成功家庭教育課程模塊20-幼兒家庭教育專題-賞識、激勵與控制

[北大成功家庭教育]系列課程第一：舍得為孩子花錢，包辦一切，認為學習好一切都好；第二：舍得投入時間，陪伴孩子，見證孩子的成長；第三：有明確的教育目標：我到底要培養(yǎng)一個什么樣的孩子？不盲目跟風；設計清楚的培養(yǎng)規(guī)劃；第四：為了教育孩子而去學習，提升自己的教育知識和能力，用科學的理念和方法去解決家庭教育的問題；第五：為了培養(yǎng)一個好孩子，努力提升自己的素質，言傳身教，為孩子樹立一個積極進取的榜樣。家長的五種境界主題：

賞識、激勵與控制同一所學校同一個老師同一間教室同一本教材同一套考卷不同的大學不同的結果?

是因為北大學生：特別聰明？家庭經濟條件好？最好的中小學讀書？遇到名師？一直學習成績好？父母是高級知識分子？、、、、、、（1）上北大的主要原因排序課題組調查數(shù)據孩子接受的三種教育孩子的教育是一項系統(tǒng)工程家庭教育是孩子健康成長的根基社會教育學校教育家庭教育家庭教育是幼兒出生后的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。父母養(yǎng)育子女的過程，就是對孩子啟蒙教育的過程。從時間上來看，家庭教育是開始最早、持續(xù)最長的；從空間上來看，家庭教育對幼兒影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關系和經濟關系，使家庭成為幼兒最直接、最親切、最可信賴的教育力量。家庭教育與幼兒成長的關系鼓勵，滿懷信心。贊美，懂得感激。寬恕，學會包容。接納，學會喜歡自己。幼兒成功家庭教育的理念與藝術成功的教育從賞識、激勵開始成功的教育從賞識、激勵開始人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當他受到激勵后，其能力是激勵之前的3～4倍。因而，在孩子的成長過程中，激勵的存在是至關重要的。悅納效應你喜歡我，我就喜歡你學習興趣的下降往往是從不喜歡某學科老師開始的。家長引導孩子欣賞教師的4點方式：1、欣賞老師的優(yōu)點2、學習老師的智慧3、理解老師的心思4、包容老師的不足1、善待他人2、賞識同學3、適應環(huán)境教育孩子珍惜同學友誼，發(fā)揮小組互動學習的效能。同學關系緊張是厭學成因之一，同學友善交往可以獲得更多的識與快樂。情商培養(yǎng)學習勤奮生活中勤勞品格塑造誰碰了我的頭？摔倒后的歸因責任感、性的培養(yǎng)1、輪滑冠案例2、糖果實驗延遲滿足米歇爾教授的幼兒吃糖果實驗（1960年代）三類行為表現(xiàn)1/31/31/314年后的研究結論最不喜歡做的事情vs.最喜歡做的事情如何促進孩子高效完成作業(yè)祖母原則媽媽的角色與責任：早點；言語做學習型媽媽：積極參加家長課堂媽媽的偉大女+馬=媽三歲：老媽，我愛你十歲：媽，隨便了十六歲：我媽真的很煩十八歲：想要離開這個家二十五歲：媽，你當時是對的三十歲：我想要回我媽家五十歲：我不想失去我媽媽七十歲：為了媽媽的健康長壽，我愿意放棄一切對于媽媽，我們小時候說的最多的話是：媽，我衣服在哪；媽，咱們晚飯吃什么？媽，我能出去嗎？媽，我餓了；對于爸爸，我們說的最多的話是：爸，我媽在哪？我們都有一個好媽媽：生病時，媽媽說：別嚇媽媽；吃飯時，媽媽說：別管媽媽，你先吃結婚時，媽媽說：別想念媽媽媽媽得病時：媽沒事祝福各位家庭和諧、幸福，祝愿孩子們健康成長，學業(yè)有成！[北大成功家庭教育]***家長學校歡迎家庭教育中的德育教育主題討論倫理道德“倫理”一詞，最早見于《禮記·樂記》中的“樂者，通倫理者也?！薄皞悺钡谋疽馐侵浮瓣P系”、“條理”?！袄怼钡谋疽馐侵斡瘢隇榉治鼍⒅?。“倫理”二字合用，即指人們處理相互關系時所應遵循的行為準則?！暗赖隆币辉~在中國最早是分開使用的，“道”的本意是道路，后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律、道理等，孔子的“朝聞道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治國的根本原則?！暗隆北硎緦Α暗馈钡恼J識，許慎《說文解字》謂“德，外得于人，內得于己?！毕惹匾院?，“道德”一詞逐步具有了確定的涵義，指做人的品質、精神境界和處理人與人之間關系時應遵守的行為規(guī)范和準則等。

倫理道德客觀、外在與社會主觀、內在與個人利己前提：利己有德有才予以重用有德無才予以慎用有才無德不予錄用無才無德堅決不用

這樣的人才觀在中國市場經濟的發(fā)育、完善過程中不僅正在被更多的企業(yè)所接受，而且逐漸成為全社會評價人才的首要標準。人是社會屬性的動物1、人的屬性決定人必須遵守倫理道德。2、市場經濟是個體合作和個體博弈。良好的道德操守是降低交易成本、規(guī)避交易風險的最有效途徑。3、北大家長非常注重孩子的德育教育，80%的家長不同意“學習好其他都好辦”的觀點。遵循倫理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭決定著德的內容、方式和程度。故事古代故事：小時偷針，大時偷金。北大案例：勤工儉學與麥穗；北大案例：健腦液廣告(見《人人可以上北大》第85頁)家長承擔著孩子道德教育的重任。父母的素質影響著一個民族的未來，父母的道德素質更是影響孩子的道德啟蒙甚至影響孩子的一生。所以家長要通過自己良好的言行舉止，潛移默化地影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的道德習慣。許多社會學家和心理學家的研究證明，孩子品德的發(fā)展與家長的教養(yǎng)態(tài)度關系非常密切。孩子堅強的意志、穩(wěn)定的情緒、友好的態(tài)度等良好品德，都深受家庭環(huán)境的影響。在家庭中培養(yǎng)起來的良好的品德和行為習慣，將使孩子受益終生。家庭德育的主要內容4、助人為樂。1、熱愛祖國。2、刻苦勤勞，儉樸節(jié)約3、尊師重教。a.古代近代愛國人物事跡；b,愛國,人共有的自然屬性。a,春秋魯國：大夫母織布;B,北宋司馬光：儉以養(yǎng)德；乾隆皇帝：娘娘免進書院a,魯迅與黃包車夫b,新版：孔融讓梨；(見《人人可以上北大》第87頁)思想品德對學習動機與學習態(tài)度的影響學習動機由學習需要引起，而這些學習需要必須在德的范疇內，才會形成影響現(xiàn)在乃至未來的卓越學習成果。學習態(tài)度是在學習活動中形成的對學習活動比較穩(wěn)定的反應傾向，學習態(tài)度受環(huán)境影響，并同時影響環(huán)境。〉激勵一個人去學習的一種心理狀態(tài)學習動機主要來源于三類需要：（1）興趣愛好的需要（2）成就欲望的需要（3）社會贊賞及社交的需要。什么是學習動機〉激勵一個人去學習的一種心理狀態(tài)什么是學習動機孩子產生了某種學習需要，就會引起一種推動其去滿足需要的內部動力，它可以促進有機體釋放一定能量或沖動去產生學習行為，如廢寢忘食地鉆研，聚精會神地聽課。當學習需要滿足后，推動學習的內部力量就減弱了。這時，新的學習需要出現(xiàn)，使孩子心理產生新的不平衡，于是，為了滿足學習的新需要，產生新的動力……如此不斷地推動學習?！祵W習動機的分類什么是學習動機1）根據動力來源分：內部動機和外部動機；

內部動機：求知欲、好奇心

外部動機：嘉許、升學、就業(yè)、理想等2）根據內容性質分：正確與錯誤、高尚與低下；3）根據持續(xù)作用時間分：長遠動機和短暫動機；4）根據與學習活動的關系分：直接和間接；〉學習所要達到的結果和目標。帶有動力色彩的心理傾向，既是學習活動的出發(fā)點，也是學習活動的歸宿點。什么是學習目的方向上，可分為正確的目的和不正確的目的。水平上，可分為遠大的目的和短淺的目的目標的選擇與理想有關。理想是一種精神力量，是一個人從事學習的內部驅動力。一個人只有樹立了崇高的理想，才能具有遠大的奮斗目標，從而產生巨大的動力，激勵人奮勇向前。一個人的志向越高，他的才能就發(fā)展得越快?！郀柣裁词菍W習目的學習動機和學習目的的作用一般來說，學習目的越明確，學習的積極性越高，學習的質量也愈好。有了明確的學習動機和目的，學習就有了動力和方向，就能自覺、主動地去完成學習任務。學習動機和學習目的對學習有激勵和促進作用。李大釗的名言：“青年?。∧銈兣R開始活動之前，應該定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的一天。若是方向不定，隨風飄轉，恐怕永遠無到達的日子。”什么是學習態(tài)度〉學習活動中形成的、對學習比較穩(wěn)定的反應傾向與三方面有關（1）對學習的認識（看法）（2）學習的情緒情感（3）學習行為學習態(tài)度的特征（1）后天養(yǎng)成（2）相對穩(wěn)定（3）能夠測試1）不刻苦，不用功，以玩為主；2）不主動，不積極，不逼不學；3）不懂珍惜時間，學習時磨磨蹭蹭；4）認為自己笨，學了也沒有用，破罐子破摔；5）能少寫一個字決不多寫一個字，能少做做一道題決不多做一題；6）玩第一，學習第二；7）有了動畫片，好電視劇，不做作業(yè)也得看；8）寫作業(yè)馬馬虎虎，湊合完就得；9）寫字詞把字拆開寫，如態(tài)度的“態(tài)”，先寫一行太，再寫一行心，還說這樣寫省事；10）面對桌子、書本，提不起興趣；11）對上課一點興趣也沒有，坐在教室里覺得心神不安，精神不能集中;12）沒有定性，一開始做功課就心煩意躁；13）學習時只能用心地看書的頭幾頁，然后就丟在一邊，不愿意再看；14）只能看到同學的長處，沒看到別人為之付出的努力和代價，還以為自己很用功；15）做習題很不情愿，更不用說翻看教科書或參考書了，根本不會看；16）一段時間讀書非常勤奮，另一段時間讀書卻非常懶惰，對學習總是靜不下心來；17）對制訂的學習計劃總是心血來潮一段時間，后來卻很難執(zhí)行計劃；18）要考試了，臨時抱佛腳，熬夜苦讀；考期已過，卻把書扔得老遠，翻都不翻一下；19）對自己喜歡的科目十分