《學(xué)會記事》示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版七年級語文上冊】

《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實(shí)感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價(jià)修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實(shí)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價(jià)修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入多媒體展示以下情景：情景一：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都不知道該寫什么，總是想不起來平時(shí)都發(fā)生了哪些有意思或者有意義的事情。情景二：我倒是能想起來生活中的一些事情，可是一到寫的時(shí)候，一件件很有意義的事情就會被我寫得一點(diǎn)兒意思也沒有了。師：在寫記事作文的時(shí)候，這兩個(gè)情景大家一定很熟悉。其實(shí)同學(xué)們怕寫這類作文的原因大致有兩個(gè)：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。葉圣陶先生說過:“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述?！痹谟洈⑽膶懽髦袛⑹龊靡患唵蔚氖?，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)如何練好“記好事情”這個(gè)基本功。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。二、技法指導(dǎo)（一）技法指導(dǎo)過渡：如果把一篇文章比作思想走的一條路，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后在哪里達(dá)到這條路的終點(diǎn)，想清楚這些，下筆就有路可循。寫作思路：（1）想清“我要寫什么事情”。（2）厘清“事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果”（3）設(shè)置好“故事的波折”（二）技法回顧1.回顧任務(wù)本單元課文的作者們，他們把記憶中珍藏的事，思路清晰、情真意切地記錄了下來?，F(xiàn)在讓我們回顧本單元所學(xué)的史鐵生的《秋天的懷念》和莫懷戚的《散步》，探究一下大師們是如何記事的。2.成果展示：學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回顧分享，教師展示參考答案：（1）講清楚事件的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。①回顧《秋天的懷念》，分析課文四個(gè)片段中時(shí)間、地點(diǎn)要素是什么，原文是如何表述的。時(shí)間地點(diǎn)片段一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣四周的墻壁片段二窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落屋里片段三她出去了鄰居小伙背著我去看她片段四又是秋天北海提示一：可以直接交代或間接交代事情發(fā)生地時(shí)間、地點(diǎn)。間接交代時(shí)可以通過環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來暗示。②試著填寫下面的表格，看看《散步》一文是怎樣把事情寫清楚的。結(jié)局解決矛盾起因一家人在田野上散步出現(xiàn)矛盾結(jié)局解決矛盾起因一家人在田野上散步出現(xiàn)矛盾提示二：要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)詳寫，突出有價(jià)值的過程。比如，莫懷戚的《散步》寫一家四口在初春田野中散步的事情，重點(diǎn)寫了選擇路線的經(jīng)過，并且突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。（2）添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體。圈點(diǎn)批注《秋天的懷念》的佳段，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法：添加人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫等，也可添加環(huán)境描寫來襯托。（3）寫真實(shí)的生活，在敘述中融入真摯的情感，切忌無病呻吟。出示《散步》一文的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。今年的春天來得太遲，太遲了。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。明確：作者的情感在文筆中自然流露，第一句用兩個(gè)“太遲”表達(dá)了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情；第二句是文章的結(jié)尾，作者用疊詞“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”等寫出了內(nèi)心的責(zé)任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。3.技法小結(jié)（1）講清楚事件的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體。（3）寫真實(shí)的生活，在敘述中融入真摯的情感，切忌無病呻吟。（二）技法遷移大師們用這樣的方法，寫下了那些深深打動(dòng)著我們的人和事。同學(xué)們的生活中同樣有著值得寫下來的事件，現(xiàn)在讓我們試著用這些方法寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：借鑒課文寫法，鞏固已學(xué)習(xí)技法知識，引導(dǎo)學(xué)生完成從閱讀到寫作的知識遷移。三、問題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)小組合作，選擇下列兩組任務(wù)中的一個(gè)，完成探究。（1）下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依锇职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示:可以從兩個(gè)方面入手來“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。①添加細(xì)節(jié)，填寫“修改引導(dǎo)”，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。“摔跤倒地的一瞬間”修改導(dǎo)引人物描寫人物描寫方法有：等，摔跤倒地一瞬間的動(dòng)作可以這么分解：環(huán)境描寫用環(huán)境襯托，要注意這些畫面：其他方法多維度渲染，可以運(yùn)用等寫法，添加這些細(xì)節(jié)：②融入情感，寫出自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。結(jié)合提示，揣摩摔跤的情景和作者的心境變化，完成情感推測構(gòu)思圖。完成構(gòu)思后，選擇其中一兩種情感，進(jìn)一步完善語段?？只趴只潘は氯サ囊凰查g，我的腦海里跳出兩個(gè)字：“完了！”情感推測難堪痛苦情感推測難堪痛苦感動(dòng)感動(dòng)（2）以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后完成寫作構(gòu)思單。提示:①這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，其至刻骨銘心。②《那一次，我真》寫作構(gòu)思單發(fā)生地點(diǎn)：“那一次”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）發(fā)生了什么事情?(解釋一下發(fā)生了什么讓“那一次”有不一樣的感受)描述你記憶最深刻的一幕(截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細(xì)節(jié)，把握情感變化）結(jié)束(描述帶給你強(qiáng)烈情感沖擊的事情是怎樣結(jié)束的）③要注意有重點(diǎn)地展開敘述，突出事件中觸動(dòng)你情感的部分。2.探究過程單數(shù)小組完成任務(wù)1，雙數(shù)小組完成任務(wù)2：（1）各小組成員根據(jù)所選文題，填寫相關(guān)構(gòu)思清單。（2）根據(jù)清單內(nèi)容，進(jìn)一步完善成片段。（3）小組內(nèi)分享，每組選出一篇佳作。（4）請每組佳作作者進(jìn)行分享，可借助片段評價(jià)表進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)。片段評價(jià)表寫作要求評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)小組評價(jià)教師評價(jià)寫清楚能圍繞中心寫清楚一件事，交代清楚時(shí)間的起因、經(jīng)過和結(jié)果。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆寫具體能運(yùn)用方法添加細(xì)節(jié)，把事情寫得生動(dòng)具體?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢顚懻媲心苁褂觅N切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住感人的細(xì)節(jié)，恰如其分地表達(dá)感情。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（5）在評價(jià)后修改升格所寫內(nèi)容。3.成果展示教師展示參考佳作及設(shè)計(jì)理由。參考佳作及設(shè)計(jì)理由：（1）好好的天說變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個(gè)好朋友有說有笑地回家，說到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了?怎么出血了?”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了?出什么事了?”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……點(diǎn)評：經(jīng)過“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動(dòng)都包含著疼愛、著急之情。（2）那一次，我真開心暑假時(shí)，我隨阿姨及她的同事來到了三爪侖，“打”了一場櫓崖漂流之戰(zhàn)。從此，那場戰(zhàn)斗便經(jīng)常在我心中回放。“船到了!”一聲吆喝聲傳遍四周，我急忙擠向前，這才瞧見阿姨已占領(lǐng)了一只船。我三步并作兩步地奔去，倆人一同將船拖入水中。接著，我眼疾手快地抓起“裝備”——漿以及從小弟那里“死纏爛打”得來的水槍，一屁股坐上船，拉開了一場漂流之戰(zhàn)的序幕?！皼_啊!沖啊!”我在心中喊著誰也聽不到的口號，興奮地劃著槳，想一馬當(dāng)先沖出去?？蛇@船哪，偏偏與我作對，一個(gè)勁兒地在原地兜圈圈，真是急死人!這時(shí)，我急中生智，開始向船轉(zhuǎn)圈的反方向劃槳——終于調(diào)整好了方向?！芭?”不知是誰朝本小姐臉上噴來一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”——水槍，從江中抽起滿滿一注水，狠狠地射向了“敵人”?！皵橙恕北晃覈娏藗€(gè)滿臉?biāo)?，立即向我的船中潑水。我可不能就此罷休，馬上反擊了“敵人”又一注水。“敵人”見勢不妙，三十六計(jì)走為上了。我見他如此倉皇，也就放了他一馬。船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就駛向了水流湍急的區(qū)域。船開始在波浪中搖搖晃晃，忽然，一個(gè)浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來，大滴大滴的水花濺起，“親吻”著我的臉頰我先是一驚，立即感受到一陣涼爽，真是舒服極了!水波漸漸平息，人在船中怡然自得放眼欣賞兩岸風(fēng)景，別有一番愜意滋味。我將水槍灌滿水，向天空射去。水流在空中劃出一道美麗的弧線，水珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景，真是美極了!糟糕!我不小心把水濺到了臨近的一艘船上，戰(zhàn)火一觸即燃，他們立即對我進(jìn)行了反攻，我又陷入了新的戰(zhàn)爭……幾場水仗過后，我全身濕漉漉的，散發(fā)著一種獨(dú)特的味道，不是硝煙，不是戰(zhàn)火，卻帶著夏陽的熱烈，江風(fēng)的涼爽，江水的清新，還摻著泥土的氣息。這應(yīng)該是大自然的味道吧!哦，對了!這場水戰(zhàn)最后的勝利者是誰呢?當(dāng)然是屬于參與這場“戰(zhàn)斗”的每一個(gè)人?？鞓返臅r(shí)光，總是來也匆匆，去也匆匆。我?guī)е鴿M身的水，滿心的愉快，滿臉的笑容，再看了一眼“戰(zhàn)場”，便結(jié)束了這次難忘的三爪侖櫓崖漂流之旅。我盼望著再一次與大自然的親密接觸。點(diǎn)評：這篇習(xí)作要素完整，尤其是對事件的記敘顯得有條不紊，從開始漂流到激烈的水戰(zhàn)和片刻的小憩，再到最后結(jié)束漂流告別三爪侖，按照時(shí)間順序一路寫來，將整個(gè)游玩過程講得清清楚楚。而且節(jié)奏的把握張弛有度，詳略的安排恰當(dāng)合理，活潑的語調(diào)充滿情趣，寫出了在游玩中感受到的欣喜，展現(xiàn)了當(dāng)代少年的陽光風(fēng)采。4.活動(dòng)小結(jié)通過同學(xué)們的分享我們發(fā)現(xiàn)，本著把事情說清楚的記事原則，在敘事中抓住細(xì)節(jié)，融入真情實(shí)感，做到記真事、說真話、抒真情，就可以把我們生活中經(jīng)歷的那些難忘的事情，更好地記錄下來。設(shè)計(jì)意圖：通過構(gòu)思單的形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱、構(gòu)思的習(xí)慣，明確記事的基本原則，為寫作服務(wù)。同時(shí)通過量化評價(jià)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)。四、課堂小結(jié)（展示思維導(dǎo)圖）這節(jié)課，我們通過對《秋天的懷念》和《散步》兩文的回顧，學(xué)習(xí)了寫記事作文的方法；通過小組合作探究，相互學(xué)習(xí)，在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用了所學(xué)方法。寫好記事作文，要從自己身邊寫起，從自己最熟悉的事物寫起，寫真實(shí)的生活，抒發(fā)真摯的情感，這樣文章才真切而生動(dòng)！設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)課堂內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生寫好記事作文的興趣，鞏固寫作技巧。五、布置作業(yè)課后作業(yè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。