北大課程模塊25-忙爸爸也能做好爸爸

[北大成功家庭教育]系列課程忙爸爸也能做好爸爸李清霞缺乏父愛綜合癥有位叫喬治曼斯?fàn)柕暮T，在兒子剛出生不久便出海遠(yuǎn)航。3年后，他回到家里時(shí)吃驚地看到兒子舉止古怪，性格孤僻，自卑感很強(qiáng)，看不到一點(diǎn)天真活潑的孩童形象。家庭教育“獨(dú)角戲”爸爸對(duì)孩子獨(dú)有的影響忙爸爸也能成為好爸爸爸爸育兒殺手锏赫伯特·斯賓塞（HerbertSpencer)1820年4月27日——1903年12月8日英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家父親是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養(yǎng)，還是情感教育；無論是知識(shí)訓(xùn)練，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，父親都起著巨大的影響，好的和不好的影響都同樣巨大。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)孩子的身體發(fā)育運(yùn)動(dòng)可以增加孩子大腦的血流量1體格發(fā)育一爸爸對(duì)孩子獨(dú)有的影響紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)

1958年同一星期出生17000名半個(gè)世紀(jì)知識(shí)面寬廣邏輯思維能力分析問題能力解決問題的能力動(dòng)手操作能力冒險(xiǎn)性2智力發(fā)展從母親那里獲得溫柔、體貼、細(xì)致的關(guān)懷從父親那里感受堅(jiān)強(qiáng)、、果斷等特點(diǎn)3個(gè)性發(fā)展劉旭航北京大學(xué)畢業(yè)后考入賓夕法尼亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位“跳石凳”幼兒期是孩子性別角色形成關(guān)鍵期男孩在四歲前缺少父愛，會(huì)使他們?cè)谛詣e角色中傾向于女性化表現(xiàn)。女孩在五歲前缺少父愛,在青春期與男孩交往時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得焦慮不安或者無所適從。4性別意識(shí)一起制定規(guī)則并遵守規(guī)則，讓孩子知道自己的邊界，也學(xué)會(huì)尊重別人的邊界。5規(guī)則意識(shí)張恒廣東省理科狀元北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系父女對(duì)弈忙爸爸成為好爸爸以身作則和陪孩子玩游戲是最好的溝通模式1.高質(zhì)量的陪伴

baby:爸爸，這個(gè)好玩嗎？

爹地：還行吧！baby:這是從哪兒買的？

爹地：街上都有。baby:爸爸，這個(gè)怎么玩??？

爹地：怎么玩都行?！瓋和砷L(zhǎng)更重要的是情感需求，跟父親的溫情互動(dòng)，能讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)中的別樣樂趣，獲得來自父親的溫暖和安全感。陪伴孩子中的隱形“財(cái)富”畫大便北京大學(xué)文物建筑方向陳莘憨豆老爸

教育并非“正襟危坐”地灌輸，而是滲透在生活細(xì)節(jié)中。做孩子的大玩伴，讓孩子在玩耍中增長(zhǎng)見識(shí)、拓展思維、塑造品質(zhì)。3做創(chuàng)意老爸切出花樣翻新的水果做出別樣口味的冰淇淋送媽媽一份想不到的禮物……（視頻——老爸創(chuàng)意回答）

經(jīng)常創(chuàng)造新奇和驚喜，您的智慧能讓孩子，少了難纏的時(shí)機(jī)，多了對(duì)您的敬意。4樹立知識(shí)權(quán)威卡爾?維特爸路過田野路過水果店明明爸影子實(shí)驗(yàn)一個(gè)熱衷于和孩子一起探索世界的父親，才能獲得真正的威信。

5.忙中找閑我覺得和孩子在一起玩的時(shí)間是特別短暫的，少掙一些錢在以后都是可以彌補(bǔ)的，可孩子的童年時(shí)光一旦錯(cuò)過了就再也補(bǔ)不回來了。和孩子在一起的時(shí)候,我總是盡力調(diào)侃，在孩子面前搞笑，她也會(huì)和我互動(dòng)。”——周國(guó)平調(diào)休的時(shí)間里重修檢視日程表上下班、開會(huì)、發(fā)E-Mail、消遣……把“水分”濾掉，盡量不把工作帶回家。送孩子上學(xué)、接他放學(xué)、一起玩耍、嬉戲……

父子（女）熱線

聊聊孩子感興趣的事，問問他在家里或幼兒園里玩的什么；分享他的快樂，幫他排除困擾。午休、晚餐、臨時(shí)加班……6融洽的夫妻關(guān)系溫馨的家庭環(huán)境永遠(yuǎn)是培養(yǎng)寶寶良好個(gè)性與品質(zhì)的最初園地，家也永遠(yuǎn)是孩子最安全可靠的避風(fēng)港?！氨贝蟪晒彝ソ逃芯俊闭n題組調(diào)查數(shù)據(jù)92.3%

“非常和諧”98.2%“非常和諧”

56.1%26%16.6%0.5%非常和諧比較和諧偶爾爭(zhēng)吵經(jīng)常爭(zhēng)吵育兒殺手锏1.彰顯爸爸特色寶寶親老婆愛2理性老爸“爸爸，麥當(dāng)勞！”“嗯，麥當(dāng)勞!想吃?”“想吃!”“兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。你想做英雄呢還是做狗熊？”“爸爸，我當(dāng)然要做英雄！”“好!那英雄，想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?”“能不吃!”“太棒了，英雄!回家吧。”從此，兒子學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。3腹黑老爸“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳?！薄昂冒?，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服?！薄皟鹤樱滤蟮冒涯樎襁M(jìn)水里，這你懂吧？”“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久?！薄昂?”“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受?！薄笆菃?等等跳到河里，時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，可能會(huì)更難受些?！薄鞍职郑覀兛梢圆蝗ヌ鴨?”“好吧，不去就不去了?！?向牛爸學(xué)習(xí)視頻（最牛老爸）還差一步做智慧爸爸爸爸：兒子，你覺得爸爸壯嗎？?jī)鹤樱亨?。爸爸：你覺得少林功夫厲害嗎？?jī)鹤樱簠柡?。爸爸：如果我剃成光頭，練少林功夫好嗎？?jī)鹤优氖郑禾昧恕５诙?，兒子看到光頭的爸爸,高興地說：爸爸加油，一定要練成高手?！翘欤前职只煹那耙惶?。爸爸用特有的方式教會(huì)了兒子樂觀和勇敢。推薦電影：《美麗人生》謝謝！好爸爸會(huì)讓孩子仰視[北大成功家庭教育]***家長(zhǎng)學(xué)校歡迎家庭教育中的德育教育主題討論倫理道德“倫理”一詞，最早見于《禮記·樂記》中的“樂者，通倫理者也?！薄皞悺钡谋疽馐侵浮瓣P(guān)系”、“條理”?！袄怼钡谋疽馐侵斡?，引申為分析精微之意?！皞惱怼倍趾嫌茫粗溉藗兲幚硐嗷リP(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則?！暗赖隆币辉~在中國(guó)最早是分開使用的，“道”的本意是道路，后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律、道理等，孔子的“朝聞道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治國(guó)的根本原則。“德”表示對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)，許慎《說文解字》謂“德，外得于人，內(nèi)得于己?！毕惹匾院?，“道德”一詞逐步具有了確定的涵義，指做人的品質(zhì)、精神境界和處理人與人之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則等。

倫理道德客觀、外在與社會(huì)主觀、內(nèi)在與個(gè)人利己前提：利己有德有才予以重用有德無才予以慎用有才無德不予錄用無才無德堅(jiān)決不用

這樣的人才觀在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)育、完善過程中不僅正在被更多的企業(yè)所接受，而且逐漸成為全社會(huì)評(píng)價(jià)人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。人是社會(huì)屬性的動(dòng)物1、人的屬性決定人必須遵守倫理道德。2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是個(gè)體合作和個(gè)體博弈。良好的道德操守是降低交易成本、規(guī)避交易風(fēng)險(xiǎn)的最有效途徑。3、北大家長(zhǎng)非常注重孩子的德育教育，80%的家長(zhǎng)不同意“學(xué)習(xí)好其他都好辦”的觀點(diǎn)。遵循倫理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭決定著德的內(nèi)容、方式和程度。故事古代故事：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。北大案例：勤工儉學(xué)與麥穗；北大案例：健腦液廣告(見《人人可以上北大》第85頁)家長(zhǎng)承擔(dān)著孩子道德教育的重任。父母的素質(zhì)影響著一個(gè)民族的未來，父母的道德素質(zhì)更是影響孩子的道德啟蒙甚至影響孩子的一生。所以家長(zhǎng)要通過自己良好的言行舉止，潛移默化地影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的道德習(xí)慣。許多社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家的研究證明，孩子品德的發(fā)展與家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系非常密切。孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的情緒、友好的態(tài)度等良好品德，都深受家庭環(huán)境的影響。在家庭中培養(yǎng)起來的良好的品德和行為習(xí)慣，將使孩子受益終生。家庭德育的主要內(nèi)容4、助人為樂。1、熱愛祖國(guó)。2、刻苦勤勞，儉樸節(jié)約3、尊師重教。a.古代近代愛國(guó)人物事跡；b,愛國(guó),人共有的自然屬性。a,春秋魯國(guó)：大夫母織布;B,北宋司馬光：儉以養(yǎng)德；乾隆皇帝：娘娘免進(jìn)書院a,魯迅與黃包車夫b,新版：孔融讓梨；(見《人人可以上北大》第87頁)思想品德對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)需要引起，而這些學(xué)習(xí)需要必須在德的范疇內(nèi)，才會(huì)形成影響現(xiàn)在乃至未來的卓越學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)比較穩(wěn)定的反應(yīng)傾向，學(xué)習(xí)態(tài)度受環(huán)境影響，并同時(shí)影響環(huán)境?！导?lì)一個(gè)人去學(xué)習(xí)的一種心理狀態(tài)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來源于三類需要：（1）興趣愛好的需要（2）成就欲望的需要（3）社會(huì)贊賞及社交的需要。什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〉激勵(lì)一個(gè)人去學(xué)習(xí)的一種心理狀態(tài)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)孩子產(chǎn)生了某種學(xué)習(xí)需要，就會(huì)引起一種推動(dòng)其去滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力，它可以促進(jìn)有機(jī)體釋放一定能量或沖動(dòng)去產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，如廢寢忘食地鉆研，聚精會(huì)神地聽課。當(dāng)學(xué)習(xí)需要滿足后，推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量就減弱了。這時(shí)，新的學(xué)習(xí)需要出現(xiàn)，使孩子心理產(chǎn)生新的不平衡，于是，為了滿足學(xué)習(xí)的新需要，產(chǎn)生新的動(dòng)力……如此不斷地推動(dòng)學(xué)習(xí)?！祵W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1）根據(jù)動(dòng)力來源分：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)；

內(nèi)部動(dòng)機(jī)：求知欲、好奇心

外部動(dòng)機(jī)：嘉許、升學(xué)、就業(yè)、理想等2）根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分：正確與錯(cuò)誤、高尚與低下；3）根據(jù)持續(xù)作用時(shí)間分：長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)和短暫動(dòng)機(jī)；4）根據(jù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系分：直接和間接；〉學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果和目標(biāo)。帶有動(dòng)力色彩的心理傾向，既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的歸宿點(diǎn)。什么是學(xué)習(xí)目的方向上，可分為正確的目的和不正確的目的。水平上，可分為遠(yuǎn)大的目的和短淺的目的目標(biāo)的選擇與理想有關(guān)。理想是一種精神力量，是一個(gè)人從事學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)人只有樹立了崇高的理想，才能具有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，激勵(lì)人奮勇向前。一個(gè)人的志向越高，他的才能就發(fā)展得越快?！郀柣裁词菍W(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的的作用一般來說，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也愈好。有了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力和方向，就能自覺、主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的對(duì)學(xué)習(xí)有激勵(lì)和促進(jìn)作用。李大釗的名言：“青年?。∧銈兣R開始活動(dòng)之前，應(yīng)該定方向。譬如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地，中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到那目的一天。若是方向不定，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，恐怕永遠(yuǎn)無到達(dá)的日子?！笔裁词菍W(xué)習(xí)態(tài)度〉學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的、對(duì)學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的反應(yīng)傾向與三方面有關(guān)（1）對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)（看法）（2）學(xué)習(xí)的情緒情感（3）學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)態(tài)度的特征（1）后天養(yǎng)成（2）相對(duì)穩(wěn)定（3）能夠測(cè)試1）不刻苦，不用功，以玩為主；2）不主動(dòng)，不積極，不逼不學(xué)；3）不懂珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)磨磨蹭蹭；4）認(rèn)為自己笨，學(xué)了也沒有用，破罐子破摔；5）能少寫一個(gè)字決不多寫一個(gè)字，能少做做一道題決不多做一題；6）玩第一，學(xué)習(xí)第二；7）有了動(dòng)畫片，好電視劇，不做作業(yè)也得看；8）寫作業(yè)馬馬虎虎，湊合完就得；9）寫字詞把字拆開寫，如態(tài)度的“態(tài)”，先寫一行太，再寫一行心，還說這樣寫省事；10）面對(duì)桌子、書本，提不起興趣；11）對(duì)上課一點(diǎn)興趣也沒有，坐在教室里覺得心神不安，精神不能集中;12）沒有定性，一開始做功課就心煩意躁；13）學(xué)習(xí)時(shí)只能用心地看書的頭幾頁，然后就丟在一邊，不愿意再看；14）只能看到同學(xué)的長(zhǎng)處，沒看到別人為之付出的努力和代價(jià)，還以為自己很用功；15）做習(xí)題很不情愿，更不用說翻看教科書或參考書了，根本不會(huì)看；16）一段時(shí)間讀書非常勤奮，另一段時(shí)間讀書卻非常懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)總是靜不下心來；17）對(duì)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃總是心血來潮一段時(shí)間，后來卻很難執(zhí)行計(jì)劃；18）要考試了，臨時(shí)抱佛腳，熬