青蛙吃蟲子評課稿范文(3篇)

青蛙吃蟲子評課稿范文通用集合(3篇)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的青蛙吃蟲子評課稿范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。青蛙吃蟲子評課稿范文通用1今天很榮幸被校長聽了一節(jié)課?！肚嗤艹韵x子》知識點是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法。課后校長給我評課，收益頗多?？偨Y(jié)一下。1、雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是一直很喜歡英語，在大學(xué)的時候過了英語六級，還專門學(xué)習(xí)口語，上課的時候有時候會說幾句英語，一開始孩子很喜歡我說英語，他們都能聽懂，但是我并不是專業(yè)的英語老師，應(yīng)該一句都不能說，不能為了引起孩子的興趣就說英語，這個要馬上及時改正！2、習(xí)題的設(shè)置沒有梯度。我所在的學(xué)校不僅要求孩子基礎(chǔ)知識掌握的好，還一定要上升難度。今后的每節(jié)課我都要在最后設(shè)置幾道難題，引發(fā)孩子的興趣，對于成績好的孩子很必要，讓每一個孩子在每節(jié)課都有收獲！3、板書還需要再規(guī)范一些。昨天下午學(xué)校專門給我們上了一節(jié)寫字培訓(xùn)課。寫字對于一年級的孩子非常重要，這方面我必須重視起來。不僅字要工整，還要盡量的'大，再寫重一些，讓每一個孩子都能看清楚。為了孩子的健康這是必須要重視起來的。今天的課堂，我就非常注意自己的書寫，以后要一如既往的堅持！4、我讓孩子動手用計數(shù)器和小棒擺56+30和56-30，這個過程非常重要。雖然大部分孩子都會算，但是還是要讓孩子親自動手?jǐn)[，不要因為麻煩或者是怕浪費時間就不讓孩子擺，這個我以后要繼續(xù)堅持。孩子在動手的時候會認(rèn)真的思考，這一過程不僅鍛煉了思維還鍛煉了動手能力。5、在引出新課的時候應(yīng)該更有意思一些，先看情景圖，然后再寫課題。6、每一節(jié)課上完，都要花一些時間來反思自己！反思的過程非常重要，這是讓一名教師進(jìn)步的源泉。我現(xiàn)在缺乏一些反思的能力，要努力進(jìn)步！工作已經(jīng)第三個年頭了，來到這個學(xué)校一年多，收獲了很多，成長了很多，我需要一直保持積極進(jìn)取的心，努力成為一名優(yōu)秀的老師！加油！青蛙吃蟲子評課稿范文通用2《青蛙吃蟲子》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《加與減二》中的一課，在課中楊老師以學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合教學(xué)主題情境圖圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵學(xué)生提出多個數(shù)學(xué)問題，并嘗試獨立解決問題。讓學(xué)生用學(xué)具探索計算方法，并且用自己的語言表達(dá)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算法，小組交流后匯報。使課堂充滿民主氛圍，給學(xué)生提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自己去領(lǐng)悟。在教學(xué)中，既鼓勵學(xué)生獨立思考、積極競爭，又讓學(xué)生互相合作，采用小組合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并注意開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動?？v觀整個教學(xué)過程，我覺得有以下亮點：1.利用“青蛙吃蟲子”的童話情境，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，在加減法的教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。2.利用擺小棒、撥計數(shù)器開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，使問題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，這樣做即可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，又有助于發(fā)展學(xué)生探索和合作的意識，使計算教學(xué)和解決問題有機的.結(jié)合起來。3.學(xué)習(xí)了計算方法之后，注意引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，這樣做也有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。值得探討之處：1.情境圖出示后，應(yīng)給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)的時間，幫助孩子理解情境圖。2.在使用計數(shù)器時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)計數(shù)器與算式相結(jié)合，并適當(dāng)板演計算過程的算式，幫助學(xué)生理解算理。青蛙吃蟲子評課稿范文通用3在《青蛙吃蟲子》這節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機、需要一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。1、面向全體學(xué)生這節(jié)課我做到了面向全體學(xué)生，承認(rèn)個體的差異，因材施教。比如探索“一共拔了多少蘿卜？”營造出了師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的氛圍；學(xué)生敢于表達(dá)樂于表達(dá)在積極的表達(dá)中發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，使課堂真正成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。當(dāng)學(xué)生用操作表達(dá)自己的想法表達(dá)的不夠完整清楚時老師幫助，同學(xué)的幫助，讓在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是很突出的學(xué)生信心倍增。同時他們在小組里有表達(dá)的機會，在全班也有展示的機會。那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生也脫穎而出，幫助別人時信心倍增，真正做到了關(guān)注每個學(xué)生，面向全體學(xué)生。2、“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。許多東西是教師難以教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。這節(jié)課教師從青蛙吃蟲子這個有趣的情境出發(fā)，采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，讓每個孩子參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。青蛙吃蟲子這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程，應(yīng)向他們提供充分的'從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在這一過程中，老師做到了凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生去親自體驗，決不去教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手，決不替他做；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口，決不代他講。為學(xué)生多創(chuàng)造更