新人教版一年級下冊《道德與法治》全冊教學設計

1、我們愛整潔

教學目標:

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔

的良好習慣。

教師準備：手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的）,

臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需

要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿

衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）很多同學都非常能干，學會料

理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊

清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和

怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。⑴出示課件，領會''整潔〃的含義。①

出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面

的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。②投影

片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵

了解''按時〃的含義。①你們知道清晨大約是指什么時候？（天

剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固

定的時間起床，就叫按時起床，''按時〃是一種良好的習慣。⑶

提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做

的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿的衣服多

整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……

他們真整潔。⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？

枕頭、床單誰鋪、誰撐？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看

投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。②突

出：疊、鋪、撐、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整

潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開

窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒

又會怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操

作）

4、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋

帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板

書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：

疊、鋪、彈、抹

3、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃

地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

4小總結，

最后教師通過提問抽查學生掌握情況

5布置作業(yè)，回家后學會繼續(xù)保持干凈

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：圖片、音樂等若干件。

教學過程：一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學

站起來模仿。

2,展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子

也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精

神。二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的

精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開

始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好

的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認

真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技

能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過

討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊

時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：

活動過程：第一課時活動（一）一情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，

并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結?；顒樱ǘ?--小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運

動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦

或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價?；顒樱ㄈ┮?七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉,

會有什么好處？

4、教師總結?；顒樱ㄋ模?-小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示''醫(yī)生在搶救病人發(fā)生火災，

消防隊趕到火災現場內農民在農田里勞作〃的圖片，設想他們如果拖

拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什

么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說

一句''時間就是……〃

4、不做''小馬虎"

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做

事認真細致的習慣。

教學過程：一、故事導入一引出''小馬虎"

(1)師：小朋友，今天老師給大家講故事(教師例如兩個小朋友

一個馬虎還有一個很精靈的故事，比一比他們)

(2)師：小馬虎給你們帶來的麻煩你們能感受到么

(3)師：仔細想一想，誰來講講這個故事？

(4)師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？(引導學生回

答馬虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事

情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字

呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫

他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動活動一:

聯(lián)系自身一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病

也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一

想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎

虎的？（教師引導學生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別

人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上

臺來請同學訂正）③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做

的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請打開你們的語文、

數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組

交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟?/p>

剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收

集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬

虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是

我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查

呀。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或

要用時才會發(fā)現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做

值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：

小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎,

會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們

可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時

還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小

馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現

嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生

活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不

少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：

榜樣導行一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我

們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？

要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小

虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說

出認真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋

友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我

們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的

照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗一練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事

不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們

來做個游戲''傳悄悄話"，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不

馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什

么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說

你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游

戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝

利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽

的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一

次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到''聽仔

細、說清楚〃，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、

總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！

馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋

友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師

出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認

真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣,

長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記

住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活一

鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬

虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎

再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個

好主意，今天老師送大家一朵''七色花〃，你們可以請爸爸媽媽幫忙，

把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這

個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就

變成了神奇的''七色花"。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室

的墻上，看誰的''七色花〃開得最早，開得最艷。

5、《風兒吹呀吹》教學設計

教學設計［設計思路］《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，

它以學生的生活為基礎，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品

德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。《風兒吹呀吹》

這一課，根據學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、

尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養(yǎng)學生思考與動手的能力，使

教學具有趣味性、活動性和開放性。［活動目標］1.知識與技能目標:

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。

2.情感與態(tài)度目標：①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體

會風在生活中的作用及人們對風的利用。②培養(yǎng)學生熱愛的大自然

的情感和保護大自然的意識。

3.過程與方法觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。

［重點難點］1.教學重點：①感受風的特點，知道風產生于空氣的流

動。②了解風在生活中的作用。

2.教學難點：①人們對風的利用。②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,

增強保護大自然的意識。［活動準備］有關大自然中的''風''的課件、

五個裝滿水的杯子、乒乓球等。［活動過程］一、游戲導入，引入主

題一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽

毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛

在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。

2.請兩位學生上臺比賽。

3.師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？

（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他

和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風

兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題二.感受風，發(fā)現風。

1.師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到

它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風

就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆大。小朋友，你們也

能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起

找風娃娃吧?、賹W生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，

因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，

所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生:

那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生:

這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生:

因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩

在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得

越來越遠了。（設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學生在圖中

找''風〃，加深學生對的''風〃的感知。通過集體交流，使學生有機會表

達自己對的''風"的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。）3.師：小

朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。生：

小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：小朋友們

真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件

讓學生欣賞風）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）

聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除

了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現風的存在呢？①

師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感

受到風的呀？（皮膚）三、探究風的成因。師：你們真是細心聰明

的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是

從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！

1.請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑

到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學

生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身

上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3.師總結：是呀，風就是天天和

我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空

氣，所以風既看不見又摸不著。四.制造風。師：我們知道風是由

于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快

樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想

不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了

一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿

出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。①

學生動手制造風，表現風。②交流制造風的方法。五.風與我們的

生活師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確

實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們

做些什么事呢？1.四人小組討論。2.小組匯報。生：夏天很熱，

我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可

以利用風發(fā)電。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過

有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課

件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：小朋友們，請你們

想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成

的。）師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花草樹木。生：我們

要保護環(huán)境。生：不能亂砍樹林。師：小朋友們，我們只有愛護花

草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做

好事。小朋友們，你們能做到嗎？生：能！師：同學們，通過這節(jié)

課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好

事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的

共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。解，增添生活情趣,

并展現和提升自己的智慧。）六.作業(yè)1.課下繼續(xù)尋找風，并把它

畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學目標：L通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解

并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂

于探索。3.能夠在與大自然相處時保護自己。

教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過

以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：尋找植物，記錄美麗除

了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在

我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹

林、田野等地方。交流體驗，發(fā)現生命地球是我們的家園，它是目

前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共

同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊

尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？愛

護花和草通過''這樣做對嗎〃的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽

說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導學生如何避這樣的傷害

發(fā)生3、''和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？“花兒為什么

會有萬紫千紅的美麗色彩？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于

花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,

這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有

一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有''胡

蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五

顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花

瓣里充滿了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。

昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅

色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛

來的時候，花就立即開放了。

教案第七課可愛的動物

教學目標：1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2.培

養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3.在愛

護動物的同時一，懂得如何自我保護。

教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的

環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏

感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一

邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、

孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內討論自己喜歡的動物。二、

我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋

友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說

說你與動物的故事。2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與

動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。3.教師總結發(fā)言。三、

怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感

悟，相機引導學生談談''假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？〃2、

看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，

并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資

料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。2、分組交流自己遇到

的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、請學

生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

第八課大自然，謝謝您

教學目標引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、

通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長整體上引導學

生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與

的美好。教學重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生

懂得''飲水思源"。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：小

手拉大手，追根溯源詩歌導入，齊誦''憫農〃：鋤禾日當午，汗滴禾

下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。布置任務。

讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、

學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸

爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的''老家〃。大手牽小手，表達感恩以

小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教師相機點評、引導。暢

談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快

樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教

材第33頁的小詩；繪本共讀；

第九課我和我的家

教學目標了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感

受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。

教學準備：教材，教科書

教學過程：我來到我家?guī)煟和瑢W們，你們的出生對于你們的家人來

說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師:

剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這

些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解

''我〃的到來給家里帶來的喜悅，體會''我〃的生命對家庭的重要。提神

自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積

極期待。我的家庭樹師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我

們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學

習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演''課本劇"來加深家庭成員

稱謂的印象。我身上有家人的''影子〃師：現在請同學們拿出自己的

家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身

回答自己與佳人長得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的

故事致命回答自己聽故事后的感受、想法！

第1工課讓我自己來整理

教學目標懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整

理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習

慣，提高生活的自理能力。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生具有良好

的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任

感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：繪本導入一''亂

作一團”的我們1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到

全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如

果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作

一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻

煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些''小伙伴''分屬于哪

些生活場景？遇到找不到''小伙伴"的情況，你會怎么做？3、展示課

前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感

受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時,

哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？二、模擬操作

一''虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包

含客廳、臣卜；2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流;

3、集體交流；三、趣味制作一''家務分配器〃；1、家務分配器的妙

用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作''家務分配器〃；四、

教師總結；

第12課干點家務活;

教學目標；讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現；通過分享、交流

和時間體

二、模擬操作一''虛擬空間整理魔法”

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、

教室等不同場景，并呈現與之相對應的各類生活物品。2、分組隨機

給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些物品中，哪些是需要

扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。三、趣味制作一''家務

分配器〃1、家務分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動起來：

制作''家務分配器”四、教師總結

新人教版一年級下冊《道德與法治》教案第12課干點家務活

教學目標：讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流

和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會

負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他

們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。

教學重難點通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的

''工作〃能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學課時：

一課時教學過程：一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內

開展''我的小本領一家務勞動小調查〃。請有條件的家長利用周末時

間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示''蘋果樹〃,

請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。

根據學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學

生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平

時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力

所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學生

拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是

誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。2、學生上臺表演自己

熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的

互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法

與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務

要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。。4、

引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過

程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助

學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們

一起合作1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這

是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以,

我們需要學一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣

服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上

臺示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活

動，教師相機巡視、指導和總結。

第十三課我想和你們一起玩

教學目標讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感

受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同

伴友好相處。

培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質。

教學重難點引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群

的品質

教學過程一、導入師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了

什么游戲??？都是跟誰一起玩的？學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據學生的故事提煉總結二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍

的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學目標

幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動

求助的意識。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該

自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別

人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到

傳遞。教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動

地向他人求助，鍛煉其求助技能教學過程創(chuàng)設情境導入教師邀請

學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么？..片

刻，幾名學生忍不住問：''老師，您在找什么？〃老師有些不好意思

地對大家說：''我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。'A'我有，

我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！ń處熥匀灰稣n題認

識到不是所有的事情都需要求助，

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現當遇到困難時，真的是''有

人幫不一樣〃。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下''是不是多有的事情都要；學生交流討

論，并說出各自的理由；

三、''溫暖接力棒〃；

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖；

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的''接力棒〃呢，誰幫過；

4、學生交流已有生活經驗；四、教師總結；

第15課分享真快樂

教學目標

幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感引導學生學習分享

的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學

會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學重點重視實踐能力的培養(yǎng)，強調分享的技巧與方法，倡導分

享但不強求必須分享一切教學過程教師創(chuàng)設情境導入

教學過程

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？

生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰