蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《地球》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)落實(shí)】一、本課通過一系列閱讀、探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論交流等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：知道地球的運(yùn)動(dòng)特征，知道與地球有關(guān)的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流?？茖W(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí);樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。二、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。13.4太陽系是人類已經(jīng)探測(cè)到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。知道地球是一個(gè)球體。14.2知道地球的板塊結(jié)構(gòu)和地形地貌?！窘滩姆治觥俊兜厍颉肥翘K教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第2單元《地球、月球和太陽》的第一課。通過二年級(jí)下冊(cè)第2單元《天空中的星體》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征,產(chǎn)生了對(duì)星體觀察與研究的興趣。對(duì)于地球?qū)W生是比較熟悉的,知道地球是個(gè)球體,但不知道人類在認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的歷程。本課要著重帶領(lǐng)學(xué)生了解人類探索地球形狀的曲折過程。本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分，通過閱讀與思辨,了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程。古代中國(guó)人認(rèn)為天圓地方;生活在海邊的人通過海岸觀船認(rèn)為海面不是平的;我國(guó)漢代科學(xué)家張衡的“渾天說”比“蓋天說”又進(jìn)了一步;古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月球上的地球影子是弧形來推測(cè)地球是球體。就這樣,古人不斷通過實(shí)證質(zhì)疑前人的猜想,形成新的假設(shè)繼續(xù)探究求證。第二部分，安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1，引導(dǎo)學(xué)生在球面上模擬帆船回港的情況并進(jìn)行觀察，驗(yàn)證“大地不是平的”這個(gè)猜想。而在人類的探索過程中，麥哲倫的航行，是具有劃時(shí)代意義的，因?yàn)樗谝淮斡糜H身實(shí)踐證明了地球是球體。所以教材安排了第2個(gè)實(shí)驗(yàn)：在地球儀上模擬麥哲倫環(huán)球航行，讓學(xué)生動(dòng)手探究,論證地球的形狀。第三部分，閱讀和交流在太空中觀察到的地球,以及小活動(dòng),參考地球儀，將陸地板塊貼紙貼在一個(gè)藍(lán)色氣球上。學(xué)生從中了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步證明地球是個(gè)球體，地球是太陽系中的一顆行星,知道地球的板塊構(gòu)造,知道人類對(duì)地球形狀的探索經(jīng)歷了由猜想——尋找證據(jù)形成新的猜想——繼續(xù)尋找新的證據(jù)再次形成新的猜想這一曲折的漫長(zhǎng)歷程。【學(xué)情分析】通過二年級(jí)下冊(cè)第2單元《天空中的星體》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征,產(chǎn)生了對(duì)星體觀察與研究的興趣。對(duì)于地球?qū)W生是比較熟悉的，知道地球是個(gè)球體，但不知道人類在認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的歷程。本課重點(diǎn)是通過兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、尋求地球是球體的證據(jù)，體會(huì)麥哲倫環(huán)球航行的收獲和意義。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一、二、三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在明確關(guān)鍵點(diǎn)后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級(jí)的小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，通過二年級(jí)下冊(cè)第2單元《天空中的星體》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征,產(chǎn)生了對(duì)星體觀察與研究的興趣。經(jīng)過前面階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，也掌握了一定的科學(xué)探究的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1．了解人類探索地球形狀所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)而曲折的過程。2．通過實(shí)驗(yàn)論證地球的形狀，知道地球的陸地板塊和地形地貌?？茖W(xué)探究：1．能從海岸觀船的現(xiàn)象中提出問題，作出地球不是平的，地球是球體的猜想。能在球面上模擬帆船回港和在地球儀上模擬麥哲倫環(huán)球航行,尋找地球是球體的證據(jù)。2．能通過閱讀資料和參考地球儀將陸地板塊貼紙貼到藍(lán)色氣球上的活動(dòng)，了解地球的板塊構(gòu)造和地形地貌。3．注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論并交流、反思等?？茖W(xué)態(tài)度：1．在科學(xué)探究中，懂得要用實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)證明自己的猜想。2．在科學(xué)探究中，樂于嘗試用不同的方法論證地球的形狀。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．知道科技的發(fā)展進(jìn)一步證明地球是個(gè)球體，地球是太陽系中的一顆行星。2.知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了由猜想到實(shí)踐,再到精細(xì)觀察的歷程。【教學(xué)重點(diǎn)】了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)過程,懂得用實(shí)驗(yàn)論證地球的形狀。【教學(xué)難點(diǎn)】樂于嘗試用不同的方法論證地球的形狀。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：模擬球面實(shí)驗(yàn)儀、地球儀、小帆船、小紅旗、紅繩、實(shí)驗(yàn)記錄單、六大板塊貼紙、藍(lán)色大球?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,咱們先做個(gè)小活動(dòng)。讓我們跟著鏡頭由近到遠(yuǎn)看地球：現(xiàn)在我們離地球很近,我們看到地是？(平的);漸漸地……漸漸地……地球離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)……越來越遠(yuǎn)……我們?cè)谔罩辛?我們看到地球是個(gè)(球體)地球什么形狀？（生：球體）你說？（生：球體）2．過渡：地球的形狀現(xiàn)在大家都知道,但古代的人也這么認(rèn)為嗎？古代的人是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的？(板書：地球的形狀？)［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,通過視頻跟著鏡頭由近到遠(yuǎn)看地球,激發(fā)學(xué)生探究的興趣，也為學(xué)生更好地理解古代人類為什么會(huì)把地球看成平的作鋪墊。]二、閱讀與交流1．今天,我們就來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。請(qǐng)同學(xué)們先通過閱讀材料了解(科學(xué)書P14)教師巡視,提示：邊看邊想,你認(rèn)為這些解釋合理嗎？2．結(jié)合閱讀材料,你認(rèn)為這些解釋合理嗎？(指名兩三個(gè)學(xué)生說)討論交流：古代的人一開始對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是什么？(生：天圓地方……地是平的……)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)各種說法都有,但都認(rèn)為地是平的,為什么呢？(因?yàn)楣糯娜嘶顒?dòng)范圍小,有這樣想象和猜測(cè)正符合他們觀察到的現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)沒人認(rèn)為地球是球體。相機(jī)板書：天圓地方、平的)但人們?cè)谏顚?shí)踐中又發(fā)現(xiàn)了問題……［設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料和引導(dǎo)學(xué)生思辨,了解古人的猜想符合他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其中的不合理，并提供事實(shí)讓學(xué)生自主思考，尋找證據(jù)，形成新的假設(shè)。］三、操作與探究（一）在球面上模擬帆船回港的情況1．人們?cè)诤０队^船中發(fā)現(xiàn)了什么？（生：當(dāng)帆船回港時(shí)，總是先看見船帆，后看見船身。)于是懷疑？假設(shè)？你說？（生：地球不是平的……地球是球體……)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題,有了猜想，接下來要怎么做？（生：做實(shí)驗(yàn)……）2．集體討論交流,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E：引導(dǎo)：這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們?cè)诳茖W(xué)課堂上可以怎么做？（生：模擬……模擬帆船在球面上航行……）師：老師這里準(zhǔn)備了藍(lán)色的卡紙和小船,你看這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以怎么做？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？為什么？其他同學(xué)呢？還有想說的嗎？對(duì),我們可以把卡紙兩端往中間收攏形成拱橋狀來模擬球面,然后在球面上模擬帆船回港;注意觀察,帆船在球面上的航行是否符合現(xiàn)實(shí)。操作員開船的速度要慢;為了觀察得更準(zhǔn)備,所有觀察員在操作員的對(duì)面，平視觀察。(ppt出示實(shí)驗(yàn)記錄單）3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(教師巡視指導(dǎo))4．小組匯報(bào)，集體討論交流實(shí)驗(yàn)時(shí)間到!請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好,面向老師。同學(xué)們,你們?cè)谇蛎嫔夏M帆船回港觀察到什么現(xiàn)象？符合現(xiàn)實(shí)嗎？所以你們的發(fā)現(xiàn)是？(小組匯報(bào),集體討論交流。)同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!老師給你們點(diǎn)贊?。ㄉ恼疲┓馗巯瓤匆姾罂匆娗蛎娲砦业陌l(fā)現(xiàn)：帆船在球面上回港的情況符合現(xiàn)實(shí)，地不是平的,地球可能是球體。5．師：既然大地的表面是不平的，它可能是什么形狀呢？（學(xué)生預(yù)測(cè)：半球體、橢球體、圓錐……）相機(jī)板書。6．提問：還可能有這么多形狀，那么根據(jù)事實(shí)，我們可以推翻哪些形狀？師引導(dǎo)學(xué)生思辨，力求用證據(jù)將不合理的形狀推翻。7．師：剛才我們討論了很多，只有半球體、橢球體和球體符合現(xiàn)有的證據(jù)。隨著時(shí)間的推移，亞里士多德又通過月食來推斷大地的形狀。我們來看看什么是月食？(微課視頻：月食)8．根據(jù)月食的形成，同學(xué)們對(duì)大地的形狀又有什么新的想法呢？引導(dǎo)學(xué)生再次思辨,認(rèn)識(shí)到地球只能是球體。(相機(jī)板書：地球投射到月球的弧形陰影)［設(shè)計(jì)意圖：由海岸觀船觀察到的現(xiàn)象提出問題，作出假設(shè),在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前作充分的討論交流，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c注意事項(xiàng)再開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;引導(dǎo)學(xué)生從觀察帆船在球面上的航行情況中推斷出地不是平的,地球可能是球體;引導(dǎo)學(xué)生思辨，力求用證據(jù)將不合理的形狀推翻,認(rèn)識(shí)到地球只能是球體。］（二）模擬麥哲倫環(huán)球航行過渡：既然很多證據(jù)都推測(cè)大地是球體，那么只要從起點(diǎn)出發(fā)必然可以回到起點(diǎn)?；谶@樣的想法，1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì),朝著一個(gè)方向航行，歷經(jīng)1082天又回到了出發(fā)地,用親身實(shí)踐證明地球是球體。這樣人們才開始接受地球是球體。1．請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀材料了解麥哲倫環(huán)球航行的故事(活動(dòng)記錄P5),并在地球儀上找出麥哲倫航海路線的主要?？奎c(diǎn)。(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))2．模擬麥哲倫環(huán)球航行師：下面正式開始(板書：麥哲倫環(huán)球航行)各小組隨著老師的引述,在地球儀上找出麥哲倫航海路線的主要?？奎c(diǎn)并插上一面小旗。各小組請(qǐng)準(zhǔn)備!準(zhǔn)備好了嗎？我宣布,模擬麥哲倫環(huán)球航行之旅啟航啦!(PPT帆船鳴笛啟航)師結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備情況作出如下適當(dāng)提醒：起點(diǎn)是歐洲的？(西班牙)，穿過大西洋，到達(dá)南美洲的？(巴西)。一路南下航行4個(gè)月發(fā)現(xiàn)一個(gè)平靜的港灣，命名為(“圣胡利安港”)。探險(xiǎn)船隊(duì)沿著南美洲海岸向南航行，發(fā)現(xiàn)了一條通往太平洋的海峽——“麥哲倫海峽”。穿過海峽，便到達(dá)了南美洲的最南端(合恩角)，前方是一片浩瀚的太平洋。1521年，麥哲倫船隊(duì)橫渡太平洋，抵達(dá)菲律賓群島。在那里，麥哲倫和當(dāng)?shù)氐耐林l(fā)生沖突不幸身亡。船員們繼續(xù)未完成的航程，橫渡印度洋，繞過非洲的(好望角)，于1522年9月回到西班牙，歷時(shí)1082天，完成了人類首次環(huán)球航行!3．同學(xué)們,咱們用紅繩按航行的路線將小旗連起來,有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生：從起點(diǎn)出發(fā)又回到了起點(diǎn)……地球是球體……)小結(jié)：到此,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程又進(jìn)了一大步,證實(shí)了(生：地球是球體;板書：球體、地球是球體)［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀麥哲倫航行故事、模擬麥哲倫環(huán)球航行,用親身實(shí)踐證實(shí)地球是球體,能比較深刻地體會(huì)這個(gè)有著劃時(shí)代意義的人類首次環(huán)球航行。針對(duì)新的假設(shè)，教師再次提供事實(shí)讓學(xué)生自主思考，尋找證據(jù)，就這樣引導(dǎo)學(xué)生逐步了解人類探索地球形狀所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)而曲折的過程。］四、閱讀與交流1．師：隨著科技的進(jìn)步,人類進(jìn)入太空,可以全方位多角度地觀察地球的形狀,請(qǐng)看視頻(《人類第一艘載人宇宙飛船》《中國(guó)探索太空的腳步》)從太空看到的地球是怎樣的？(一顆藍(lán)色的星球)這是地球衛(wèi)星照片,確證了地球是球體(板：確證球體)師生共同小結(jié)：到此,我們了解到,從地是平的——不平(弧形)——球體——確證球體,人類對(duì)地球形狀的探索經(jīng)歷了猜想、由現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)、尋求證據(jù)修正認(rèn)識(shí)形成新的猜想、環(huán)球航行親身實(shí)踐驗(yàn)證、到地球衛(wèi)星照片確證,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程是漫長(zhǎng)而曲折的(板書);是客觀求真的過程;無論什么時(shí)代,哪個(gè)國(guó)家、民族、地區(qū)都這樣，這就是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。(板：實(shí)事求是)2．讓我們通過視頻了解更多關(guān)于地球的知識(shí)師：關(guān)于地球,你知道了什么？請(qǐng)你說？地球自己會(huì)發(fā)光嗎？(不會(huì))光從哪里來？(太陽光)對(duì),像地球這樣，自身不發(fā)光，圍繞太陽運(yùn)行，且質(zhì)量足夠大的天體，被稱為行星。地球是正圓球體嗎？(不是,地球是個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的旋轉(zhuǎn)橢球體。)3．來看這張從太空拍攝的地球照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？白色部分可能是？藍(lán)色呢？咖啡色和綠色部分呢？(生：白色為冰雪或云層;地球表面的藍(lán)色是海洋;黃色和綠色是陸地，其中綠色是植被。)比較藍(lán)色、咖啡色、綠色部分的面積，哪個(gè)更大？(海洋)［設(shè)計(jì)意圖：閱讀和交流環(huán)節(jié),主要通過觀看幾段小視頻《人類第一艘載人宇宙飛船》《中國(guó)探索太空的腳步》《地球的小知識(shí)》,生動(dòng)形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著科技的進(jìn)步,人類進(jìn)入了太空時(shí)代,可以全方位、多角度地了解地球。從師生共同小結(jié)中進(jìn)一步了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)而曲折的歷程,從中領(lǐng)悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神］五、拓展與總結(jié)1．拓展小活動(dòng)：參考地球儀，將陸地板塊貼在藍(lán)色球上。同學(xué)們看,這是地球的六大板塊分布圖：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、南極洲板塊、美洲板塊。請(qǐng)小組長(zhǎng)到講臺(tái)拿一張板塊圖,在小組內(nèi)參考地球儀觀察和定位,然后派代表把陸地板塊貼到講臺(tái)的藍(lán)色球上。2．總結(jié)：同學(xué)們,今天我們上<<地球>>這一課,一定有很多收獲吧！誰來說說？升華：地球只有一個(gè),我們要？(保護(hù)環(huán)境,守護(hù)我們共同的家園。)［設(shè)計(jì)意圖：拓展