課文《西湖》教案范文

課文《西湖》教案范文課文《西湖》教案范文制定理念引導(dǎo)同學(xué)自主參加教學(xué)活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標，也是新《語文課程標準》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進行教學(xué)制定的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，然后給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)和思索的空間，讓同學(xué)去探究、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘同學(xué)的主體意識，培養(yǎng)同學(xué)的主體能力，使同學(xué)的.學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。教學(xué)過程一、初讀感知，整體把握1顯示課題。俗話說，上有天堂，下有蘇杭，這杭就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓同學(xué)思索：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容〔描寫西湖的美麗景色〕讓同學(xué)簡單說一說。2自讀課文。提示要求：讀準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。同學(xué)試讀課文，指名同學(xué)愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。整體感知，讓同學(xué)說出文中寫了西湖哪幾處景物。3認讀生字、生詞。二、再讀生疑，研讀心得1同學(xué)讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠西湖四周的遠山景色如何湖面的景色如何美麗月光下的西湖又是一番什么景象對小的問題當(dāng)時予以解決，歸納出幾個主要問題〔如上進問題〕讓同學(xué)研究解決。2精讀思索，解決問題。給同學(xué)充分的時間，讓同學(xué)帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時，可讓同學(xué)不按自然段順序匯報。各自然段精讀制定：第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要〔綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語〕能說說理由嗎你能把這些詞讀好嗎讓同學(xué)反復(fù)品讀。找出兩個比喻句并口頭造句。第三自然段：什么叫心曠神怡文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢同學(xué)自由說。你能把心曠神怡的舒暢心情讀出來嗎第五自然段：先讓同學(xué)看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會月光下西湖的美麗景色。通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話〔西湖真美??！等〕，自然引出：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積存同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎同學(xué)對照課前準備好的西湖圖片〔全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風(fēng)光〕當(dāng)導(dǎo)游講解，部分同學(xué)戴上頭飾、面具扮游人。試背課文。做詞語匯展游戲，積存詞語。老師說意思，同學(xué)猜詞語；老師說近義詞，同學(xué)猜詞；老師指〔或述〕圖中景物，同學(xué)用一個準確的詞描述。四、自我評價，調(diào)節(jié)補救評價題：1看拼音，寫詞語；2比一比，再組詞；3寫近義詞；4同學(xué)打比方〔如：中秋節(jié)晚上，一輪明月猶如一個潔白的掛天空〕；5依據(jù)課文內(nèi)容填空?！簿唧w內(nèi)容略〕同學(xué)評價后，依據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補償性學(xué)習(xí)課文《西湖》教案制定范文課文《西湖》教案制定范文一、復(fù)習(xí)〔說句學(xué)習(xí)〕1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方就在我說的一句話里，請你認真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個地方游玩，好嗎？老師說句子：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！舱f兩遍〕2、你們知道這個天堂是哪里嗎？〔杭州〕過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了上有天堂，下有蘇杭的美譽。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的'群山，不管從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖〔板書：山湖〕二、學(xué)習(xí)第二自然段1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗誦思索：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？2、交流剛剛的問題：3、同時板書：層層疊疊綠青濃淡靜如銀鏡一閃一閃4、這么美的畫面你能用你的朗誦來表現(xiàn)出來嗎？同學(xué)自由練讀。請各別同學(xué)讀。集體配音朗誦。5、〔課前教同學(xué)一些句子?；蜃x讓一兩個來贊美西湖。同學(xué)不會也可以由老師來說〕過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的西湖十景更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、教師指著畫面講述第三自然段?！搽娔X出示畫面〕2、同學(xué)可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。同學(xué)必需準備：孤山白堤蘇堤〔可以是圖片〕小瀛洲湖心亭阮公墩聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗誦好嗎？待會兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。4、誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點。同學(xué)自由準備請各別同學(xué)來介紹過渡：剛剛聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有一色湖光萬頃秋之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、聽配音朗誦。〔電腦出示畫面〕2、看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？3、同學(xué)自由朗誦。五、總結(jié)：西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不管是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧水