傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

傳統(tǒng)節(jié)日說課稿作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的傳統(tǒng)節(jié)日說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。傳統(tǒng)節(jié)日說課稿1尊敬的各位評委老師：您們好！今天，我執(zhí)教的是一節(jié)綜合實踐方案制定課，課題的題目是《探尋傳統(tǒng)節(jié)日家鄉(xiāng)面食文化》。下面我來談一下我執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一、課型設(shè)計思路：《禮記中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，它強調(diào)了做事之前先制定一個切實可行的計劃的重要性。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會制定計劃、提高規(guī)劃能力對于學(xué)生學(xué)會做事，未來走向事業(yè)的成功有著重要的意義。讓學(xué)生通過綜合實踐活動方案制定的過程逐步學(xué)會制定計劃、提高規(guī)劃能力，并使學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實踐活動方案制定課的價值所在。本節(jié)課基于學(xué)生已有經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生由主題生成順利過渡到研究方案制定，通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學(xué)生對活動的目標(biāo)更明確、活動的步驟更清晰、活動的過程更科學(xué)。周密完善、切實可行的活動方案將為學(xué)生順利、有效地開展活動打下堅實的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生走出校門，走進社會，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣和面食文化。2、能力目標(biāo)：（1）運用上網(wǎng)調(diào)查、走訪、拍攝等形式，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作方法。（2）通過活動，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料和動手操作能力。3、情感目標(biāo)：（1）發(fā)揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)面食文化，借鑒祖輩們的制作經(jīng)驗，指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、工作、生活。（2）通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三、學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了一定的分析、概括能力，所以在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充分尊重學(xué)生的自主性。有時教師會從自身認識出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進行與指導(dǎo)老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學(xué)會自我判斷、自主選擇。四、活動重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定研究方案，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。2、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作方法，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料的能力。五、活動過程：（一）激發(fā)興趣，打開話題。（預(yù)設(shè)5分鐘）1、教師課件展示圖片——家鄉(xiāng)特色面食，學(xué)生交流。2、師總結(jié)：民以食為天。這些都是我們家鄉(xiāng)的特色面食。在長期的歷史發(fā)展過程中，面食已由滿足裹腹的需求，逐漸滲透到飲食文化習(xí)俗發(fā)展成為一種藝術(shù)形式，今天就讓我們一起去探尋傳統(tǒng)節(jié)日的家鄉(xiāng)面食文化?！驹O(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生重溫家鄉(xiāng)面食的形豐味美，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起他們的共鳴，打開思維空間，順勢而入對活動的開展做好鋪墊。】（二）暢談所知，確定子課題（預(yù)設(shè)8分鐘）1、交流：探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的面食文化，想研究什么問題？2、學(xué)生交流，教師板書有研究價值的問題：3、師：下面我們把這些問題歸歸類，給他們起個小題目，作為我們研究的子課題？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生圍繞主課題提出的'問題肯定多、雜，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生進行合理的歸類，讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣既鍛煉了學(xué)生分析概括的能力，也為以后的有效活動打下基礎(chǔ)?！浚ㄈ└鲹袼?，成立小組：1、自愿結(jié)成小組：現(xiàn)在我們就來劃分研究小組，想研究同一個問題的同學(xué)站在一起。（學(xué)生根據(jù)自己的興趣自動成組）2、毛遂自薦，確定一下組長，學(xué)生自選或者自薦擔(dān)任組長。3、確定好小組和組長，再給各自的小組起一個有特色的名字，商量一下活動口號！4、生交流自己小組的名字、活動口號！【設(shè)計意圖：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，凸顯了學(xué)生的自主地位。】（四）制定研究方案（預(yù)設(shè)25分鐘）師：現(xiàn)在我們每個小組確立了咱們這一階段的研究性活動主題，要想讓我們的活動有條不紊地進行，接下來的關(guān)鍵就是做好充分的活動準備，制訂好一份詳盡完善的活動方案，怎樣制定呢？三、四年級我們已經(jīng)制定過研究方案，相信制定研究方案也難不倒你們。眾人拾柴火焰高，讓我們小組合作起來制定研究方案吧！1、小組方案制定：教師巡視指導(dǎo)2、品頭論足評方案多媒體展示小組方案，師生評價：先“亮點”后不足。指出方案的優(yōu)缺點，互相學(xué)習(xí)。3、修改完善本組方案。五、小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）華夏面食花樣繁,源遠流長千千年。味美內(nèi)涵更豐厚，營養(yǎng)體魄保平安。有了研究主題，詳細科學(xué)的研究方案，接下來就讓我們行動起來，走出課堂，大顯身手吧！【設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)姆桨甘浅晒Φ囊话耄鞯脑O(shè)計本身就是創(chuàng)新。指導(dǎo)學(xué)生正確把握活動方案的基本要素和基本格式，自主、規(guī)范地進行活動設(shè)計，再通過交流、合作、論證，進一步完善活動方案；通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學(xué)生對活動的目標(biāo)更明確、活動的步驟更清晰、活動的過程更科學(xué)。周密完善、切實可行的活動方案將為學(xué)生順利、有效地開展活動打下堅實的基礎(chǔ)。】傳統(tǒng)節(jié)日說課稿2一、說教材本單元的單元主題就是熱愛祖國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，激發(fā)中國漢字文化的興趣，品嘗最具中國特色的美食。本單元為專項識字，共編排四篇識字課文，將漢字集中學(xué)習(xí)融入到多樣化的形式之中?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》是部編本二年級語文下冊識字單元中的第二首兒歌,這首兒歌以兒歌的形式逐一列舉了我國傳統(tǒng)節(jié)日，了解不同節(jié)日不同的習(xí)俗文化，讓他們通過學(xué)習(xí)，真正激發(fā)熱愛祖國以及熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。二、說學(xué)情說目標(biāo)由于本單元所編選的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有趣，讀起來朗朗上口，而且涉及到的知識容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，因而進入本單元學(xué)習(xí)時，學(xué)生自主閱讀課文的愿望比較強烈，所以我課前安排學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。例如“年”的來歷、元宵節(jié)的故事、牛郎織女、嫦娥奔月的故事。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為很多節(jié)日現(xiàn)在淡化，所以學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課雖然是第一課時，重點在于讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，認識本課兩個生字街和舟，能正確、流利地朗讀兒歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間及相關(guān)習(xí)俗。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、認識生字“宵、乞、巧、傳、統(tǒng)”，并書寫“舟、街”字。2、正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解兒歌內(nèi)容，知道傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序、名稱、習(xí)俗。3、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感，同時激發(fā)學(xué)生自主探究更多傳統(tǒng)節(jié)日文化的'興趣。教學(xué)重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的種類，能夠正確、流利、有感情地進行兒歌誦讀。教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓言，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。三、說教法、學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境法，通過談話、多媒體課件呈現(xiàn)等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近生本之間的距離，讓他們更好地理解課文內(nèi)容，從中理解詩歌所表達的情感。學(xué)法：結(jié)合主題閱讀叢書了解傳統(tǒng)節(jié)日的故事、讀兒歌、識字寫字。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。通過課題節(jié)日，說出你了解的節(jié)日有哪些，引入本課。（二）讀兒歌，知道傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并了解節(jié)日習(xí)俗。通過讀兒歌，看課件，隨文識字，分析字形，理解“街”、“舟”的字義。（三）診斷檢測。通通過學(xué)習(xí)兒歌，檢測傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序。（四）探究解惑，聚焦課文。過課前查找資料，說出春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)的來歷。（五）檢測拓展。學(xué)習(xí)并積累傳統(tǒng)節(jié)日的古詩句。（六）總結(jié)全文。感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。五、說教學(xué)反思不足之處：給予學(xué)生朗讀的時間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生了解各個節(jié)日的活動習(xí)俗，因為重在老師的講解，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的細節(jié)上處理的不夠好。例如清明和中秋節(jié)讓學(xué)生說說自己了解到的這些節(jié)日的活動形式。因時間有限，忽略樂這些環(huán)節(jié)。困惑：展開閱讀教學(xué)時，課內(nèi)課外需要大量的閱讀，這對于學(xué)困生又是一個更大的挑戰(zhàn)，需要會的也沒有學(xué)會，是不是好的越來越好，差生越來越差？真正的主題閱讀教學(xué)應(yīng)該如何開展，我想每一位老師都有自己的想法、觀點和做法。我們共同研討交流，讓我們在提高成績地同時再錦上添花.傳統(tǒng)節(jié)日說課稿3一、說教材：端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。二、說目標(biāo)：1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶祝活動。2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。三、說教法：1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。四、說學(xué)法：1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。4、參加班級的包粽子活動。五、說過程：活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的'孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。活動二艾草和菖蒲目標(biāo)：觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當(dāng)時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當(dāng)時家長們也都被問住了?；顒尤兆酉愦繕?biāo)：1、感受粽子香袋的美。2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。3、養(yǎng)成做事細心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：幼：“瞧！我包的粽子大吧。”幼：“我包的粽子可結(jié)實了?！庇祝骸拔覀兊聂兆游孱伭恼嫫?，啊嗚！咬一口?！庇祝骸巴?！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮??！”幼：“這個是我做的?！庇祝骸拔业囊灿械?，好幾個呢！”幼：“我們的教室真漂亮?。e的班級肯定沒這么漂亮?！奔议L反映：當(dāng)家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。活動四長命縷目標(biāo)：1、知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習(xí)俗，加深對端午節(jié)的了解。2、學(xué)習(xí)搓線的技巧。幼兒反映：顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。六、活動效果與反思首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。傳統(tǒng)節(jié)日說課稿4各位評委老師好！今天我說課的題目是《傳統(tǒng)節(jié)日》。下面我將從研讀文本說教材、依標(biāo)扣本說目標(biāo)、立足學(xué)情說教法、環(huán)環(huán)相扣說流程、思路清晰說板書這五個方面展開說課。一、研讀文本說教材《傳統(tǒng)節(jié)日》是語文部編版二年級下冊“識字”中的第2課。本課由一首民謠、兩幅插圖和三道習(xí)題構(gòu)成。這篇課文依據(jù)中國農(nóng)歷時序先后，依次介紹了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及相應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗，表達了對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。二、依標(biāo)扣本說目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，熟讀成誦。（教學(xué)重點）2．借助漢之星教學(xué)平臺，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀15個生字，學(xué)寫3個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。（教學(xué)難點）3．借助圖文閱讀，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識。三、立足學(xué)情說教法根據(jù)二年級學(xué)生思維活躍，自信心、表現(xiàn)欲強的特點，本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)、游戲激趣、朗讀體驗、“漢之星”輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生在玩一玩、讀一讀、說一說、寫一寫的過程中不知不覺地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。四、環(huán)環(huán)相扣說流程我的教學(xué)過程分為以下四大板塊：創(chuàng)設(shè)情境，童謠導(dǎo)入—運用平臺，識字寫字——反復(fù)朗讀，熟讀成誦——拓展延伸，鞏固積累。在第二板塊又具體設(shè)計讀文識字——游戲識字——生字輸入——指導(dǎo)書寫四個環(huán)節(jié)。（第一板塊）創(chuàng)設(shè)情境，童謠導(dǎo)入在教學(xué)開始，我首先通過一首《春節(jié)童謠》將孩子帶入節(jié)日的學(xué)習(xí)情境中（放音樂），并借助“節(jié)日”這一話題導(dǎo)入新課。（板書課題）為了深化學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，我利用漢之星“查”的功能，出示“節(jié)日”一詞的意思，從而讓學(xué)生明白傳統(tǒng)節(jié)日指的是傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆?，是有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日。從而讓學(xué)生把“傳統(tǒng)節(jié)日”和“五一勞動節(jié)”等紀念日區(qū)分開來。（第二板塊）運用平臺，識字寫字（第1環(huán)節(jié)）讀文識字，寓識于讀在初讀課文環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生自己嘗試朗讀，注意讀正確、讀通順。在學(xué)生展示朗讀成果時，我設(shè)計了個別讀、同桌互讀、全班齊讀三個梯度。這就充分調(diào)動了學(xué)生的朗讀熱情。（第2環(huán)節(jié)）游戲識字，趣中識記對于二年級的孩子來說，游戲應(yīng)該是激發(fā)興趣最好的方法了。我具體設(shè)計了以下兩個內(nèi)容。1、首先我設(shè)計了借助拼音小帽和去掉拼音小帽認讀詞語、摘蘋果、開小火車等層層推進的多元識字活動。在遇到不太好理解的詞語，比如“大街小巷”，“乞巧”等，我先讓學(xué)生試著結(jié)合句子和生活去理解，然后通過漢之星？“查”的功能準確理解詞語的意思，從而掃除字詞障礙，為理解課文做好鋪墊。然后，我出示與節(jié)日和習(xí)俗有關(guān)的詞語，讓學(xué)生讀詞語找規(guī)律，從而進行分類識記，這既檢驗了學(xué)生對詞語的掌握情況，又讓學(xué)生對節(jié)日和習(xí)俗有了初步的感知。2、接下來，我設(shè)計闖迷宮的游戲，讓學(xué)生隨機認讀生字。我利用課件出示這九個生字，鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字方法。學(xué)生可能會用加一加、減一減、換一換、形聲字等方法認識這些字，為了豐富識字方法，我還會巧用猜字謎的游戲幫助學(xué)生識字，比如“手夾丸子四點湯——熱”。同時，我會激趣引入“漢之星”輔助教學(xué)。比如當(dāng)學(xué)生說到“舟”時，我會相機出示漢之星字源演示；對于多音字“轉(zhuǎn)”，我會借助“漢之星”讀音和組詞功能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生說到“熱”時，我會出示“熱”的偏旁“四點底”的字源演變，讓學(xué)生知道它跟火有關(guān)，并通過“漢字偏旁”功能出示帶有該偏旁的字，鞏固識字，豐富學(xué)生的詞匯量。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情，又能讓抽象的漢字符號變得靈動有趣。（第3環(huán)節(jié)）運用平臺，鞏固生字（舟、轉(zhuǎn)、熱）為了遷移到漢之星生字的輸入上，我會讓學(xué)生說出這幾個字的結(jié)構(gòu)特點，然后對這幾個字進行拆分并說出它們的編碼。當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)說出“舟”的編碼是“PDZ”時，我會將電腦調(diào)到漢之星輸入的界面，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)獨體結(jié)構(gòu)生字的輸入方法，接著找生依次說出“轉(zhuǎn)、熱”的編碼并上臺練習(xí)。這一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的'積極性，另一方面也鞏固了所學(xué)生字的字音和字形。（第4環(huán)節(jié)）巧用平臺，指導(dǎo)書寫（舟、轉(zhuǎn)、熱）為了落實本節(jié)課有關(guān)寫字的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用漢之星“書寫”以及“閃爍”的功能，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注易錯點。1、首先是觀察，我在課件上出示“舟”“轉(zhuǎn)”“熱”三個生字，讓學(xué)生仔細觀察它們在田字格里的占位及關(guān)鍵筆畫。以“轉(zhuǎn)”字為例，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察“轉(zhuǎn)”左右結(jié)構(gòu)，要寫的左右基本等寬；并利用漢之星教學(xué)平臺讓學(xué)生跟隨軟件上的筆順對這個字進行書空，（播放漢之星，加速）在學(xué)生書空時，提醒學(xué)生“轉(zhuǎn)”的左邊“車”最后一筆為提，右邊“專”的第二筆寫在橫中線上，第三筆豎折折一筆寫成，這個地方我會使用漢之星“閃爍”的功能，引起學(xué)生的重點關(guān)注。2、范寫，在充分觀察的基礎(chǔ)上，我會在黑板上的田字格里進行范寫，并用兒歌“轉(zhuǎn)眼又是春來到，轉(zhuǎn)字寫好有訣竅。先豎后提寫車旁，豎筆切記不能長。專字折筆很重要，一筆寫成是正道?！眮韼椭鷮W(xué)生加強記憶。當(dāng)然，對于其他兩個字，我也會逐一指導(dǎo)。3、練習(xí)，接著讓學(xué)生在田字格里先描紅再練寫。在學(xué)生練寫的過程中，我會進行巡視，及時關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。對于坐姿端正的同學(xué)，給予一顆坐姿星。4、展示，學(xué)生寫完之后，我會通過展臺展示一位同學(xué)的作品，從以下四個方面（坐姿端正、書寫正確、占位準確、干凈整潔）進行評價，其他學(xué)生進行自評，我鼓勵學(xué)生再次練習(xí)自己不滿意的字。在此環(huán)節(jié)里，我充分利用漢之星的功能，讓學(xué)生直觀地感受生字書寫的筆順和美感，逐步練習(xí)寫得一手好字，從而較為扎實的落實了本課有關(guān)寫字的教學(xué)目標(biāo)。（第三板塊）反復(fù)朗讀，熟讀成誦在這個板塊，我會采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。我具體設(shè)計了節(jié)日排序——圖片詞語手拉手——多種形式誦讀幾個內(nèi)容。1、首先我引導(dǎo)學(xué)生在文中圈畫出七個傳統(tǒng)節(jié)日（漢之星“記號筆”功能），并告訴學(xué)生“這七個節(jié)日大使跟大家玩起了捉迷藏，躲進了圖片里，讓我們按照時間順序把他們找出來吧！”引導(dǎo)學(xué)生給節(jié)日排序（按順序擺放圖片）。2、接著我會出示跟節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的詞語，并告訴學(xué)生“詞語寶寶化身‘節(jié)日大使’也來湊熱鬧，那讓我們來玩一個詞語圖片手拉手的游戲吧”，配對之后我鼓勵學(xué)生結(jié)合圖片和詞語說一句話，比如一生說“春節(jié)春節(jié)我是春節(jié)”，一生說“貼窗花貼窗花我是4號”，另一生說“春節(jié)里，貼窗花，放鞭炮，大街小巷真熱鬧”？這樣，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力，既鞏固了字詞，又深化了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認識，還進行了說話訓(xùn)練。3、在說話訓(xùn)練之后，我會采用師生、男女生拍手讀，“接讀”和“問讀”的方式幫助學(xué)生熟讀成誦。比如問讀環(huán)節(jié)，我說什么節(jié)，看花燈？學(xué)生回答：“元宵節(jié)，看花燈”在一問一答中幫助學(xué)生牢記傳統(tǒng)節(jié)日。在反復(fù)朗讀之后，我鼓勵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互相背誦。（第四板塊）拓展延伸，鞏固積累課后作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，我設(shè)計了這樣的作業(yè)——（回憶一下自己是怎么過這些傳統(tǒng)節(jié)日的？當(dāng)時有什么感受？然后分享給爸爸媽媽或者好朋友。）這既鍛煉了學(xué)生的口語表達，又為下一課時的教學(xué)做了鋪墊。五、思路清晰說板書板書是無聲的語言，是課堂教學(xué)的縮影。本課的板書完成之后，呈現(xiàn)出來的是學(xué)生在“手拉手”環(huán)節(jié)完成的詞語和對應(yīng)圖片，以及我范寫的三個生字。在這節(jié)課上，我力求抓住二年級學(xué)生的特點，采用多元化的教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)和漢之星教學(xué)平臺相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，讓學(xué)生在輕松和愉悅中識字寫字，有效的落實了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。以上是我說課的內(nèi)容，感謝大家的聆聽！傳統(tǒng)節(jié)日說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師好，我說課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開設(shè)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教法學(xué)法四個方面來說。一、說