括（）。

答案:個人與他人###個人與社會###個人與自我小學(xué)階段，德育途徑主要有以下幾種（）。

答案:活動育人###教學(xué)育人###文化育人在德育工作中，教師向?qū)W生宣講許多我國的英雄人物事跡。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

答案:榜樣示范法在小學(xué)德育中運用道德敘事法，教師首先需要創(chuàng)設(shè)一個適合小學(xué)生的敘說主題。（）

答案:對教育信息化能夠促進(jìn)小學(xué)教學(xué)深度發(fā)展。（）

答案:對關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)，說法不一，目前比較認(rèn)可的是（）。

答案:特殊認(rèn)識說小學(xué)教學(xué)的主體性要素是（）。

答案:小學(xué)教師和小學(xué)生17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，提出了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性等37條教學(xué)原則，并試圖給予論證。（）

答案:對量力性原則是指教學(xué)過程中安排的教學(xué)內(nèi)容、選擇的教學(xué)方法等要適合學(xué)生的接受水平，防止教學(xué)中出現(xiàn)過于困難或者過于簡單，不符合學(xué)生實際情況的現(xiàn)象發(fā)生。（）

答案:對問答法也叫談話法。（）

答案:對小學(xué)課程的特點是（）。

答案:活動經(jīng)驗取向###面向全體學(xué)生的全面發(fā)展###注重核心素養(yǎng)###內(nèi)容基礎(chǔ)綜合依據(jù)課程選擇的自由度，可分為（）。

答案:必修課程與選修課程依據(jù)課程決策和制定主體的不同，課程可分為（）。

答案:國家課程、地方課程與校本課程課程結(jié)構(gòu)是指在學(xué)校課程的設(shè)計與開發(fā)過程中，將所有課程類型或具體科目組織在一起所形成的課程體系的（）。

答案:結(jié)構(gòu)形態(tài)開設(shè)哪些科目是課程計劃的核心問題。（）

答案:對教育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括身心素養(yǎng)和個人價值。（）

答案:錯教育目的是一個系統(tǒng)，第三個層次是教學(xué)目標(biāo)。（）

答案:錯教育目的選擇功能集中體現(xiàn)在教育活動與教育內(nèi)容的選擇上。（）

答案:對全面發(fā)展的內(nèi)涵包括（）。

答案:多方面發(fā)展###自由發(fā)展###完整發(fā)展###和諧發(fā)展有考試就有應(yīng)試。但是，卻不能由此推論，有應(yīng)試的教育就是應(yīng)試教育。（）

答案:對教育目的是一定社會或國家為培養(yǎng)人才而確定的（）。

答案:質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)國外早期學(xué)校形態(tài)的小學(xué)類型有（）。

答案:寺廟學(xué)校###宮廷學(xué)校###書吏學(xué)校最早提出義務(wù)教育的人是（）。

答案:馬丁.路德英國1870年頒布《初等教育法》。（）

答案:對當(dāng)代小學(xué)教育的發(fā)展主題是個性化教學(xué)。（）

答案:錯生活化的小學(xué)教育的表現(xiàn)（）。

答案:教育時空的生活化#