人教版七年級美術(shù)上冊 第二單元 第二課 《在校園中健康成長》課件

《在校園中健康成長》教學(xué)課件美術(shù)人教版七年級上美術(shù)人教版七年級上《在校園中健康成長》新知導(dǎo)入說一說下面圖片中的人物在什么地方？干什么？新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課人體比例：說一說站、坐姿的比例分別是多少？站姿是人頭部的七至七個半頭高。注意兩腿的傾斜，應(yīng)引向人物的重心線。坐姿人物一般約為五至六個頭高，確定完大致比例后，用較長垂直線，依次標(biāo)出兩肩的高低關(guān)系、手臂的動態(tài)、上身的長度，兩腿的動態(tài)和位置等。

“站七坐五盤三半”這是前人繪畫經(jīng)驗的總結(jié)，是以一個頭長為單位，衡量出的一般成年人身體的比例關(guān)系。站姿坐姿盤三半新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課學(xué)習(xí)人體的比例：一歲小孩4個頭高；三歲小孩5個頭高；五歲小孩6個頭高；十歲小孩7個頭高；成年人7個半頭高。頭一肩二身三頭，臀三腿四足一頭，畫手一頭三分二（2/3），大腿小腿各兩頭。新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課學(xué)習(xí)人體動勢：找出人物的重心在哪？重心線：人體重心是由人的頭、軀干及四肢重力的合力共同作用而形成的點，由此點垂直向下指向地面的線稱為重心線動態(tài)線：人體的運動產(chǎn)生動態(tài)，線描繪著衣人物的動態(tài)而言，最明顯的動態(tài)線就是衣褲與身體貼得較緊的部位。新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課小體驗：找出人物的重心線和動態(tài)線并畫出來。新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課作品欣賞:找出人物的重心線動態(tài)線？介紹作者抓住了人物的那些動態(tài)特征？重心線蓋叫天飾《惡虎村》的黃天霸（現(xiàn)代）葉淺予動態(tài)線京劇表演藝術(shù)家蓋叫天，人稱“活武松”，在畫家筆下復(fù)活并再造了人物的神姿。挺健有力線條變化有致、富有節(jié)奏。摔跤（現(xiàn)代）翁如蘭速寫抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的動態(tài)是很難的，這需要敏銳的觀察力和過硬的表現(xiàn)功力。這幅速寫抓住了掉跤手僵持狀態(tài)下的幾個動作特征，線條有力富于動感。重心線動態(tài)線合作探究人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課小組合作:自主學(xué)習(xí)人物速寫的方法。作畫方法：⑴整體觀察確立人物基本動作關(guān)系。⑵起稿，用虛線輪廓線確定人物基本形態(tài)和比例。⑶深入刻畫，確定頭部、身體比例，明確動作和外部形態(tài)。⑷調(diào)整，從整體出發(fā)，細(xì)致刻畫并調(diào)整畫面。新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課學(xué)習(xí)分析人物與場景、人物之間的活動關(guān)系人物與景物之間的關(guān)系：人物動態(tài)一定要符合畫面情節(jié)。

人物與人物之間動態(tài)又有區(qū)分，主要人物和旁邊的人物要協(xié)調(diào)參與到情節(jié)當(dāng)中。分析：這幅作品在人物與景物間表現(xiàn)的特別好，作者突出了近處兩個人的動態(tài)，通過動作和姿勢可以找到重心線動態(tài)線。通過畫面表現(xiàn)近處、遠(yuǎn)處的人物動態(tài)可以看出他們在探討學(xué)習(xí)，畫面背景中倒計時與周圍的環(huán)境襯托出主要內(nèi)容，背景與主要人物動態(tài)相符，所以這幅圖片把人物與景物、人物與人物的關(guān)系表現(xiàn)的十分恰當(dāng)。新知講解人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課作品欣賞:分析人物與人物、人物與場景的活動關(guān)系是什么？陜北姑娘李蟠愛劉文西小姑娘端坐在地上，雙手撐地。畫家成功的抓住了她扭頭的瞬間動作，頭部和身體微妙的關(guān)系把我特別準(zhǔn)確，顯示了畫家對人體結(jié)構(gòu)和運用規(guī)律的深刻理解。拉薩八角街陳丹青畫面以小街房屋為背景烘托了人物，記錄了藏族同胞在集市活動的場面。畫中眾多人物被分成幾組來畫的，疏密得當(dāng)，畫面豐富而沒有雜亂感。新知講解究人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課人物與場景的主次和疏密關(guān)系單人作品人物與場景的主次疏密關(guān)系要看作品整體。線條密集的地方在發(fā)根與發(fā)稍收進(jìn)里面的頭發(fā)、領(lǐng)部、人體內(nèi)肘、腋下、膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)、線條褶皺關(guān)節(jié)。整幅作品疏密得當(dāng)使畫面的層次感更強(qiáng)。新知講解究人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課人物與場景的主次和疏密關(guān)系多人作品人物與場景的主次疏密關(guān)系也要看作品整體，注意表現(xiàn)“近實遠(yuǎn)虛”，突出主要內(nèi)容，細(xì)致刻畫人物，但更要注重從整體出發(fā)，不能只顧刻畫近處人物，疏密是在對比情況下而凸顯的。新知講解究人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課小組討論:分析人物與場景的活動關(guān)系是什么？人民大會堂邵宇速寫以大會堂內(nèi)部場景進(jìn)行表現(xiàn)，用遠(yuǎn)鏡頭的方式記錄了會議場面。天頂用簡練的線條表現(xiàn)燈飾，與下面的概括處理的人群形成疏密對比，點面呼應(yīng)，使畫面整體感很強(qiáng)。根據(jù)場景完成的速寫創(chuàng)作要注意：人物安排要主次分明、疏密結(jié)合，主要人物要安排在畫面突出位置。課堂練習(xí)人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課藝術(shù)實踐要求：選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。注意多人場景中，應(yīng)注意人物安排要主次分明、疏密結(jié)合，主要人物要安排在畫面突出位置。課堂總結(jié)人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課總結(jié)

說一說你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？展示評價

說一說，創(chuàng)作的人物是什么姿勢，重心線和動態(tài)線表現(xiàn)在哪？說一說誰的作品表現(xiàn)的人體比例、動態(tài)表現(xiàn)的最好？板書設(shè)計人民教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)·七年級上冊第二單元第二課2.2在校園中健康成長

人體比例：以“頭長”為基本單位，研究人體部分與整體、部分與部分間的空間關(guān)系。重心線：人體重心是由人的頭、軀干及四肢重力的合力共同作用而形成的點，由此點垂直向下指向地面的線稱為重心線動態(tài)線：人體的運動產(chǎn)生動態(tài)，線描繪著衣人物的動態(tài)而言，最明顯的動態(tài)線就是衣褲與身體貼得較緊的