《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計

《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學(xué)高娃一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課，課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，以及維吾爾人特有的豪氣與樂觀和他們雖苦猶甜的精神風(fēng)貌。（二）教學(xué)對象分析作為六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，知道抓住閱讀課文的閱讀提示來讀懂課文，也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，知道課前的自讀自悟，具有一定的閱讀能力,緊扣單元訓(xùn)練重點，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手，一是內(nèi)容上，二是寫法上，三是積累，遷移，以期有效地突出本課的教學(xué)重點，突破難點。二、課標(biāo)要求1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2.了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。（二）教學(xué)難點感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖開始開始結(jié)束導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學(xué)生活動教師活動提出要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導(dǎo)點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁感知荷蘭的美欣賞圖片開展訓(xùn)練利用網(wǎng)站拓展閱讀網(wǎng)上留言在線交流加深體驗

（二）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、（播放歌曲《我們新疆好地方》）聽到這首歌，你想到了什么？（新疆這個美麗富饒的地方；想到了居住在這里的維吾爾族人民。）2、提起維吾爾族，我們眼前便會浮現(xiàn)出他們載歌載舞的情景。其實，除了能歌善舞，維吾爾族還有許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天我們學(xué)習(xí)課文《和田的維吾爾》。3、首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板書課題）【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在明快的、富有濃郁的新疆民族韻味的樂曲聲中，感受到新疆這片土地是美麗的，生活在這里的維吾爾人是幸福、快樂的。在這種高漲的情緒中，學(xué)生更急于了解和田這個地方，老師順學(xué)而導(dǎo)展示圖片，學(xué)生會對這個地方記憶更深刻。二、閱讀“連接語”，明確要求1、閱讀“連接語”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。）【設(shè)計意圖】有目的地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2、出示詞語認(rèn)讀理解驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)生字、理解新詞，積累詞語。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。四、默讀課文，理清層次1、默讀，說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）2、快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）3、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，培養(yǎng)學(xué)生梳理文章條理的能力。五、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情1、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A、輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B、找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C、有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A、畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B、愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。六、總結(jié)全文，體會寫法1、結(jié)合全文，說說對句子的理解?！盎磉_樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。