運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；2、說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)1、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)方法觀察、討論、思考、練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主（漂?。?、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走爬行奔跑跳躍3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主（滑翔）二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義1、有利于個(gè)體生存2、有利于種族繁衍學(xué)生學(xué)校情況學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說(shuō)明就可以了。教學(xué)過(guò)程“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過(guò)列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過(guò)相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。討論1、舉例說(shuō)出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物。2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。3、說(shuō)出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無(wú)法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來(lái)源于燃料。4、舉例說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害?！皠?dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問(wèn)題展開(kāi)討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無(wú)論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。標(biāo)題運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類。2．知道同一物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式。3．知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫(huà)圖的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)方法：觀察法圖示法引導(dǎo)法分析比較法教具準(zhǔn)備：風(fēng)車、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個(gè)垂有重物的細(xì)線、橡皮筋等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、(出示小風(fēng)車)這個(gè)小風(fēng)車誰(shuí)會(huì)玩？你們喜歡玩嗎？誰(shuí)愿意玩給大家看一看？2、誰(shuí)還有不同的玩法？并談?wù)剟偛磐娴母惺堋?、今天我們以具體的物體為例研究物體運(yùn)動(dòng)的方式。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)的方式）二、研究各種物體運(yùn)動(dòng)的方式及其特點(diǎn)1、滑梯上下滑的小朋友(1)課件出示一個(gè)小朋友在玩滑梯。(2)這個(gè)小朋友的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣的？你能用畫(huà)圖的方式來(lái)表示嗎？(3)學(xué)生嘗試用自己的方式描述。2、研究青蛙跳(1)課件出示青蛙跳。(2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的？也用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。(3)比較兩種運(yùn)動(dòng)的不同。3、用同樣的方法畫(huà)出教材32頁(yè)其他運(yùn)動(dòng)的軌跡。4、我們能按照運(yùn)動(dòng)路線講它們分成兩類嗎？以二人小組為單位把這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。5、小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)方式按運(yùn)動(dòng)軌跡（路線）可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1、出示課本第33頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2、學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)小組交流情況。3、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)1、出示課本第34頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2、這些物體的運(yùn)動(dòng)方式只有一種嗎？分別有哪些？3、學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。4、小結(jié)：有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的`運(yùn)動(dòng)方式，這就是復(fù)合運(yùn)動(dòng)，他是由簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)組合而成的。五、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方式的不同1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運(yùn)動(dòng)，我們的身體行嗎？2、請(qǐng)大家跟著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)身體，試試我們的身體能作出幾種運(yùn)動(dòng)方式？(放《感恩的心》學(xué)生自由活動(dòng)身體，做出各種運(yùn)動(dòng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才做了哪幾種運(yùn)動(dòng)？六、總結(jié)1、大家真的很善于研究，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪點(diǎn)收獲呢？2、我們的探究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望你們能在課外繼續(xù)研究，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類。2.知道同一物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式。3.知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫(huà)圖的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)方法：觀察法圖示法引導(dǎo)法分析比較法教具準(zhǔn)備：風(fēng)車、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個(gè)垂有重物的細(xì)線、橡皮筋等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、(出示小風(fēng)車)這個(gè)小風(fēng)車誰(shuí)會(huì)玩?你們喜歡玩嗎?誰(shuí)愿意玩給大家看一看?2、誰(shuí)還有不同的玩法?并談?wù)剟偛磐娴母惺堋?、今天我們以具體的物體為例研究物體運(yùn)動(dòng)的方式。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)的方式)二、研究各種物體運(yùn)動(dòng)的方式及其特點(diǎn)1、滑梯上下滑的小朋友(1)課件出示一個(gè)小朋友在玩滑梯。(2)這個(gè)小朋友的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣的?你能用畫(huà)圖的'方式來(lái)表示嗎?(3)學(xué)生嘗試用自己的方式描述。2、研究青蛙跳(1)課件出示青蛙跳。(2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的?也用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。(3)比較兩種運(yùn)動(dòng)的不同。3、用同樣的方法畫(huà)出教材32頁(yè)其他運(yùn)動(dòng)的軌跡。4、我們能按照運(yùn)動(dòng)路線講它們分成兩類嗎?以二人小組為單位把這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。5、小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)方式按運(yùn)動(dòng)軌跡(路線)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式1、出示課本第33頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2、學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)小組交流情況。3、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)1、出示課本第34頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2、這些物體的運(yùn)動(dòng)方式只有一種嗎?分別有哪些?3、學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。4、小結(jié)：有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，這就是復(fù)合運(yùn)動(dòng)，他是由簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)組合而成的。五、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方式的不同1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運(yùn)動(dòng)，我們的身