小學(xué)班主任培訓(xùn)方案十篇

第小學(xué)班主任培訓(xùn)方案十篇

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案十篇

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇1

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃通知》的有關(guān)要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓(xùn)要求和我校實(shí)際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學(xué)班主任培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和教育部《中小學(xué)班主任暫行規(guī)定》，在全面實(shí)施新課程改革的過程中，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學(xué)生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、培訓(xùn)原則

1、針對性原則

針對小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點(diǎn)和要求，從組織班級、建設(shè)集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長，溝通學(xué)校與家長、社區(qū)、實(shí)施素質(zhì)教育等教育方面設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

2、實(shí)效性原則

從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對班級管理和學(xué)生管理等現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。

3、創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)造小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制。不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)、學(xué)分

培訓(xùn)內(nèi)容圍繞班主任工作基礎(chǔ)理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進(jìn)行。

(二)培訓(xùn)方式：采取觀摩、交流、講座、集中學(xué)習(xí)四種形式。

四、工作步驟

渾河站中心小學(xué)班主任培訓(xùn)工作主要分為三個(gè)階段。

(一)準(zhǔn)備階段(20__年3月&4月)

1、進(jìn)行中心小學(xué)班主任工作問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求，為有效開展培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

2、制定中心小學(xué)班主任全員培訓(xùn)具體方案。確定培訓(xùn)內(nèi)容。

(二)班主任集中培訓(xùn)階段(20__年5月&&8月)

(三)驗(yàn)收、考核內(nèi)容

1、學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃(或方案)、學(xué)校培訓(xùn)工作記錄、培訓(xùn)相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(講座)材料、班主任學(xué)習(xí)筆記、班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)校班主任培訓(xùn)自評材料等相關(guān)資料。

2、20__年11月份進(jìn)入全區(qū)班主任培訓(xùn)考核階段。

五、職責(zé)分工

1班級隊(duì)會(huì)觀摩培訓(xùn)工作由少先大隊(duì)負(fù)責(zé)組織，講座由德育處負(fù)責(zé)，交流與集中學(xué)習(xí)由團(tuán)支部負(fù)責(zé)。

2、照國家教育部《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》等有關(guān)要求，加強(qiáng)班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價(jià)合格教師之中。

六、考核與認(rèn)定

1、除了考核教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)所學(xué)內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：

每位班主任教師要求做到六有，即有班級工作學(xué)期計(jì)劃，有班級工作學(xué)期總結(jié)，有典型教育案例，有針對學(xué)生操行評語記錄，有家長會(huì)或家訪記實(shí)筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學(xué)生觀的班主任工作方面的論文(20__字左右)1篇。

2、凡參加班主任工作培訓(xùn)的教師，考核成績合格，按3學(xué)分(每10學(xué)時(shí)1學(xué)分)計(jì)入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。

七、幾點(diǎn)要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此次班主任培訓(xùn)工作，成立渾河站中心小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織，明確分工，將此項(xiàng)培訓(xùn)工作納入到學(xué)校全年工作計(jì)劃之中。

2、各班主任要重視此項(xiàng)工作，按照各級要求制定計(jì)劃及方案，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。

3、每位教師要求做到六有：班級工作學(xué)期計(jì)劃、班級工作學(xué)期總結(jié)、典型教育案例、操行評語記錄、家長會(huì)或家訪紀(jì)實(shí)筆記、體現(xiàn)新教觀學(xué)生觀的班主任工作論文(20__字左右)。

4、學(xué)校培訓(xùn)工作及培訓(xùn)材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗(yàn)收。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇2

為了提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)和能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和省教廳《關(guān)于印發(fā)四川省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》(川教函[20__]386號)以及綿陽市教育局《關(guān)于印發(fā)〈綿陽市中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案〉的通知》(綿教發(fā)[20__]14號)的要求，結(jié)合我縣實(shí)際,特制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案。

一、目的和意義

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)旨在將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任工作能力。實(shí)施班主任培訓(xùn)計(jì)劃，對于從整體提高全縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作水平，深化全縣基礎(chǔ)教育改革具有重要意義。希望各學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃的順利實(shí)施。

二、實(shí)施步驟

20__年起全面啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。工作啟動(dòng)后，各學(xué)校要將班主任培訓(xùn)工作納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，學(xué)校分管德育工作的校長具體負(fù)責(zé)，政教處或教務(wù)處具體實(shí)施。同時(shí)各校要將班主任逐一統(tǒng)計(jì)，摸底造冊，并將班主任花名冊于20__年4月底報(bào)教育局政工股和教師進(jìn)修校。每年按1/3的比例，分期分批有計(jì)劃地開展培訓(xùn)，力爭三年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。

20__年1月底之前已擔(dān)任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓(xùn)的教師，在近三年內(nèi)完成30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接受30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)要求

按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》中提出的針對性原則、實(shí)效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不同學(xué)段的班級管理工作的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。針對中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)的工作的效率和質(zhì)量。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。

五、培訓(xùn)管理

凡中小學(xué)教師參加縣級以上教育行政部門認(rèn)可的班主任工作專題培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，其學(xué)時(shí)記入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理檔案，并由培訓(xùn)部門發(fā)給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓(xùn)合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務(wù)。

六、培訓(xùn)組織

縣教體局制訂全縣班主任培訓(xùn)計(jì)劃，并委托教師進(jìn)修校組織實(shí)施本縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。從20__年起，每年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓(xùn)，力爭三年內(nèi)完成小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。同時(shí)各校要根據(jù)縣教體局的通知積極選派班主任參加省、市班主任培訓(xùn)，不得以任何借口拒派教師參加省、市培訓(xùn)。教師進(jìn)修校要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)登記檔案，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。各中小學(xué)要制定本校班主任培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動(dòng)，組織班主任開展校本研修。

七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

按照四川省財(cái)政廳、四川省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支管理暫行辦法》的通知，在學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪內(nèi)支出班主任培訓(xùn)費(fèi)，不得向教師個(gè)人收取?？h局積極爭取財(cái)政投入，各學(xué)校要多渠道籌措班主任培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不得由教師個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，確保班主任培訓(xùn)工作正常進(jìn)行。

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小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇3

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高每個(gè)教師對教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。

5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)科專業(yè)知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓(xùn)。

5、師德師風(fēng)、未成年人保護(hù)等法紀(jì)知識。

6、現(xiàn)代教師基本功：普通話、信息技術(shù)、三筆字、簡筆畫、組織教學(xué)、教具制作等。

7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀等。

8、其他

三、培訓(xùn)形式

1、教育論壇。（教研沙龍，網(wǎng)上論壇，專題探討等）

2、專題講座（每次2小時(shí)）。

3、自學(xué)、短期培訓(xùn)。

4、實(shí)踐反思。（合格課實(shí)踐反思、示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專題課實(shí)踐反思等）

5、幫帶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核

1、學(xué)校建立教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)發(fā)展情況（中期培訓(xùn)監(jiān)管和培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果認(rèn)定）作評估考核。

2、每個(gè)教師學(xué)年初要制訂個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并報(bào)學(xué)校行政和教導(dǎo)處備案。

3、每個(gè)教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。必須服從學(xué)校安排，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，做好筆記，學(xué)校組織檢查、交流。

4、每期末，學(xué)校將對集中培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行測試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將根據(jù)測試成績對教師的`培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。

5、教師必須按規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀(jì)律，聚精會(huì)神，做好學(xué)習(xí)記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)。學(xué)習(xí)時(shí)不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，學(xué)習(xí)時(shí)間要關(guān)閉手機(jī)和呼機(jī)，不得會(huì)客。

6、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認(rèn)真整理材料，回到學(xué)校要作評細(xì)匯報(bào)并進(jìn)行匯報(bào)開課。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇4

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、管理目標(biāo)的具體落實(shí)者，也是聯(lián)系各科教師，溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。所以一所學(xué)校要管理得好，離不開一支素質(zhì)優(yōu)良、英勇善戰(zhàn)的班主任隊(duì)伍。作為一所三校合并、異地新建的規(guī)模型農(nóng)村初級中學(xué)，如何建設(shè)好這支隊(duì)伍對于學(xué)校的未來發(fā)展影響很大。

一、班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

(一)班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，整體素質(zhì)較高，但管理的融合性較低。我校共有學(xué)生1470多名，班級數(shù)40個(gè)，班平均人數(shù)35人。班主任工齡3年及以下的占30%，班主任工齡10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任來自合并前的歸莊中學(xué)，10%來自合并前的直塘中學(xué)，45%來自合并前的沙溪第二中學(xué)，還有30%來自于近兩年其他兄弟學(xué)校的教師流動(dòng)。所以，班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理，梯隊(duì)建設(shè)較好，但由于來自多個(gè)學(xué)校，班主任工作上的要求略有差別，相對融合度較低，給班主任隊(duì)伍管理帶來一定難度。

(二)班主任制度建設(shè)逐步健全，評價(jià)機(jī)制尚顯單一。本學(xué)期學(xué)校重新修訂了班級考核方案、班主任工作一日常規(guī)，各項(xiàng)評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮班主任，在經(jīng)費(fèi)上除了每月500元的班主任津貼外，根據(jù)學(xué)期考核總分的高低再給予三個(gè)不同等級的獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施在一定程度上避免了“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的情況出現(xiàn)，但由于評價(jià)機(jī)制依舊單一，對班主任工作的實(shí)際效果依然是通過考核分?jǐn)?shù)來量化衡量的，所以這樣的評價(jià)方式在某種程度上還是影響著班主任工作的積極性。

(三)重視班主任隊(duì)伍的定期培訓(xùn)，但理論性和深入性依然不夠。學(xué)校每月定期開展班主任培訓(xùn)以及工作交流。學(xué)校擁有10年以上班主任經(jīng)驗(yàn)的資深班主任12人，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓(xùn)工作做出更多努力還值得思考。每月有主題交流活動(dòng)，但縱觀一學(xué)年的活動(dòng)，還是缺少系統(tǒng)性和深入性，如何針對老、中、青三代班主任各自的需求開展分層輔導(dǎo)與培訓(xùn)也需要繼續(xù)思考。此外，去年教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育類文章寥寥無幾，相比教學(xué)類論文少得可憐，由此可見，很多班主任雖然參加了培訓(xùn)，但缺少深入思考，對自己在班主任工作中的發(fā)展目標(biāo)不明確。

總結(jié)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，在班主任結(jié)構(gòu)的布局上比較合理，有一定的考核激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注到了班主任培訓(xùn)的重要性，但由于沒有明確的班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，所以雖然有定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但缺少深度和廣度。

二、針對班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀的培訓(xùn)計(jì)劃

(一)明確班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒有明確的建設(shè)目標(biāo)，就會(huì)使各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)失去靈魂，變得零散。所以在班主任建設(shè)中首先必須有一個(gè)明確的目標(biāo)。剖析成功班主任的成長經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)成功往往取決于三個(gè)因素：“規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性”。班主任隊(duì)伍建設(shè)如果抓準(zhǔn)了這三個(gè)環(huán)節(jié)，以此作為切入口和突破點(diǎn)，也就抓住了隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因此，在班主任隊(duì)伍建設(shè)中要緊緊圍繞“規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性”這一目標(biāo)，不折不扣地加以貫徹實(shí)施，并且要認(rèn)識到三者之間的層層遞進(jìn)關(guān)系。

(二)除了全面培訓(xùn)班主任隊(duì)伍外，還必須進(jìn)行分層培訓(xùn)。傳統(tǒng)的全員班主任培訓(xùn)方式雖然有利于工作的.全面鋪開，基本能實(shí)現(xiàn)班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動(dòng)，但往往缺少針對性和梯度性。分層培訓(xùn)能更好地針對不同人群開展工作，有利于班主任隊(duì)伍中老、中、青三代建設(shè)。

1.全員培訓(xùn)。

(1)班主任例會(huì)。通過班主任例會(huì)的形式定期為所有班主任進(jìn)行培訓(xùn)，保證各位班主任能將班主任的常規(guī)管理工作和一些事務(wù)性的工作開展到位。

(2)案例研討。通過自學(xué)形式的案例研討，組織班主任每月對一些有代表性的具體案例展開學(xué)習(xí)和研討，為班主任工作積累更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

(3)材料學(xué)習(xí)。通過組織全體班主任利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)全國著名班主任陳宇老師編寫的《班主任工作十講》，讓廣大班主任在學(xué)習(xí)別人的班級管理案例中迅速尋找到科學(xué)有效的方法，來為自身服務(wù)。

2.分層培訓(xùn)。

(1)新班主任培訓(xùn)。新班主任初出茅廬，對班級管理的認(rèn)識還很膚淺，管理經(jīng)驗(yàn)更是一片空白。除了采取傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為未滿三年的新班主任配“師傅”，具體負(fù)責(zé)他們教學(xué)及日常班主任工作的指導(dǎo)、幫助。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)?？梢詫π掳嘀魅芜M(jìn)行專題培訓(xùn)，從學(xué)校制度、考核到班主任的工作職責(zé)、常規(guī)管理、班主任手冊的填寫、組織班隊(duì)活動(dòng)等做具體指導(dǎo)。

(2)骨干班主任培訓(xùn)。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，通過積極組織他們外出學(xué)習(xí)，參加有關(guān)班主任方面的競賽活動(dòng)，參加全國性的班主任論壇等方式不斷為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供更多更高的展示和發(fā)展平臺。在班主任的校本培訓(xùn)中，請他們做主講，用生動(dòng)的案例、先進(jìn)的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干班主任盡快成長起來。

(三)完善班主任考核機(jī)制。

1.進(jìn)一步完善班主任考核制度。對日常考評細(xì)則進(jìn)行補(bǔ)充和完善，進(jìn)一步細(xì)化班主任一日常規(guī)，完善班級考核方案，并出臺《沙一中學(xué)生手冊》，明確學(xué)生什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做，讓每一個(gè)班主任管理班級的過程中做到有據(jù)可依。學(xué)校把日評、周評、月評和期終考核工作量化，進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作走向規(guī)范化。

2.星級班主任評選。根據(jù)每月常規(guī)管理考評，每月評選星級班主任，共分五星、四星、三星三個(gè)等級，對每月的星級班主任進(jìn)行表彰。通過星級班主任的評選為全體班主任樹立榜樣。

3.進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。對學(xué)期班級管理工作進(jìn)行總體考核，適當(dāng)提高德育科研項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)值，以推動(dòng)班主任工作向深入思考發(fā)展。最后按照總分高低分年級評選出優(yōu)秀班主任3-4位，在班主任工作的年度績效中拉開差距。通過這樣的方式來激勵(lì)廣大班主任向?qū)I(yè)發(fā)展。

打造一支規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性的班主任隊(duì)伍是我們的理想追求，也是一個(gè)長期目標(biāo)，需要我們在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、深入思考。班主任隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇5

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校德育工作的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)學(xué)校工作部署的重要力量。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，加強(qiáng)學(xué)校班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義。做好班主任工作績效考核，是加強(qiáng)班主任工作的基本保障，是促進(jìn)班主任工作的政策措施，有利于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，提升班級管理和德育工作水平，對少年兒童的健康成長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此依據(jù)先關(guān)政策特制定績效考核方案如下。

一、實(shí)施范圍：

學(xué)校全體在職的班主任。

二、分配原則：

堅(jiān)持按崗分配、優(yōu)勞優(yōu)酬、兼顧公平的原則；堅(jiān)持公開透明、規(guī)范管理的原則。

三、經(jīng)費(fèi)來源：

財(cái)政撥款。

四、構(gòu)成及標(biāo)準(zhǔn)：

（一）國家津貼：每月15元。

（二）區(qū)撥津貼：按實(shí)有班數(shù)，每班每月600元，每年按10個(gè)月?lián)馨l(fā)。區(qū)撥津貼實(shí)行績效考核，分為崗位津貼（占60%）和獎(jiǎng)勵(lì)津貼（占40%）。

五、考核及發(fā)放辦法

（一）國家津貼：15元。按照原規(guī)定發(fā)放。

（二）基礎(chǔ)崗位津貼：占60%，每班每學(xué)期1800元，作為班主任崗位津貼，按照班主任出勤情況，每學(xué)期發(fā)放一次。

凡忠誠黨和國家的教育事業(yè)，熱愛班級工作，有良好的職業(yè)道德，勝任班主任工作，認(rèn)真履行好班主任職責(zé)的每學(xué)期均可享受班主任崗位津貼1800元（職責(zé)見附件）。當(dāng)月出現(xiàn)嚴(yán)重班主任責(zé)任事故的，經(jīng)校委會(huì)研究取消當(dāng)月崗位津貼。崗位津貼在崗就有，不在崗就沒有，平時(shí)其他老師臨時(shí)代理班主任的，每天從被代班崗位津貼中拿出30元發(fā)給代理班主任的老師，并按上下午各15元計(jì)算。（代理班主任原則上由班主任自己找人代理，也可由學(xué)校負(fù)責(zé)找人代理，都要及時(shí)把代理情況匯報(bào)給大隊(duì)部匯總。第一天放學(xué)前和班主任回校后，兩人要做好班級交接工作，有些工作，必須當(dāng)天完成的要當(dāng)天完成，若代理期間發(fā)生安全事故，視情節(jié)經(jīng)校委會(huì)研究決定如何處罰）。因公外出必須服從學(xué)校安排。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)津貼：用3000元減去基礎(chǔ)崗位津貼，剩余的錢作為班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)津貼，按照班主任工作業(yè)績，每學(xué)期發(fā)放一次?？己瞬捎梅e分制，計(jì)算方法：用獎(jiǎng)勵(lì)津貼總金額除以總分?jǐn)?shù)，再乘以各班得分，就是各班主任的獎(jiǎng)勵(lì)津貼數(shù)。

1、安全獎(jiǎng)：一學(xué)期無安全事故者（指沒有因安全管理問題讓家長找到學(xué)校，給學(xué)校帶來負(fù)面影響），獎(jiǎng)勵(lì)30分，如有安全事故發(fā)生，不得分，并且取消班主任資格。

2、穩(wěn)定獎(jiǎng)：一學(xué)期無家長因班級管理問題向?qū)W校、紀(jì)委、12345投訴問題，或投訴問題經(jīng)查不屬實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)30分。如經(jīng)過查實(shí)問題確鑿，按每次5分扣除。情節(jié)嚴(yán)重的，不得分。

3、常規(guī)工作：

（1）日查：由每天的帶班領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及各班派出的中隊(duì)長組成檢查小組。對學(xué)生在校的各項(xiàng)活動(dòng)（包括：入校紀(jì)律、升旗或集會(huì)、紅領(lǐng)巾情況、大課間、眼保健操、愛護(hù)公物、環(huán)境衛(wèi)生及室內(nèi)衛(wèi)生、校內(nèi)紀(jì)律、文明禮貌、社團(tuán)活動(dòng)、放學(xué)紀(jì)律等）進(jìn)行量化打分。對衛(wèi)生區(qū)域是否清潔及是否有學(xué)生在校園內(nèi)亂跑現(xiàn)象隨時(shí)抽查。每周統(tǒng)計(jì)一次，對獲得流動(dòng)紅旗者計(jì)2分。

（2）.周查：每周五下午兩節(jié)課后為學(xué)校統(tǒng)一大掃除時(shí)間（如有情況需要調(diào)整的一并計(jì)入檢查范圍），放學(xué)前，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及各班中隊(duì)長對各班衛(wèi)生掃除情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查打分。根據(jù)情況分別記5分、3分，1分。

班主任或代理班主任每天必須按時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參加升旗儀式及早操、集會(huì)等，每天按學(xué)校規(guī)定看護(hù)好學(xué)生放學(xué)。具體由值班教師提供。不按時(shí)參加或不護(hù)送學(xué)生放學(xué)者，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（3）.不定時(shí)查：學(xué)校采用“四不兩直”的方法，對班級學(xué)生紀(jì)律情況以及學(xué)生課桌凳擺放、室內(nèi)物品擺放、衛(wèi)生情況、學(xué)生課桌面、桌洞物品擺放情況、燈棍是否明亮等情況隨時(shí)檢查，如有發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生臟亂差、物品擺放不整齊的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、各項(xiàng)工作及上交資料情況：定期召開班會(huì)或中隊(duì)會(huì)、家長會(huì)，加強(qiáng)思想教育、安全教育，落實(shí)工作要求，能與家長進(jìn)行正面交流，能積極地組織安排本班工作，并做好相應(yīng)記錄。定期上交班主任計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)生評價(jià)手冊、保險(xiǎn)資料、安全手冊、班會(huì)（少先隊(duì)活動(dòng)記錄）等材料，定期完成安全平臺作業(yè)，根據(jù)完成質(zhì)量每次分兩等分別計(jì)2分、1分，未按要求完成者不得分。由學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)分多次檢查后匯總提供。

5、各類活動(dòng)：

（1）校內(nèi)以班為單位的團(tuán)體活動(dòng)評比，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、兩操比賽、班級文化、合唱、誦讀、黑板報(bào)、手抄報(bào)、拔河比賽、德育主題活動(dòng)等班級競賽，按低、中、高分年級組，按名次分別按4、2計(jì)分。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)計(jì)1分。

（2）班級主動(dòng)承擔(dān)校級展示及代表學(xué)校參加上級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，包括班隊(duì)會(huì)、班級聯(lián)賽、入場式、班級合唱等，分別按省級及以上4分、市級3分、區(qū)級2分、教育辦級1分計(jì)分。有評比獲一等獎(jiǎng)的在級別分基礎(chǔ)上再加1分。

（3）參加校級以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)獲獎(jiǎng)的，按照區(qū)級及以上一等獎(jiǎng)2分、二等獎(jiǎng)1分、三等獎(jiǎng)0.5分計(jì)分，教辦一等獎(jiǎng)記1分、二等獎(jiǎng)記0.5分，三等不計(jì)分。

（4）大局意識：班主任應(yīng)具有大局意識，支持學(xué)校總體工作，服從學(xué)校工作安排，否則視情節(jié)一次扣5分。

（5）責(zé)任意識：班主任應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，對班級工作負(fù)總責(zé)。若因工作問題出現(xiàn)投訴視情節(jié)每次扣2分。因責(zé)任心差、失職造成安全事故，視情節(jié)一次扣5分，后果嚴(yán)重的直至扣除全部績效。

（6）師德：若有違反師德的行為，視情節(jié)一次扣10分，情節(jié)嚴(yán)重的直至扣除全部績效。由分管領(lǐng)導(dǎo)提供。

6.由于各班級人數(shù)相差較大，人數(shù)不均衡，按照每人1元/月的原則，給予班主任管理補(bǔ)貼。

7.民主評議：

每學(xué)期組織任課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)對各班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行評議，分兩等按10、8計(jì)分（一、二等的比例分別為40%、60%，如出現(xiàn)小數(shù)四舍五入）。

六、考核成績的使用：

1、每學(xué)期按照30%的比例（四舍五入），根據(jù)考核情況擇優(yōu)評選校級優(yōu)秀班主任或班集體，頒發(fā)證書。市、區(qū)級優(yōu)秀班主任推薦從校級優(yōu)秀班主任中推選產(chǎn)生。

2、根據(jù)賦分情況，暑假期間調(diào)整選聘下學(xué)年度班主任。特殊情況下，經(jīng)校委會(huì)研究，可隨時(shí)調(diào)聘班主任。

七、說明：

1、如遇方案中未涉及到的情況，由學(xué)校教育教學(xué)工作委員會(huì)商議解決。

2、本方案需經(jīng)教育局審批和教職工大會(huì)通過后按教育局要求實(shí)施。在執(zhí)行中，如與上級要求相沖突，按上級要求執(zhí)行。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

班級是學(xué)校的基本組成單位，班主任是班級的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。為了充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，加強(qiáng)班級規(guī)范化管理，全面提升管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本考核量化方案。

二、考核的主要功能：

通過考核量化，對班主任工作進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，肯定和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的工作，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，全面提高班主任的管理水平。

三、考核量化的分配比例：（按時(shí)完成好各項(xiàng)工作，基本崗位津貼暫定220元/月）

1、德育常規(guī)（50%）：班級管理秩序正常，培育學(xué)生良好習(xí)慣，健康向上，全面發(fā)展。

2、體衛(wèi)藝工作（30%）：班級所轄清潔區(qū)域整潔衛(wèi)生；堅(jiān)持藝術(shù)育人，鍛煉身體，預(yù)防疾病。

3、其它工作（20%）：少先隊(duì)、校園足球、突擊性工作等，認(rèn)真按時(shí)完成各類資料。

四、考核量化權(quán)分項(xiàng)目：

（一）學(xué)生一日常規(guī)（70%）：指學(xué)生每天從到校到離校的日常行為，由值日生負(fù)責(zé)督查，各項(xiàng)指標(biāo)合計(jì)實(shí)行百分制，每月得分的日平均分按70%進(jìn)行量化。

1、德育常規(guī)（50分）：紅領(lǐng)巾佩戴5分，遲到早退5分，破壞公物5分，打架罵人追趕5分，偷盜搶劫敲詐5分，違章翻越爬樹5分，眼保操課間奶10分，大課間10分。

2、安全衛(wèi)生（50分）：工具桌椅擺放10分，門窗講臺走道10分，室內(nèi)衛(wèi)生10分，室外衛(wèi)生10分，個(gè)人衛(wèi)生5分，亂丟亂扔5分。

3、其它違規(guī)行為每次在總分中扣1分。

（附）操作說明：

（1）三至五年級不戴紅領(lǐng)巾者，扣1分/人；

（2）遲到早退者，扣1分/人；

（3）破壞公物、打架罵人追趕、偷盜搶劫敲詐、違章翻越爬樹者，扣1分/次；

（4）眼保操、課間奶、大課間，不認(rèn)真進(jìn)行者，扣1分/人；

（5）工具、桌椅不整齊、門窗、講臺、走道不干凈，扣1分/項(xiàng)；

（6）室內(nèi)外衛(wèi)生沒有打掃扣2分/項(xiàng)，垃圾未到扣1分/次，打掃不及時(shí)或不干凈扣1分/次，不講究個(gè)人衛(wèi)生、亂丟亂扔扣1分/人；

（7）其它違規(guī)扣1分/次。

（二）班主任常規(guī)工作（25%）：月底將完成材料以年級為單位交政教處，根據(jù)完成情況，進(jìn)行等級評價(jià)量分，沒有進(jìn)行不計(jì)分。

1、體育健康與養(yǎng)成教育（5分）：堅(jiān)持陽光運(yùn)動(dòng)，落實(shí)大課間活動(dòng)，堅(jiān)持兩操，落實(shí)體質(zhì)健康教育；落實(shí)養(yǎng)成教育的十四個(gè)好習(xí)慣，每月2次。（重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫字和讀書習(xí)慣）

2、安全教育與關(guān)愛工作（5分）：落實(shí)安全教育的的“三個(gè)一”，“一日一句安全教育警示語，一周一次安全教育小結(jié)，一月一次安全教育課”；關(guān)愛留守學(xué)生、貧困生、學(xué)困生，轉(zhuǎn)化品行有缺陷的學(xué)生。

3、少隊(duì)活動(dòng)（5分）：根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合上級有關(guān)精神、季節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等每周開展不同的教育活動(dòng)。

4、班主任工作手冊（5分）：包括計(jì)劃、學(xué)生基本信息、班干部、關(guān)愛留守學(xué)生、好人好事、違紀(jì)違規(guī)、表揚(yáng)與批評、周工作安排、少隊(duì)會(huì)安排、思想轉(zhuǎn)化、偶發(fā)事件處理等。

5、班務(wù)日志（5分）：包括到校人數(shù)、遲到早退、缺席學(xué)生原因、日程記錄等。

（三）班級隨機(jī)工作（5%）：

1、班級管理工作隨機(jī)督查：包括升旗儀式、少先隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)、班級文化建設(shè)、經(jīng)典誦讀、板報(bào)、寫字、大課間、眼保操、課間奶、安全教育、衛(wèi)生防疫工作等，督查成員為政教處或行政值日的同志，等級評價(jià)，按比例量分。

2、其它工作：臨時(shí)性工作、家長會(huì)、論文、總結(jié)、計(jì)劃等，按時(shí)保質(zhì)完成者，按比例量分。

3、行為習(xí)慣加、減分（政教處記錄）：常規(guī)好人好事報(bào)政教處每次加0.1分，違紀(jì)違規(guī)報(bào)政教處根據(jù)情節(jié)輕重每次扣0.2--2分，其它工作完成表現(xiàn)很優(yōu)秀的班級依據(jù)實(shí)情加0.5--3分。

五、激勵(lì)方法：

1、指每月各項(xiàng)班級工作按時(shí)保質(zhì)保量完成好的班級，分年級按月考核量化總分排名先后，進(jìn)行相應(yīng)激勵(lì)，最高60元/月；沒有按時(shí)完成或者不能保證質(zhì)量的工作項(xiàng)目，扣除一定的激勵(lì)，扣完為止。如：班級工作手冊、班務(wù)日志、學(xué)生評價(jià)手冊等不能按時(shí)完成的班級；在各級檢查過程中，班級清潔衛(wèi)生被點(diǎn)名批評的班級；留守學(xué)生、貧困生等關(guān)愛工作不能按時(shí)保質(zhì)保量完成的班級；主題班（隊(duì)）會(huì)未進(jìn)行的班級；班級管理工作隨機(jī)督查，包括升旗儀式、少先隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)、班級文化建設(shè)、經(jīng)典誦讀、板報(bào)、寫字、大課間、眼保操、課間奶、安全教育、衛(wèi)生防疫、放學(xué)關(guān)門關(guān)窗關(guān)用電器等工作，沒有進(jìn)行的班級。

2、每學(xué)年依據(jù)每月的考核量化的平均分進(jìn)行排名，評出優(yōu)秀班主任3—6名，頒證頒獎(jiǎng)。

3、每年度的班主任工作，納入績效工資中予以量化。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇7

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)管理的橋梁和紐帶。為充分調(diào)動(dòng)班主任管理班級的積極性與主動(dòng)性，不斷提高班主任班級管理的創(chuàng)新意識，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則對班主任工作業(yè)績進(jìn)行全面評估考核，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定班主任績效考核實(shí)施方案

一、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

二、考核依據(jù)

根據(jù)（黔府辦發(fā)【20__】58號）《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人力資源社會(huì)保障廳省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資實(shí)施意見的通知》興市教[20__]05號：《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的通知〉的通知》和《興義市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施辦法》的文件精神，結(jié)合捧乍鎮(zhèn)中心小學(xué)對班主任管理考核辦法，制定捧乍鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任績效考核實(shí)施方案。

三、班主任績效考核津貼來源及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)

（一）績效考核津貼來源

興義市教育局補(bǔ)發(fā)班主任津貼（46人以上津貼為120元/月、36人-45人津貼為100元/月）和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效獎(jiǎng)設(shè)立班主任津貼。

（二）發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)

采取固定數(shù)額（指興義市教育局補(bǔ)發(fā)班主任津貼）+學(xué)校量化補(bǔ)貼【學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效獎(jiǎng)分配班主任比例津貼（每學(xué)期班主任獎(jiǎng)池金額為教師人數(shù)_100元）】設(shè)立班主任津貼。我校教職工每人每學(xué)期拿出100元（來我校支教教師，外出跟崗教師出外）

學(xué)校量化補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：

班級每學(xué)期考核等次根據(jù)平時(shí)班主任完工作情況總積分按年級段從高到低排名分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次給予補(bǔ)貼。

各等次津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)：（本學(xué)期優(yōu)秀等次班主任12人每學(xué)期500元；良好等次班主任13人每學(xué)期300元;合格等次班主任6人,沒有獎(jiǎng)勵(lì)性金額）。（每學(xué)期通過考核，若所設(shè)等級有并列的，將從下一等級補(bǔ)充一名，加入的含量金額合入上一等次金額，總金額÷本等次的人數(shù)=實(shí)得金額）

每學(xué)期具體核算方法：班主任月津貼=（固定數(shù)額+學(xué)期考核金額）。

四、考核內(nèi)容及辦法

從四個(gè)方面對班級進(jìn)行量化考核：少隊(duì)部擬定的《學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育、上交材料（隊(duì)會(huì)課）、衛(wèi)生班級評比》周檢查考核評比實(shí)施方案》對班級學(xué)生常規(guī)教育進(jìn)行綜合量化考核；安全處擬定的《安全管理考核方案》以教務(wù)處常規(guī)工作管理考核內(nèi)容對各班主任進(jìn)行量化考核，總務(wù)處四部分考核積分相加得班主任當(dāng)月工作量化積分。

五、量化考評細(xì)則

（一）學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育班級月檢查考核內(nèi)容。

從學(xué)生到校管理、紀(jì)律要求、就餐管理、衛(wèi)生管理、兩操管理、課輔管理、教室美化（黑板報(bào)）上交材料、其他管理八個(gè)方面對班級進(jìn)行綜合量化考核，考核方案按少隊(duì)部擬定的《學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育班級月檢查考核評比實(shí)施方案》執(zhí)行，資料及檢查記錄以少隊(duì)部檢查記錄為準(zhǔn)。學(xué)期考核量化積分由少隊(duì)部提供。占分比例40%。具體考核細(xì)則詳見附件二。

（二）安全教育，以安全處擬定《安全管理考核方案》執(zhí)行，學(xué)期考核量化積分由安全處提供。占分比例20%。具體考核細(xì)則詳見附件三

（三）總務(wù)處擬定《總務(wù)（食堂）管理考核方案》執(zhí)行，學(xué)期考核量化積分由總務(wù)處提供。占分比例20%。具體考核細(xì)則詳見附件四

（四）教務(wù)處擬定《教務(wù)處管理考核方案》執(zhí)行，學(xué)期考核量化積分由教務(wù)處提供。占分比例20%。具體考核細(xì)則詳見附件一。

七、班主任考核積分的運(yùn)用

班主任工作最后積分，除用于兌現(xiàn)班主任津貼外，將主要用于班主任評優(yōu)評模提供依據(jù)，班主任評優(yōu)評模時(shí)按學(xué)期考核分從高至低進(jìn)行，同學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲量化分無關(guān)。

本方案解釋權(quán)在考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、再現(xiàn)生活事例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是父母的愛在伴“我”成長，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

2、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備：

1、家訪、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。

2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動(dòng)的一件事。

后期準(zhǔn)備：

1、梳理收集資料。

2、制作相關(guān)的CAI課件。

活動(dòng)時(shí)間

根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)能力大約需要一到兩課時(shí)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟

1、談話引入，出示課題。

2、呈現(xiàn)原形，初步感悟。

師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請仔細(xì)觀察。

CAI課件：一組父母與孩子在一起活動(dòng)的場景(內(nèi)容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球)

師：請說說你看到了什么?想到了什么?

生發(fā)言。(父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長)

3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學(xué)們都看得很仔細(xì)，還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了：每個(gè)爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。

(設(shè)計(jì)意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景中自主探究，自主構(gòu)建，初步感悟天下父母都愛兒女。)

二、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思考

1、師：你的爸爸媽媽愛你嗎?(生：愛。)想一想，哪件事說明了他們很愛你?先在小組內(nèi)說一說，然后每組評選出一個(gè)說得的同學(xué)，與大家交流。

2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。

3、各小組代表交流。

4、師：聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動(dòng)。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺得自己應(yīng)該怎么做呢?

5、生自由發(fā)言。(體會(huì)到父母的愛，懂得回報(bào)和感恩)

(設(shè)計(jì)意圖：世上每個(gè)父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師給了學(xué)生的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己熟悉的內(nèi)容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發(fā)和教育。)

三、換位思考，辨析明理

1、師：再幸福的家庭，也有不如意的時(shí)候。前幾天老師做了一個(gè)調(diào)查，居然有一個(gè)同學(xué)說他的爸爸媽媽不愛他，到底是怎么回事呢?這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢?

(多媒體出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日

我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎?”“打了多少分?”其余的事都不管我，要是分?jǐn)?shù)考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時(shí)候，要多少就給多少。有時(shí)候我一個(gè)人在家，覺得好孤獨(dú)。)

生1：爸爸媽媽愛他。

生2：爸爸媽媽不愛他。

2、師：看來觀點(diǎn)不一致，那我們來開個(gè)小小辯論會(huì)吧。

3、學(xué)生分兩派展開辯論。

(設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認(rèn)為父母愛他，另一派認(rèn)為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行交流、甑別、論證，最后達(dá)成趨于基本一致的認(rèn)識——父母是愛他的，只是愛的方式不當(dāng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動(dòng)，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動(dòng)了氛圍濃烈的討論，從現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。)

4、師：假若你是這個(gè)學(xué)生，你覺得應(yīng)該怎么做呢?

學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動(dòng)和行為的出發(fā)點(diǎn)，并交流。

(設(shè)計(jì)意圖：這里殺一個(gè)回馬槍。使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)父母的苦心，懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會(huì)理解和溝通。)

師：從同學(xué)們的表情可以看出，內(nèi)心受到很大震動(dòng)，你想對爸爸媽媽說些什么嗎?

5、學(xué)生發(fā)言。

6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應(yīng)該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。

四、自主回味，主體超越

師：同學(xué)們知道嗎?在我們周圍還有一些同學(xué)因?yàn)榉N種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒有時(shí)間陪他們，他們是怎么做的呢?

多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強(qiáng)不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。

師：他們的條件好嗎?他們埋怨誰了嗎?他們是怎么做的?

生發(fā)言。

師：看看他們想想自己，你覺得自己應(yīng)該怎么做?

生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的辦法。

(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時(shí)候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾，大多數(shù)責(zé)任在自己時(shí)，心中就已經(jīng)開始反思了。此時(shí)教師又拋出兩個(gè)身邊的事例，學(xué)生就會(huì)情不自禁地被小弟弟自立自強(qiáng)的故事深深打動(dòng)，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實(shí)，一個(gè)人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點(diǎn)化，學(xué)生的主動(dòng)對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。)

全課小結(jié)：

1、學(xué)生小結(jié)。

2、教師總結(jié)：是啊，每個(gè)父母都很愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽，一個(gè)人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育?；厝ズ髸?huì)把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎?希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個(gè)美好的家，讓我們在這個(gè)家里茁壯成長。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇9

為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，選樹典型，提高班主任的管理水平，依據(jù)學(xué)校原量化標(biāo)準(zhǔn)，制訂本方案。

一、班主任績效工資的發(fā)放

每學(xué)年班主任績效工資為1200（每學(xué)期600），根據(jù)每學(xué)期班主任工作的綜合考核成績，分別在學(xué)期末發(fā)放。

二、考核辦法

1.班主任工作考核采用積分制，班主任工作考核得分＝班主任工作考核內(nèi)容的全部積分。

2.一學(xué)期班主任績效工資=一學(xué)期績效工資總額/一學(xué)期所有班主任工作考核得分_該班主任本學(xué)期工作考核得分

三、班主任工作考核內(nèi)容

（一）班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)工作考核包括班級常規(guī)、班主任例會(huì)和班主任手冊三項(xiàng)。

1.班級常規(guī):每月進(jìn)行表彰，頒發(fā)常規(guī)量化獎(jiǎng)狀。分?jǐn)?shù)按照量化得分記入班級量化。

2.班主任例會(huì)：每次班主任例會(huì)出勤者2分，缺勤者0分，因?qū)W校事務(wù)不能參與例會(huì)的不視為缺勤。因個(gè)人事病假缺勤者1分，會(huì)后需找同年級班主任自行補(bǔ)會(huì)。

3.班主任手冊：每學(xué)期學(xué)期末時(shí)上交檢查。優(yōu)（5分），良（3分），及格（1分）。

（二）中隊(duì)活動(dòng)

1.按要求完成學(xué)校布置的活動(dòng)，按時(shí)發(fā)布新聞。按時(shí)完成者賦3分，未按時(shí)但完成賦1分，未完成者不計(jì)分。

2.自主班級（中隊(duì)）活動(dòng)，按時(shí)發(fā)布新聞?；顒?dòng)完整性好，有意義。完成一次賦3分，上限不超過9分。

3.有意義的中隊(duì)活動(dòng)被視頻號（校、區(qū)等）推薦，加賦2分。

（三）上交材料

1.及時(shí)保質(zhì)完成各類材料上交的賦2分，遲交或不交0分。

2.因遲交、不交造成不良影響的研究后酌情加倍扣分。

（四）承擔(dān)任務(wù)

1.班級主動(dòng)承擔(dān)或經(jīng)學(xué)校研究指定參加校級及以上部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)且效果較好的，分別按市級10分、區(qū)級5分，校級2分賦分。如果獲一等獎(jiǎng)，則雙倍賦分。

2.班主任承擔(dān)任務(wù)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審核后，每次賦2分。

（五）比賽評比

1.積極參與學(xué)校的比賽。按評比等次依次賦5，3，1分。如評選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，賦5分，不重復(fù)加分。

2.評比不重復(fù)計(jì)分。（比如路隊(duì)評比算到月量化，就不再算獎(jiǎng)次）

（六）班級成績

1.班級的成績納入班級管理。

2.比例：“班級主學(xué)科的平均分總分”減去“級部主學(xué)科的平均分總分”，乘以20%。

（七）后勤公物管理

1.愛護(hù)班級物品，不得損壞丟失學(xué)校公物。

2.評價(jià)辦法后勤有相應(yīng)量化。

（八）獎(jiǎng)勵(lì)分

班級學(xué)生好人好事受到社會(huì)及相關(guān)組織表彰，得到社會(huì)認(rèn)可，收到表揚(yáng)信或者錦旗，每次獎(jiǎng)勵(lì)5分。

四、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評比

1.每學(xué)期按照“民主20%+校務(wù)會(huì)20%+分?jǐn)?shù)60%”評選。

2.優(yōu)秀班集體即為優(yōu)秀班主任。

3.兩學(xué)期為優(yōu)秀班集體可評為一星中隊(duì)。

4.如評選上一級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)（優(yōu)秀）班集體，則從校優(yōu)秀班主任、先進(jìn)（優(yōu)秀）班集體中產(chǎn)生。具體方案根據(jù)上級文件要求制定。

5.評選校級優(yōu)秀班集體必備項(xiàng)目：

（1）按要求開展紅領(lǐng)巾爭章工作。（目前一年級重要，其它年級暫緩）

（2）班級體育成績90%達(dá)到優(yōu)秀。

（3）安全教育平臺按時(shí)且100%完成。

（4）疫情防控工作及時(shí)到位，過程性材料保留完整。

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案篇10

為努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)全國、全區(qū)教育大會(huì)精神和國務(wù)院《關(guān)于深化教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，按照《烏蘭察布市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，以“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、抓內(nèi)涵、提質(zhì)量”為總體思路，結(jié)合全縣教育實(shí)際情況，特制定本方案。

一、總體思路

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和關(guān)于教育工作的重要論述為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心和近期全縣教育工作最緊迫、最突出的工作任務(wù)，從理念、方向、常規(guī)、體制機(jī)制、方法、隊(duì)伍、評價(jià)等方面全面發(fā)力，全方位深化績效工資改革，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，力爭通過三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，擺脫全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量下滑的局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全面提升的快車道。

二、主要目標(biāo)

一是教育理念更加務(wù)實(shí)。以質(zhì)量為中心的理念深入人心，并付諸于具體教學(xué)實(shí)踐。

二是立德樹人任務(wù)全面落實(shí)。以德為先、全面發(fā)展成為教育工作的主旋律。50%的學(xué)校建成德育工作示范校，文明校園覆蓋率達(dá)到100%。

三是隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效。校長隊(duì)伍管理和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的職業(yè)化能力明顯提升；教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)趨于合理，教師駕馭課堂和教學(xué)的能力整體提升。

四是以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體制和工作機(jī)制全面建立?？h管校聘改革全面完成，教師聘任制、崗位責(zé)任制、績效考核制更加完善，教師的工作積極性和內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)。

五是學(xué)校管理水平全面提升。50%的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到市級義務(wù)教育管理示范校。

六是教學(xué)常規(guī)管理更加精當(dāng)、細(xì)致，并內(nèi)化為教職工的自覺行動(dòng)。課堂教學(xué)改革有效推進(jìn)，教學(xué)方式更加優(yōu)化。

七是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)全面啟動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到充分落實(shí)。

八是教學(xué)質(zhì)量全面提升。小學(xué)、初中學(xué)科素養(yǎng)測試的及格率、優(yōu)秀率每年提升5個(gè)百分點(diǎn)左右。中考及格率、優(yōu)秀率達(dá)到全市平均水平以上，高考一本、二本升學(xué)率每年提升不低于3個(gè)百分點(diǎn)。職業(yè)中學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)及升本人數(shù)達(dá)到全區(qū)平均水平。

三、主要措施

（一）實(shí)施教育理念匡正行動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量的中心地位。

1.在全系統(tǒng)開展教學(xué)質(zhì)量大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。提高教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代命題，是落實(shí)立德樹人的本真要義和教育發(fā)展的內(nèi)在要求，是重振涼城教育的必然要求和人民群眾的殷切期盼。全縣廣大教師和教育工作者一定要牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展的理念，教體局、教學(xué)指導(dǎo)中心以及各學(xué)校都要把提高質(zhì)量作為教育工作的中心和主線，用踏石有印、抓鐵有痕的實(shí)干精神和咬定青山不放松的專注，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

2.聚焦主責(zé)主業(yè)，在全系統(tǒng)營造一心一意抓質(zhì)量、踏踏實(shí)實(shí)謀質(zhì)量的氛圍

質(zhì)量決定出路。全縣廣大教師和教育工作者必須牢牢地把握住提高質(zhì)量這條主線，凝聚人心，匯集眾智，全力推動(dòng)。教體局切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和指導(dǎo)，用實(shí)實(shí)在在的舉措，為提高教學(xué)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。各學(xué)校要把主要精神用在抓教學(xué)上，學(xué)校一切工作都要向教學(xué)工作傾斜，要在導(dǎo)向教學(xué)質(zhì)量提升的體制機(jī)制和方法改革上想辦法、出點(diǎn)子、下功夫。在全系統(tǒng)營造教育部門政策推動(dòng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織、廣大教師潛心質(zhì)量的氛圍和工作格局。

（二）實(shí)施育人體系構(gòu)建行動(dòng)，提升全面發(fā)展水平。

1.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，開展“立心鑄魂”“篤志潤德”“青春告白”“共情共鳴”“固本培元”“同頻共振”“激情追夢”和“奮斗圓夢”行動(dòng)。以《中小學(xué)德育工作指南》為抓手，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，把德育的目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校日常管理的各方面和各環(huán)節(jié)。打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，廣泛開展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳等活動(dòng)。按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的`若干意見》，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。統(tǒng)籌中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。

2.實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。全面落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，開齊開足體育課，科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，開展好學(xué)校陽光體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，落實(shí)“2+1”活動(dòng)項(xiàng)目。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系，保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間。

3.實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)。全面落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能，會(huì)唱主旋律歌曲。鼓勵(lì)學(xué)校組建特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，辦好中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)。

4.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，落實(shí)勞動(dòng)教育指導(dǎo)意見和勞動(dòng)教育大綱。中小學(xué)要設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。

（三）實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化行動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.細(xì)化備課要求。既要備課標(biāo)、備大綱、備教材、備知識，又要備學(xué)情、備方法、備目標(biāo)，提升備課的實(shí)效性。

2.緊盯教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有效上好每節(jié)課。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，上好每一堂課，力求做到堂堂清、日日清、周周清，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力和效果。

3.優(yōu)化教學(xué)方式。堅(jiān)持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。課后要精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和知識補(bǔ)差。

4.完善評價(jià)制度。緊盯教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化對學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度等全方位的評價(jià)，有的放矢開展教學(xué)工作。注重發(fā)揮考試監(jiān)控和檢測教學(xué)的功能，有效利用考試結(jié)果。

5.提高作業(yè)的有效性。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。要積極推廣錯(cuò)題本說理改錯(cuò)，強(qiáng)化對難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。把補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織教師開展教學(xué)反思。

6.強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)施的日常監(jiān)督，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事。

7.完善教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)指導(dǎo)中心要結(jié)合本地、本校實(shí)際，建立周、月全面系統(tǒng)的教學(xué)分析制度、教學(xué)會(huì)診制度、教學(xué)調(diào)度制度和教學(xué)反饋制度。教育局每學(xué)年都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，每年至少召開一次教學(xué)工作現(xiàn)場會(huì)。

8.規(guī)范辦學(xué)行為。按照一校一案，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，對標(biāo)研判，依標(biāo)整改，確保逐校覆蓋。嚴(yán)格規(guī)范作息時(shí)間，切實(shí)保障中小學(xué)生身心健康。嚴(yán)格規(guī)范招生入學(xué)管理，全面實(shí)施“陽光招生、陽光分班”。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格規(guī)范考試評價(jià)，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育。

（四）實(shí)施學(xué)生非智力因素培養(yǎng)行動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)和突破口，幫助和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生專注認(rèn)真地做好每一件事情。特別是小學(xué)階段，要把“三習(xí)”教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品行習(xí)慣）作為提高質(zhì)量的奠基工程來抓。

2.開展感恩教育、成功教育。充分挖掘?qū)W生內(nèi)蘊(yùn)的巨大潛力，用成功和激勵(lì)揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生克服困難險(xiǎn)阻，通過認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)去開啟成功的大門。切實(shí)解決學(xué)生想不想學(xué)、愿不愿學(xué)、能不能克服困難堅(jiān)持學(xué)的問題。

3.開展勵(lì)志教育。通過各種形式的教育和潛移默化，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到激勵(lì)和鞭策。通過開展“立志、達(dá)標(biāo)、成才”活動(dòng)，幫助每一個(gè)學(xué)生制定適合自己的短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生腳踏實(shí)地，由一步步短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)向長遠(yuǎn)目標(biāo)邁進(jìn)，讓看的見的進(jìn)步加固學(xué)生成才的信心。

4.強(qiáng)化心理教育和生涯規(guī)劃教育。加強(qiáng)對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念，正確認(rèn)識自我，處理好個(gè)人興趣特長與國家、社會(huì)需要的關(guān)系，提高未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

（五）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升接力行動(dòng)，提升整體發(fā)展水平。

按照打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、保中心的要求，各學(xué)段必須完成本學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量任務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

1.推進(jìn)幼小銜接。開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理行動(dòng)，堅(jiān)決克服和糾正“小學(xué)化”傾向。小學(xué)起始年級設(shè)置過渡性活動(dòng)課程，按國家課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。

2.做好小初銜接。初一年級要降低教學(xué)重心，針對生源現(xiàn)狀以及各學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)中要提倡并力爭做到“起點(diǎn)要低、基礎(chǔ)要實(shí)、節(jié)奏要慢、練習(xí)要精、要求要嚴(yán)”，強(qiáng)化階段性目標(biāo)的達(dá)成，圍繞“階段性目標(biāo)”推進(jìn)教學(xué)全過程。

3.強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)工作。以知識補(bǔ)差和技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以班級為單位，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行會(huì)診，并制定分類培養(yǎng)方案。小學(xué)強(qiáng)化自然、社會(huì)學(xué)科，初中和高中要重視外語、物理、化學(xué)學(xué)科。鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，編制幼小銜接、小初銜接、初高銜接校本教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

4.全面提升初高中理化生實(shí)驗(yàn)操作和小學(xué)科學(xué)課教學(xué)水平。各學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊科學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)決杜絕不上實(shí)驗(yàn)課、以演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)和讓學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)100%。

5.實(shí)施分學(xué)段工作策略。小學(xué)階段重視“三習(xí)教育”，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和品行習(xí)慣。初中階段重視學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，通過開展綜合訓(xùn)練、專題輔導(dǎo)等形式，在幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識的同時(shí)，要更加注重對學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。高中階段強(qiáng)化分類培養(yǎng)。要按照提前介入的原則，打破班級、年級、學(xué)科界限，動(dòng)員全校名師組成尖子生培養(yǎng)的專門隊(duì)伍，多管齊下，切實(shí)做好尖子生的培優(yōu)工作，確保優(yōu)秀人才的脫穎而出。通過興趣小組活動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練，切實(shí)抓好特長生的培養(yǎng)，讓學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮和張揚(yáng)。采取結(jié)對幫扶和導(dǎo)師制的形式，揚(yáng)長避短，抓好邊緣生培養(yǎng)，大面積提升本科上線率。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)困生，要降低教學(xué)難度，放緩教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生在沒有知識缺陷的情況下投入新的學(xué)習(xí)。

（六）實(shí)施教學(xué)改革行動(dòng)，提升教學(xué)工作效率。

1.打造課改示范校。要重點(diǎn)打造至少2所小學(xué)、1所初中課改示范校，以低耗時(shí)、高效能為目標(biāo)，破解教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的舊方法，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向。

2.延伸課改廣度。各中小學(xué)都要積極探索開展教學(xué)方法的改革，都要有自己的課改項(xiàng)目，都要逐步形成有自己特色的教改模式。要通過教學(xué)方法的改革，真正解決好教師會(huì)不會(huì)教、能不能教得好的問題。

3.拓展課改深度。在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1-3個(gè)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，探索學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何支持學(xué)生個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量培養(yǎng)體系。舉辦課堂教學(xué)改革觀摩研討，培育典型案例，加速科研課題成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和推廣，促使教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新育人方式、變革育人策略。

（七）實(shí)施教科研工作轉(zhuǎn)型行動(dòng)，提升服務(wù)教學(xué)的能力。

1.深化教研共同體建設(shè)。以“教研共同體提升試點(diǎn)項(xiàng)目試點(diǎn)縣”為契機(jī)，構(gòu)建以市教研室為中心、縣教研室為支點(diǎn)、學(xué)校教研為基礎(chǔ)，覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科集“教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)引領(lǐng)”一體化的教研網(wǎng)絡(luò)工作格局。市教研室將制定全市教研工作總體規(guī)劃，重點(diǎn)對高中教育和職業(yè)教育進(jìn)行研究指導(dǎo)；縣教研室負(fù)責(zé)對全縣教研工作的方向引領(lǐng)、教研指導(dǎo)，重點(diǎn)對義務(wù)教育和學(xué)前教育進(jìn)行研究和指導(dǎo)；學(xué)校負(fù)責(zé)對本校教育教學(xué)改革的引領(lǐng)和保障。教研室要重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開展研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局。

2.重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量專題研討活動(dòng)。教研室要開展基于教師實(shí)踐能力的骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校開展基于教學(xué)實(shí)際