小學(xué)英語教案animals

小學(xué)英語教案animals【篇一：英語《animals》說課稿】英語《animals》說課稿一、說設(shè)計意圖首先，根據(jù)要求教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。《animals》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)?？吹?、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機(jī)會接觸到它們，從而使他們了解、愛好小動物。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及英語水平，我設(shè)計了一些教學(xué)活動。二、說活動目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的實際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信；2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)讀dog、pig、cat、duck四個單詞，知道它們的英語名稱；3、學(xué)會用句型：“hereisa……”進(jìn)行簡單交際，在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析教材，考慮到幼兒的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握動物的英語名稱，會用句型，“hereisa……”進(jìn)行交際；難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)。四、說準(zhǔn)備為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準(zhǔn)備：空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形入座物質(zhì)準(zhǔn)備：標(biāo)注英語單詞的動物圖片、動物布偶、小動物頭飾五、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，主要教法有：1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。2、直觀教學(xué)法：利用各種布偶、圖片，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我引入了幼兒喜歡的角色扮演游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過找小動物的游戲情境，使幼兒主動運(yùn)用句型：“hereisa……”，提高孩子的英語口語聽說能力。六、說教學(xué)過程其活動流程為：熱身活動—新內(nèi)容呈現(xiàn)—游戲鞏固—活動延伸1、warm-up(熱身活動)精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，我通過英語交際問好，引起幼兒對小動物的興趣。2、presentation(新內(nèi)容呈現(xiàn))以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運(yùn)用動物布偶和圖片使幼兒直觀認(rèn)知單詞。教師拿出所有動物布偶，引起幼兒注意，然后說：“看，今天是誰到我們班來了？”幼兒回答后，教師說：“對了，是可愛的dog、pig、cat、duck，它們想和你們交朋友，小朋友愿意和它們做朋友嗎？愿意的話來打個招呼吧“hello”,打完招呼后，教師用標(biāo)注英語單詞的動物圖片教幼兒讀。3、practices（練習(xí)鞏固）。（1）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。dogdogwangwangwangpigpiglululucatcatmiaomiaomiaoduckduckgagaga（2）通過看圖傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)。把全班小朋友分為若干個小組（6人一組），有幾組就站成幾排，給每組的第一個小朋友看圖片，然后悄悄告訴后面的小組成員（一個傳一個），站在最后的小朋友說出單詞，比賽哪個小組說正確的單詞最多。ss:“g-i-r-a-f-f-e”t:letssingasong,makeagiraffeintheair.（師生同唱并拼寫，教師指圖）t:whatsthis?ss:itsagiraffe.[評：運(yùn)用頭飾這一簡單的教具，將學(xué)生喜愛的動物請到了課堂上來，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。]t:wemetsomanyanimalfriends.andwouldyouliketogotothezoowithtutu?areyouready?letsgo!ok？tandss:one,two,three,go.（師生同看多媒體投影）[評：從英語學(xué)科的實際特點(diǎn)出發(fā)，教者運(yùn)用電腦多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生有如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言應(yīng)用能力。]t:whatdidjacksay?ss:lookthere!t:yes,jack說“看那兒”，inenglishweshouldsay,lookthere.t:now,lookatmeplease.lookthere!itsamonkey.lookthere!itsahippo.doyouunderstand?pleasesayafterme.（教師手指教室內(nèi)戴頭飾的學(xué)生）t:now,letssingasong《onelittlefinger》,butthistimepleasesingthatlikeme.（師生共同唱并手指相應(yīng)的動物頭飾）。t：nowpleasepointtoananimal,askandanswerinpairs.（學(xué)生分組練習(xí)）t：well,pleaselookatmeplease.lookthere!（指向猴子）itsamonkey.ilikemonkeys（拿出心形單詞卡）doyouunderstand?whatdoesitmeaninchinese?ss：xihuan.t：yes.pleasefollowme.ilikemonkeys.（板書:likemonkeys）t：oh.nowlookthere.thereisa“s”,butwhy?（拿出單數(shù)卡）thereisamonkey.onlyone!sotheresno“s”.（拿出復(fù)數(shù)卡）wow,therearesomanymonkeys,then,wemustaddan“s”（利用多張卡片領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這區(qū)分單詞的單復(fù)數(shù)）t:now,everyonemakeasentencelikeme,please.ss:ilikemonkeys.ilikeelephants…t:well,pleaselistentomecarefully.doyoulikemonkeys?ifyoulike,youcansay,“yes,ido.”(師生練習(xí)句型)t:letsplayagame.illaskyou“doyoulike…?”ifyoulikeit,pleasestandup.[評：這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過tpr教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。]t:yourpronunciationsarefine.nowletslistentothetapeandreadafterit.（listenandspeak)[評：在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。]t:ok,goodjob!butidliketoknowwhichisyourfavoriteanimal,soletsaskeachother.(由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查練習(xí))[評：采用采訪形式，設(shè)計得情趣盎然，生動活潑，突出了教師的主導(dǎo)地位，同時學(xué)生的主體作用也得到了更大限度的發(fā)揮，學(xué)生爭先恐后參與活動，成為活動的主人，他們在輕松、民主的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而達(dá)到了良好的教學(xué)反饋。]t:weallliketheanimals,butthezooisntreallytheanimalshometown.whereistheirrealhometown?s:大自然。t:yes!letslookattheanimalinnature.ok？（觀看多媒體影片）t:doyoulikeanimals?ss:yes!t:theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.weshouldlivepeacefullytogether.weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.doyouthinkso?ss:yes!t:ok!letsbeginfromnowon!t:thetimeisup.good-byeeveryone![評：結(jié)束語知識性與思想性融為一體，既強(qiáng)調(diào)了本課知識的重點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個更高層次的認(rèn)識，使英語教學(xué)的目的得以充分的發(fā)揮。]評析：教者從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，由淺入深、由易到難，降低了英語語言學(xué)習(xí)的難度。同時，充分利用頭飾、卡片、圖片、多媒體教學(xué)軟件等直觀教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生多種感觀投入到語言學(xué)習(xí)中來。教者還利用tpr、歌曲、歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采用實地應(yīng)用語言的調(diào)查活動，提高了教學(xué)效果，達(dá)到了良好的教學(xué)反饋?！酒盒W(xué)英語三年級we_love_animals教學(xué)設(shè)計】小學(xué)英語三年級２．presentation（１８分鐘）教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)ducka.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：hello,boysandgirls.what’sthis?doyouknow?你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。t:lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbitt:hello.i’mananimal.ihavetwolongears,andihaveawhitebody,too.and,ihavetworedeyes.doyouknow?whatami?從此謎語中引出單詞rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda出示課件caiask:look,it’salovelyanimal.what’sthis?引出熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：hello!mynameispanda.nicetomeetyou.（getthessgreettopanda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）s1:hello!panda,howareyou?s2:goodmorning,panda!s3:nicetomeetyou,panda!s4:…….(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音woof！woof！引出單詞dog.i’madog.(做小狗的動作)dog,dog,i’madog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出cat,cat,i’macat,meow,meow,meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)cai，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練practice（８分鐘）(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：iamabird,iamabear.iamarabbit.iamadog.iamapanda.等等。（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）（2）教師播放let’slearn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿?？凑l表演的最逼真、最生動。4.consolidation（５分鐘）（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說look！ihavearabbit/dog…其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：cool!super!great!wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。5擴(kuò)展性活動(add-activities)（５分鐘）a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。b.let’schant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）cat,cat,i’macat,meow,meow,meow.dog,dog,i’madog,woof,woof,woof.duck,duck,i’maduck,quack,quack,quack.monkey,monkey,i’mamonkey,hei,hei,hei.rabbit,rabbit,i’marabbit,jump,jump,jump.panda,panda,i’mapanda,ha,ha,ha.6.homework（１分鐘）(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。課后反思：本課時教學(xué)設(shè)計具有以下幾個特點(diǎn)：１．教師先通過復(fù)習(xí)已學(xué)的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，教師運(yùn)用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學(xué)，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。letsdo部分，教師先通過形體語言演示cat,duck,panda,monkey,rabbit,dog等動物的形體，幫助學(xué)生更好操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味活動的順利進(jìn)行。２．本課時主要學(xué)習(xí)letslearn的單詞，其中復(fù)習(xí)look！ihavea...句型也是教學(xué)要點(diǎn)。另外還要求學(xué)生能在實際場合中得體運(yùn)用感嘆語wow!/cool!/great!/super!等。在letsdo部分的教學(xué)中，看誰模仿動物的形體特征及叫聲最逼真，使學(xué)生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮；在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內(nèi)容。３．通過觀看letslearn部分的課件，學(xué)生整體了解、學(xué)習(xí)、操練動物單詞內(nèi)容，使用了動物玩具小動物圖片，增強(qiáng)了對話的真實性。趣味操練時，教師引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的物品詞匯和新句型，表演對話，達(dá)到舉一反三、溫故知新的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。不足的是，創(chuàng)設(shè)的情景比較多，由于小學(xué)生認(rèn)知水平有限，學(xué)生有點(diǎn)目不暇接，能力差的學(xué)生有些應(yīng)付不過來。ii:purpose目標(biāo):（幻燈片3）1.knowledge知識:cangraspthenewwords掌握新單詞.“monkey,duck,panda,cat,rabbit”2.ability能力:canlearntoactlikesomeanimals學(xué)會表演3.feeling情感:canlovetheanimalsandprotecttheanimals.愛動物、保護(hù)動物的情感iii:focus:重點(diǎn)1.words單詞:monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog2.sentence句子:actlikeamonkey….iv:methodandpreparation.方法與準(zhǔn)備1.pictureofanimals圖片2.photoofanimals頭飾,3.radio錄音機(jī),電腦、投影儀4listen,say,learnanddo聽、.說、學(xué)、做v:teaching:教學(xué)過程step3：presentationa：let’slearnnow,boysandgirls.let’sgoandmeetsomenewfriends！讓我們?nèi)フJ(rèn)識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：look!whoarethey?（學(xué)生會在感嘆聲中說出小動物的名字）yes,theyareanimals.now,let’sgoandmeetthemonebyone.讓我們一一去認(rèn)識一下，教師就趁機(jī)一一出示學(xué)生們所熟悉的動物動畫及單詞。b：出示小貓的動畫及單詞，介紹：look!thisisacat.listenandread.并通過分組進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，注意t是輕音。c：依次出示duck,panda,monkey,rabbit,dog動畫及圖片，大小聲、升降調(diào)和加減法方式教讀，并通過大小組groupforpairs或開火車details進(jìn)行檢測發(fā)音是否準(zhǔn)確并及時糾正。并在學(xué)單詞過程中，鼓勵學(xué)生給不同造型的小動物給予評價，（super！/cool！/wow/great?。┎⒂貌煌謩輲椭洃?。d：通過讓學(xué)生一一回顧并拼讀單詞進(jìn)行小結(jié)并板書。學(xué)習(xí)過程中小組進(jìn)行比賽，勝利者為本組贏得一個笑臉。e：t示范做動物動作請同學(xué)們搶答單詞，ss替換做動作，讓學(xué)生在活動感知單詞f：t拿出動物玩具說：“ihavearabbit.whataboutyou？”引導(dǎo)學(xué)生描述各自手中的玩具，強(qiáng)調(diào)a（一只）的發(fā)音，并對可以自己描述手中動物的同學(xué)進(jìn)行獎勵。g：t對句型進(jìn)行強(qiáng)化再出示不同動物玩具，小組以bingo形式搶答，通過小組競賽進(jìn)行鞏固。h：t拿不同的動物玩具描述，讓ss進(jìn)行描述，教師可進(jìn)行手勢幫助。step4：practicea：t與ss玩?zhèn)髑那脑捰螒颉＃ㄔO(shè)計意圖：在此進(jìn)行這個游戲活動，主要是通過小組進(jìn)行鞏固和檢測。）b：t先與s示范對話，在進(jìn)行小組pairwork練習(xí)對話。引導(dǎo)ss創(chuàng)設(shè)情景。s：hello!t：hi!whoisthere?s：guess.t：areyou?？s：no.haha.i’m?t：hello!?howareyou?s：i’mfine.thankyou.andyou?t：fine,thankyou.s:ihaveadog.t:cool!s:ihaveamonkey.t:super.