2024年安徽省C20教育聯(lián)盟中考三模語文試題

“C20”教育聯(lián)盟2024年九年級第三次學業(yè)水平檢測語文鳴謝：合肥市蜀山區(qū)教育體育局教研室注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運用(35分)1.默寫。(10分)與古詩文邂逅，讓我們感悟到生活的詩意。《關雎》中，以雎鳩和鳴營造美好場景的句子是：“①，”；《答謝中書書》中，描寫日落時分魚兒躍出水面的句子是：“②，”；《使至塞上》中，描繪奇美壯麗塞外風光的詩句是：“③，”；《醉翁亭記》中，描寫春夏花草芬芳、樹木成蔭的詩句是：“④，”；《墨梅》中，表達不向世俗獻媚的高尚情操的詩句是：“⑤，”。浸潤于古詩文中，去感受詩意的生活！2.請運用積累的知識,完成(1)--(3)題。(12分)我就那樣站在高高的地方，我曾經說過，自己無法忍受站在教室中間所蒙受的那種恥辱，此時卻在眾目kuíkuí之下站在一張可恥的凳子上。我的心情任何語言都無法形容，而正當我思緒萬千、喉嚨哽塞、感到zhì息時，一個女孩走上來，并從我身邊經過，在過去的時候，她還向我抬起眼睛，其中閃現出怎樣奇異的光?。∧菢拥墓庾屛耶a生了非同尋常的感覺！這新的感覺又怎樣鼓舞著我！仿佛一位烈士、一位英雄經過一個奴隸或受害者時，給予了他力量。我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了，高昂著頭，堅定地站在凳子上。(1)根據拼音寫漢字，給加點的字注音。(3分)眾目kuíkuí()哽塞()zhì()息(2)下列說法不正確的一項是()(3分)A.“我的心情任何語言都無法形容”中“形容”是動詞。B.“思緒萬千”是主謂短語，“極力控制”是偏正短語。C.“這新的感覺又怎樣鼓舞著我”的主干是“這鼓舞著我”。D.“我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了”是轉折復句。(3)選段出自《簡·愛》，小說以第一人稱敘述，是一部帶有色彩的長篇小說，作者是。選段中“女孩”是(人名),故事發(fā)生在(地點)。(4分)(4)“愛是關懷，愛是你我相互的付出和扶持?！闭埪?lián)系書中相關情節(jié)，用簡潔的話詮釋這句話。(2分)3.榮光中學開展“走進中華文化殿堂”綜合實踐活動，請你參與。(13分)(1)【知名作家我采訪】“作家進校園”活動又開始了，請你將采訪提綱補充完整。(3分)采訪提綱時間、地點2024年5月30日下午2點，榮光中學學術交流中心采訪對象著名新聞理論家、散文家梁衡①了解梁衡老師文學觀、近期創(chuàng)作動向；學習梁衡老師寫作方法采訪方式深度訪談，錄視頻、拍照材料與問題材料一：梁衡主張“脊梁文學”。他提倡心懷家國，筆錄時代。問題①：梁老師，您認為哪些文學作品算得上是“脊梁文學”?材料二：2012年起，梁衡開始關注生態(tài)環(huán)境，他精心選擇古樹作為寫作對象，并打算寫100棵樹。問題:②_____________________材料三：寫作可助力學生打開通往中華文化殿堂的大門。在《梁衡的21堂作文課》一書中，梁衡老師講述他獨創(chuàng)的寫作方法，并總結出公式。問題:③_九年級語文第1頁共4頁(2)【熱播節(jié)目我推薦】小剛為推薦文化類綜藝節(jié)目寫了一段話，請你修改補充。(6分)今天，我給大家推薦的節(jié)目是《宗師列傳·唐宋八大家》?！炯住渴讋?chuàng)“沉浸式實景演繹+電影化拍攝+XR創(chuàng)新呈現”核心模式，主持人帶領觀眾見證名篇佳作誕生的精彩瞬間?！疽摇科渲刑K子由最讓我難忘！他雖屢遭貶謫，仍能寫出“一蓑煙雨任平生”的曠達之辭，【丙】“縱浪大化幾度沉浮先生,從容文章隨緣行止君子”正是他人生的寫照。讓我們穿越時空，觸摸影響了千百年文學走向的文人脈搏?、佟炯住烤溆姓Z病，請你修改。(2分)②【乙】句中有一處文學常識錯誤，應把“”改為“”。(2分)③請將【丙】句中對聯(lián)補充完整，最佳選項為()(2分)A.不改青云志終存萬里心B.不改青云心終存萬里志C.不改萬里心終存青云志D.終存萬里心不改志青云(3)【文化強國我擔當】建設文化強國人人有貴，請完善以下倡議書。(4分)建設文化強國倡議書廣大師生：建設文化強國、實現文化繁榮是中華民族興盛的鮮明標志和重要支撐。華夏兒女，當以建設文化強國為己任。在此，我們倡議：一、保護、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神和時代精神。二、宣傳、弘揚我們的民族文化，做中外文化友好往來的使者。三、。榮光中學學生會2024年5月28日①倡議書有一處格式錯誤，請修改。(2分)②請在畫橫線處補上一則倡議內容。(2分)二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。【一】(22分)木屋里的晚餐①隨著伯母一家暫住的結束，那棟庇佑過我們祖孫三代的木屋也從此結束了他的使命，被不舍而又決絕地拋棄到了寂靜的歲月中。②后來的若干年，這棟老屋便成了一個存放各種勞動工具，以及暫存糧食以及養(yǎng)豬牛等牲畜的地方。③作為家里長子的我平時住校學習，因此家里更多的農活也就落到了更加年幼的弟弟身上。④在某個深秋季節(jié)的周五傍晚，我結束了兩周十三天的住校，然后趕往了老屋。我看見一個大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔，側過身子，右側的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔……隨著木桶輕輕地左右晃蕩了幾下，原本就沒裝滿的水還是濺出了水桶，但他終究是穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，挺直了還不算堅硬的脊梁。⑤小心而熟練地跨過兩根木頭搭成的小橋，然后稍稍定下身子，讓前后晃蕩的水桶也安靜下來，隨后將扁擔沿著脖子旋轉180度，便可從右側肩膀換到左肩了。如此便可以側身通過那段大約100來米的斜坡小路，而不至于讓水桶撞擊到右側高高凸起的土坡。⑥我安靜地跟在他身后，并沒去急著接過他的擔子，甚至都沒說一句話，我只是一步一步地向前走著，想著大概這13天他應該都如此吧。⑦回到老屋，他告訴我說今天很忙，上午都沒來這邊，所以圈里的豬和牛都還沒吃上一頓冷飯呢。⑧我感覺到他有些著急而略帶哭腔的語氣，畢竟獨居在這里的豬牛在很多時候也只有他這個親人，而他就是家長。⑨但最終他沒有哭，他知道那些餓著肚子的牲畜還在等著他。⑩我們開始默契地分工合作，劈材、生火、加水、剁土豆、砍豬草……大約半小時功夫，一切準備就緒，接下來只需要適時繼續(xù)往灶里添加柴火便好。?坐在靠近灶火的前面，我在后面認真地挑選出粗細盡可能合適、水分盡可能干的柴塊傳遞到他手上，而他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進灶孔的最佳位置，以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺，當然，牲畜們也就能更早一點吃上一頓遲到的早餐。?山里的秋夜除了格外的黑，剩下的便是格外的安靜，幾年前還熱鬧的院子，如今只剩我們眼前這點跳動的火光了，幾只烏鴉有氣無力地叫著，夾著圈里豬和牛的聲聲呼喚。?大概是困了，也或者是深秋的灶火烤得我們格外的溫暖，我的雙眼開始變得朦朧起來，眼前溫九年級語文第2頁共4頁暖的火光閃動著，一會像很多穿著紅裙子的女孩在跳舞歌唱，一會又好像地獄里的萬千靈魂在被通紅的烈火焚燒著。?不一會，大鐵鍋里的豬食開始冒出熱騰騰的水汽，一頓美食也即將大功告成。?朦朧著眼睛透過騰騰升起的水汽，我看到一只野貓正從灶臺的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點什么，但他卻示意我不要動……就這樣，我們繼續(xù)坐在柴堆里，繼續(xù)添加著柴火，動作緩慢地盡可能不發(fā)出一點聲響。?我看著野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，我感覺到自己的臉被火光烤得越來越通紅而熱烈，我開始為剛剛自己的冒失感到愧疚，我差點就毀了它一天唯一的一頓飽餐。?等野貓用餐完畢離去之后，豬食也終于可以起鍋了。兩只手拎開厚厚的木鍋蓋子，一陣食物的熱氣奔涌而出，漫過我的雙手，繞過我的臉頰，隨后鋪滿屋子的每一個角落。?在那瞬間，原本早已搖搖欲墜而又陰暗潮濕的房屋，又變得明亮熱鬧起來，恰似多年前那些尋常得不能再尋常的黃昏時分：一群小孩在院子里貪婪地玩耍著，從下午放學一直玩到天黑也不愿回家，直到聽見母親在木屋門口大聲地呼喚著我或者弟弟的名字。等我們兄弟倆歡快地奔跑回家，推開咯吱的木門，首先看到的便是灶臺升騰而起的熱氣。?只是那時的晚餐是我們的，而今夜的晚餐只屬于它們。?當然，這一切是它們所應得的，如同它們在黑暗中始終如一的陪伴和始終如一的堅守。4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是()(3分)A.第④段中“扶”“弓”“伸”等一系列動詞表現弟弟挑水動作的嫻熟與能干。B.“牲畜們也就能更早一點吃上一頓遲到的早餐?！眰让姹憩F了生活的困苦。C.寫野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，目的是突出野貓經常光顧木屋。D.第?段是環(huán)境描寫，渲染了山里秋天夜晚的寂靜冷落的氛圍，也暗示當時生活的艱難。5.文章寫到了木屋中的哪幾次晚餐?請簡要概括。(3分)6.結合全文分析弟弟是一個怎樣的人?(6分)7.請從描寫的角度賞析下面的句子。(4分)一個大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔，側過身子，右側的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔……8.文章結尾“當然，這一切是它們所應得的，如同它們在黑暗中始終如一的陪伴和始終如一的堅守”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。(6分)【二】(17分)材料一：教育部日前印發(fā)通知，全面實施學校美育浸潤行動，明確以“浸潤”作為美育工作的目標和路徑，這意味著美育課程的開發(fā)和建設既要包含音樂、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學等藝術類美育課程，還要囊括以風景、園林、山水等為感知對象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實驗、化學反應、數學規(guī)律等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務的社會類美育課程等。讓學生在貝多芬的《命運交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美，在山水變換中體悟道法自然的和諧之美，在科學實驗中發(fā)現創(chuàng)新創(chuàng)造之美，在國家發(fā)展、時代進步的巨浪中感受社會主義制度之美，全面提升個體對美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。(摘編自《為學生擦亮發(fā)現美的眼睛》，《光明日報》，2024年1月23日)材料二：材料三：近年來，鄉(xiāng)村教育在硬件改造、師資補充、經費提升等方面成果顯著，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。但由于自然、歷史、社會等多方面原因，一些地區(qū)的美育資源仍顯不足?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎設施的完善，讓共建共享優(yōu)質美育資源成為可能?！肮蕦m小書包”是故宮博物院面向鄉(xiāng)村兒童發(fā)起的公益活動，小書包里不僅有故宮相關的繪本和讀物，學生通過掃二維碼、登錄網站，還會發(fā)現這是一個包含著音頻故事、動畫課堂、互動游戲的美育“大禮包”?！蹲辖墙ㄖ拿孛堋吠ㄟ^拆解故宮中的建筑元素，讓孩子在動畫短片與音頻中感受九年級語文第3頁共4頁中國古人智慧和傳統(tǒng)文化之美；《小玄小雅玩轉故宮》以互動游戲方式深入故宮的角角落落……今年“六一”國際兒童節(jié)，小書包中深受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過網絡直播和50余所鄉(xiāng)村學校的1萬多名學生“面對面”聊讀書、談文化遺產，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的“大師課”。另外，文化和旅游部等有關部門聯(lián)合社會力量建設“云端美育”，搭建數字博物館、網上美術館、云音樂廳、云劇院等。(《鄉(xiāng)村美育提升計劃甘肅行暨美育浸潤進校園活動舉辦》，《甘肅日報》，2024年01月14日)材料四：截至目前，美育專業(yè)志愿服務隊吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者。廣州圖書館在整合館藏資源的基礎上，策劃了“藝術周末”系列品牌活動，確定了美術、電影、音樂3個主攻方向，邀請專業(yè)藝術院校的師生和美育藝術機構教師作為藝術專業(yè)志愿者，聯(lián)合到各社區(qū)開展音樂主題講座及展演、電影鑒賞、藝術工坊等活動，免費向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動。(《藝術賦能社區(qū)美育人人可及》，《中國青年報》，2024年01月)9.對以上材料理解和判斷，不正確的一項是()(3分)A.實施學校美育浸潤行動是為全面提升個體對美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。B.大部分高中組建藝術社團，多數學生積極參加，學校藝術社團經常組織展演活動。C.由于自然、歷史、社會等方面差異，我國美育資源不均衡，需共建共享優(yōu)質資源。D.廣州圖書館以美術、電影、音樂為主攻方向，策劃了“藝術周末”系列品牌活動。10.閱讀材料三第二段，請指出使用的論證方法并分析其作用。(4分)11.請根據后三則材料，說說實現美育時時、處處、人人的美育“浸潤”有哪些途徑。(6分)12.材料一中說“在貝多芬的《命運交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美”，請結合你喜歡的某一藝術作品，談談你的感悟。(4分)【三】(16分)【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?選自《論語》)【乙】高彥先登曰：“凡為學之道，必須一言一句，自求己事。如六經、《語》《孟》中，我所未能，當勉而行之?；蛭宜形春嫌诹?、《語》《孟》中，便思改之。先務躬