人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)完整課件

人教版(英語(yǔ))三年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]Unit1Welcomebacktoschool!Welcomebacktoschool!歡迎回到學(xué)校！Goodmorningboysandgirls!Nicetoseeyouagain.再次見(jiàn)面很高興。Nicetoseeyou,too.再次見(jiàn)到你也很高興。同學(xué)們?cè)缟虾?！ALet'stalkSpringFestivalgirlboyboyBoy,boy,I’maboy.Boy,boy,youareaboy.girlGirl,girl,I’magirl.Girl,girl,youareagirl.你會(huì)填嗎?___oy____irlbgLet’schantHeandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Youandme!Heandshe.Heandshe.Teacherandstudents,

One,two,three!

IntroduceyourpartnerThisis….Heisaboy.Thisis…

Sheisagirl.Thisis…

Heisaboy.

I’mfromChina.

I’mfromCanada.

加拿大中國(guó)Let’spractiseI’mfromtheUSA.

美國(guó)

I’mfrom

the

UK.

英國(guó)擴(kuò)展資料

China的由來(lái)說(shuō)法一：早在1500多年前，在印度語(yǔ)中，從中國(guó)秦代的“秦”字得來(lái)的“chin”已經(jīng)被印度人廣泛使用，以用來(lái)稱呼中國(guó)。后來(lái)，許多葡萄牙人在印度建立了商業(yè)基地后，開(kāi)始向中國(guó)南部推進(jìn)。自然，葡萄牙人也就從當(dāng)?shù)氐挠《壬倘四抢飳W(xué)會(huì)了用“chin”這個(gè)詞來(lái)指中國(guó)，并把它帶回歐洲，變成了China。說(shuō)法二：十八世紀(jì)以前，歐洲人還不會(huì)制造瓷器，此時(shí)中國(guó)特別是昌南鎮(zhèn)的精美瓷器很受歡迎，是十分受人珍愛(ài)的貴重物品，人們以能獲得一件昌南鎮(zhèn)瓷器為榮。就這樣歐洲人就以“昌南”作為瓷器（china）和生產(chǎn)瓷器“中國(guó)”（China）的代稱。China中國(guó)的首都：Beijing（北京）中國(guó)的國(guó)旗：Five-StarredRedflag（五星紅旗）標(biāo)志性建筑：theGreatWall

（長(zhǎng)城）Canada

加拿大是盛產(chǎn)楓樹(shù)的國(guó)家，楓葉圖案在加拿大隨處可見(jiàn)，許多商品書(shū)刊、旅游紀(jì)念品上都有楓葉圖案。在加拿大人家里作客，熱情的主人常常拿出楓糖和楓醬招待客人。加拿大的首都：

Ottawa（渥太華）加拿大的國(guó)旗：MapleLeafFlag（楓葉旗）標(biāo)志性建筑：CNTower（國(guó)家電視塔）USAUSA是theUnitedStatesofAmerica（美利堅(jiān)合眾國(guó)）的縮寫美國(guó)的首都：Washington（華盛頓）美國(guó)的國(guó)旗：StarsStripes（星條旗）美國(guó)的標(biāo)志性建筑：theStatueofLiberty

（自由女神像）UKUK是英國(guó)的縮寫，其全稱是：大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland簡(jiǎn)稱:

聯(lián)合王國(guó)TheUniteKingdom

或英國(guó)Britain英國(guó)的首都：London（倫敦）英國(guó)的國(guó)旗：Union

FlagUnion

Jack（米字旗）標(biāo)志建筑：BigBen（大本鐘）TheBigBen(大本鐘)

isfromtheUK.

TheCNTower

（國(guó)家電視塔）

isfromCanada.TheStatueofliberty

(自由女神像)

isfromtheUSA.TheGreatWall

（長(zhǎng)城）

isfromChina.Let'schantWearefriends.Weliketoparty.Wearefriends.Weliketoparty.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.MrJones，thisisAmy.She’sanewstudent.BLet'stalkHi,Amy.Hi,

MrJones.Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.—I’m

fromChina.He

(WuYifan)isfromChina.WuYifan—Whereareyoufrom？—I’mfromtheUSA.She

(Sarah)isfromtheUSA.Sarah—Whereareyoufrom？—I’mfromCanada.HeisfromCanada.Mike—Whereareyoufrom？ChinaUSACanadaAustraliaUSAI’mfromChina.Thepanda(It)isfromChina.pandaWhereareyoufrom？I’mfromtheUSA.Theeagle(It)isfromtheUSA.eagle老鷹Whereareyoufrom？I’mfromCanada.Thebeaver(It)isfromCanada.beaver海貍Whereareyoufrom？Thekangaroo(It)

isfromAustralia.kangaroo袋鼠I’mfromAustralia.Whereareyoufrom？astudent

（pupil）MrJonesAmyateacherSheisHeisThisisThisismanwomanMrJonesMissWhiteALet'stalkWho’sthatman?He’sMrJones.Heisateacher.Who’sthatwoman?She’sMissWhite.Sheisateacher.Let'schantThemanisthefather—tall,tall,tall!Thewomanisthemother—notsotall.That’stheson—small,small,small.Theyareafamily,oneandall!grandfatherfatherbrothermanhegrandmothermothersisterwomansheHi,I’mWuYifan.Thisismyfamily.

Thisismy

.

Whataboutyourfamily?

Who’sthatboy?Who’sthatman?He’smybrother.He’smyfather.Issheyourmother?Isheyourfather?Yes,sheis.No,sheisn’t.Yes,heis.No,heisn’t.Whoisshe?Issheyoursister?Yes,sheismysister.Whoisshe?Issheyour

mother?No,sheisnot

mymother.Whoishe?Isheyourbrother.Yes,heismybrother.Whoishe?Isheyourfather?No,heisnotmyfather.Let'schantGrandma,grandpa,Sister,brother:AllmyfamilyHelpeachother.Fatherandmother,I

loveyou.FamilyFmailygrandfathergrandmother(grandpa)(grandma)Let’ssingIlovemyfamilyIlovemyfather.

Ilovemymother.Theyloveme,theyloveme.Ilovemygrandpa.Ilovemygrandma.Theyloveme,theyloveme.Unit3AtthezoomonkeyALet'stalktigergiraffebirdpandaelephantfatthinfatthinLookatthat...It’s...pigLookatthepig.Itisbig.(大的)BLet'stalkLookatthecat.Itisfat.(胖的)Lookatmydog.It’ssoshort.(矮的)Wow!It'ssotall!Lookatthatgiraffe.bigears.

HehasIthasalongnose.

bigeyes.

Hehassmalleyes.

ShehasHehasabigmouth.

longearsIthaslongears!Fatherhasasmallhead.

Sonhasabighead.

It’salongruler.

ABLookatthebigdog.ABIthasashorttailandlongears.ABasmallheadabigbodylonglegsashorttailIthas…moutheyeearfaceheadnoseLookatme.Thisismy______.Touchmy_____.Let'schantanddotogether!

Head,head,head,touchyourhead.Nose,nose,nose,touchyournose.Eye,eye,eye,touchyoureyes.Mouth,mouth,mouth,touchyourmouth.Ear,ear,ear,touchyourears.Face,face,face,touchyourface.Whereismycar?Unit4deskd-e-skdeskALet’stalkWhereistheorange?It’sonthedesk.chairch-airchairWhereisthepencil?

It’sunderthechair.B:book,book,it’s…thechair.A:book,book,whereisthebook?

underonA:Whereisthe…?B:It’son/underthechair.oninunder方位詞

in

在……里面

on

在……上面

under

在……下面Whereistheball?Whereisthepen?

It’sonthechair.Whereisthepencilbox?

It’s

underthechair.toyboxA:Whereismyruler/pen…?B:It’s…the…1234567A:

Let’sgohome!(讓我們一起回家吧!)B:OK!

Great!Whereismypencil?Look!It’s….

boatb-oa-tboatRowaboat

劃船carc-arcarDriveacar

開(kāi)車

ballb-allballBounceaball

拍球

capc-a-pcapPutonacap

戴帽子mapm-a-pmapReadamap讀地圖ballcarcapmapboatRowaboatBounceaballDriveacarPutonacapReadamappencilrulerbagbookboat1234567Isit

in/on/under…?

BLet’stalkCarelessMikeSundayMorningIt'sSundaymorning...WhereisMike’scap?It’sinthetoybox.Let’ssingWhereisthetoycar?Whereisthetoycar?Isitonyourdesk?Whereisthetoycar?Oh,It’sonyourchair!Unit5

Doyoulikepears?ALet’stalkAnappleadaykeepsthedoctoraway!appleanapplesB：Yes,Ido.A：Doyoulikeapples?anorangeorangesA：Doyoulikeoranges?B：No,Idon’t.pearapearsA：Doyoulikepears?B：Yes,Ido.No,

Idon’t./bananaA:Doyoulikebananas?B:No,Idon’t.Ilikeapples.bananasMakeasurveyorangespearsbananasapplesA:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Honey,let'sbuysomefruit.

Doyoulikeoranges?（寶貝，我們買一些水果吧）B:No.Idon’tlikeapples.A:Honey,let’sbuysome____.Doyoulike____?B:No,I____.Ilike____.A:Doyoulike____?B:Yes,I____.Readandfillintheblanks.

讀對(duì)話,填空,小組表演。fruitpearsdon’tapplesorangesdoListenandrepeat:

Honey,let’sbuysomefruit.

Doyoulikeoranges?:

No,Idon’t.Ilikeapples.:Doyoulikepears?:Yes,Ido.grapesBLet’stalkwatermelonwatermelon（水）（瓜）strawberrystrawberriesIlike…Metoo.

我也是我也喜歡。Idon’tlike…Meneither.我也是我也不喜歡CanIhavesome…？我能吃些…嗎？OK.Hereyouare.CanIhavesome…？pearsstrawberriesorangeswatermelonsHereyouare.(給你)Thanks.Ilike….Sorry.Idon’tlike…CanIhavesome…?Havesome…Eatingmorefruitisgoodforourhealth.多吃水果，有益健康Unit6HowMany?onetwothreefourfiveALet’stalksixseveneightninetenHowmanydoyousee?Iseefive（5）

pens.penserasersIseefive（5）

erasers.Howmanydoyousee?Howmanydoyousee?Iseesix（6）

books.booksHowmanydoyousee?Iseeeight（8）

rulers.rulersHowmanydoyousee?crayonsIseenine（9）

crayons.Howmanydoyousee?Iseeten（10）

pencils.pencilsHowmany+名詞復(fù)數(shù)（+s）

doyousee?你能看到多少個(gè)…?Isee...platespens

booksrulerscaryons…57689eleventhirteentwelvefourteenfifteenBLet’stalk

eleventwelve

thirteenfourteenfifteen1112131415Howmanyrulersdoyousee?104+fourteenHowmany+名詞復(fù)數(shù)（+s）

doyousee?你能看到多少個(gè)…?Isee...pearsoranges

applesbananaswatermelons…1312151114kitek-i-t-ekiteHowmanykitesdoyousee?Isee3kites.Lookatthe

.Wow,sobeautiful!kitesA:Wuyifan,what’sthis?B:Mynewcrayons.A:Wow!Howmanycrayonsdoyouhave?B:Openitandsee!A:1,2…16!Youhave16crayons.

計(jì)算下列算式,用英語(yǔ)說(shuō)出其答案10818161714＋＋＋+6＝＝＝＝2079125

計(jì)算下列算式,用英語(yǔ)說(shuō)出其答案361816164＋4＝＝＝＝205428＋＋＋

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)猜謎語(yǔ)五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。_________手指第1課時(shí)“人有兩件寶，雙手和大腦?！边@句話足以說(shuō)明手對(duì)一個(gè)人是多么地重要，可是我們有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)自己的五根手指呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章《手指》。22手指伸出你們的一只手，讓我們來(lái)叫出這五根手指的名稱吧！這五根手指我們時(shí)時(shí)看到，常常用到，卻很少有人去仔細(xì)想它們，豐子愷先生就仔細(xì)研究過(guò)它們，并且把它們想象成具有不同姿態(tài)、不同性格的人。課文中的插圖非常有趣，豐老先生對(duì)這五根手指的描述更有趣，并且還向我們闡明了一個(gè)人生的哲理。下面，就讓我們一起走入課文中。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找出文中的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?？焖贋g覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?？偂帧偢鶕?jù)文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，將課文劃分成三部分，怎樣劃分？第一部分（第1自然段）：總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。第三部分（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章首先開(kāi)門見(jiàn)山指出五根手指__________________；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫__________________________；最后闡明了一個(gè)道理——_______________________________________________。各有五根手指的不同姿態(tài)和性格所長(zhǎng),各有所短五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),就根根有用,根根有力量大拇指按弦撳電鈴搔癢窈窕穢物軋傷擰螺絲紐扣周倉(cāng)薄弱附庸愛(ài)憎xiánqìnsāoyǎo

tiǎohuìyànǐnɡniǔcānɡbóyōnɡzēnɡm(xù)ǔ搔貌庸細(xì)讀課文請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀第1自然段，用橫線畫出關(guān)鍵句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？姿態(tài)、性格、長(zhǎng)處、短處作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來(lái)寫。用筆圈出這句話中的關(guān)鍵詞。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。這一句話概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長(zhǎng)，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有著什么樣的長(zhǎng)處與短處呢？讓我們一起來(lái)看看作者對(duì)大拇指的描寫吧！探究大拇指的姿態(tài)。朗讀第2自然段,畫出描寫大拇指姿態(tài)的句子。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的姿態(tài)的？作者從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。對(duì)于“他”這個(gè)字，你有什么體會(huì)？一個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。你能讀出這句話的趣味性嗎？探究大拇指的性格。用筆畫出描寫大拇指性格的句子。但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指有什么性格特點(diǎn)？肯吃苦，但不貪功，默默奉獻(xiàn)。誰(shuí)能讀出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。用筆畫出描寫大拇指作用的句子。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。說(shuō)說(shuō)大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書(shū)頁(yè)、撳電鈴。這段話在句式上有什么特點(diǎn)？排比句。排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，還能突出作者的情感。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁。你能有感情地朗讀出大拇指的作用嗎？我們從姿態(tài)、性格和作用三個(gè)方面了解了大拇指。作者運(yùn)用擬人和排比的修辭手法來(lái)描寫大拇指，語(yǔ)言十分幽默和風(fēng)趣，讀的時(shí)候能讓你聯(lián)想到生活中與之相似的人。借表自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下2-5自然段的構(gòu)段方式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾個(gè)自然段的構(gòu)段方式是一樣的，都是先寫姿態(tài)，再寫性格，最后寫作用。大拇指的長(zhǎng)處與短處我們已經(jīng)從作者生動(dòng)的描述中體會(huì)到了。那其他手指又有什么特點(diǎn)呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，仔細(xì)地讀一讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，然后完成下面的表格。手指姿態(tài)性格作用大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡(jiǎn)單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書(shū)頁(yè)、撳電鈴四人小組討論交流，合作學(xué)習(xí)。手指姿態(tài)性格作用食指不窈窕、線條強(qiáng)硬機(jī)敏、善于合作工作復(fù)雜、干活以他為主：推動(dòng)筆桿，試探危險(xiǎn)或冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣手指姿態(tài)性格作用中指相貌堂皇、個(gè)子最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指手指姿態(tài)性格作用無(wú)名指小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指啟發(fā)：五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。根據(jù)填好的表格，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。第2課時(shí)作者簡(jiǎn)介

豐子愷（1898—1975）中國(guó)畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。浙江桐鄉(xiāng)人。其漫畫作品造型簡(jiǎn)括，畫風(fēng)樸實(shí)，有《豐子愷漫畫》。擅散文和詩(shī)詞，文筆雋永清朗，語(yǔ)淡意深，有《緣緣堂隨筆》等。介紹手指向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹。四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，可以邊看自己填寫的表格邊介紹，也可以用自己的話來(lái)介紹。推薦小組代表上臺(tái)介紹。感受風(fēng)趣的語(yǔ)言。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。猜一猜這段話描寫的是哪根手指。中指。這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？比喻，把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指、食指分別比作關(guān)平、周倉(cāng)。