嘉興市2018學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試卷

嘉興市2017學(xué)年高一第二學(xué)期模塊測試語文試題一、語言基礎(chǔ)1.以下各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是A.勁頭jìn強勁jìng露骨lòu露臉lòuB.對稱chèng稱道chēng澄清dèng澄澈chéngC.坊間fāng磨坊fáng驃馬biāo驃勇piàoD.供銷gōng口供gòng冷場chǎng一場雨chǎng【答案】C【解析】【詳解】本題考查同學(xué)字音辨析能力。字音題考查的重點是多音字、形聲字、形近字、方言字。要注意以義辨音，以形辨音，用一般話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正錯誤的習(xí)慣誤讀。題干要求選出“加點字的讀音全都正確的一項〞，A項，“露骨lòu〞應(yīng)讀“l(fā)ù〞；B項，“對稱chèng〞應(yīng)讀“chèn〞；D項，“一場雨chǎng〞應(yīng)讀“cháng〞。應(yīng)選C。2.以下各項中，沒有錯別字的一項是A.這番話不免羅嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙珠必較不可。B.站在這棟有著龐大圓頂?shù)凝嫶髽欠壳懊妫腋械綇埢适Т?。這樣的建筑，是巖石屈從于人類想象力而開出的絢麗的花朵，人類的智慧和靈巧使花崗巖開出了永不凋落的花。C.從2013年年底開始的電影賀歲檔硝煙未盡，春季檔已經(jīng)戰(zhàn)云密布，數(shù)部好萊塢大片將飄洋過海接踵而至，冷暖雜糅，光采奪目。D.〔王熙鳳〕身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋皺群。【答案】B【解析】【詳解】本題考查同學(xué)字形辨析能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。題干要求選出“沒有錯別字的一項〞，A項，“錙珠必較〞應(yīng)為“錙銖必較〞，此處“銖〞是重量單位，為一錙的六分之一；C項，“飄洋過海〞應(yīng)為“漂洋過海〞，此處“漂〞是漂流的意思；“光采奪目〞應(yīng)為“光彩奪目〞，此處“彩〞是色彩的意思；D項，“鏤金〞應(yīng)為“縷金〞，意思是“金絲，或以金絲為飾〞，“洋皺群〞應(yīng)為“洋縐裙〞，“洋縐〞是一種進口布料，指用一種進口布料做的裙子。應(yīng)選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]著名作家二月河〔凌解放〕家的凌氏，二百年來以“崇文·慎思·克儉·厚德〞為家訓(xùn)。其故鄉(xiāng)凌家大院高屋華堂，危檐曲廊，既有名門望族的宏偉氣勢，又有書香門第的古雅淡泊，布設(shè)之美，建筑之精，非同一般，到處體現(xiàn)家風(fēng)族訓(xùn)，承載人文風(fēng)流。[乙]凌氏先祖講究“地勢之聚，文運興盛，〞建筑大院時制定成“福〞“喜〞兩個院，均按漢字繁體筆畫布局，上下兩層，下面是磚券窯洞，洞上建房，屬晉中山區(qū)民居式樣，院里精致雅觀的挑檐牌樓，精益求精的影壁花墻，美觀的石雕、磚雕、木雕、彩繪圖案、挑角護脊等，無一不是工藝珍品。[丙]舉頭可見“退一步想〞“夫然后行〞等體現(xiàn)家訓(xùn)的刻字匾額，兩院又互聯(lián)相通，與四周地形構(gòu)成一個墨水瓶，寓意凌家要出圣手巨擘。這番制定，足顯凌家先祖重文厚德蔭庇后人的良苦用心。凌氏一門果真顯赫，有晉冀魯豫邊區(qū)督學(xué)、研究員、教授、高工、市文化局長、博物館長、海內(nèi)外著名作家等數(shù)十人，精英薈萃，群星閃耀。3.文段中的加點詞，運用不正確的一項是A.名門望族B.精致C.精益求精D.蔭庇4.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項A.甲B.乙C.丙【答案】3.C4.B【解析】【3題詳解】試題分析：本題主要考查詞語的正確運用。要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。精益求精：〔學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等〕好了還求更好。此處用來形容影壁花墻不當(dāng)，可改為“精雕細琢〞。精雕細琢：精心細致地雕琢，多用于比喻，形容做事認(rèn)真細致。名門望族：指有聲望的人家。精致：精巧細致。蔭庇：比喻尊長照顧晚輩或者祖宗保佑子孫。點睛：錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平常的詞語積存中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析詞語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查標(biāo)點符號的正確運用。B項，逗號應(yīng)在引號外面。結(jié)合內(nèi)容“凌氏先祖講究‘地勢之聚，文運興盛，’建筑大院時制定〞分析可知，這是“凌氏先祖〞“建筑大院時〞兩個句子，所以，逗號應(yīng)在引號外面。5.以下各句中，沒有語病的一項是A.春秋爭霸戰(zhàn)爭打破了列國分野，各民族交往頻繁，互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同走上了封建制。B.新加坡科學(xué)家發(fā)明一項新技術(shù)，可在虛擬現(xiàn)實中傳遞食物味道，相關(guān)設(shè)備是一個配有電池組合傳感器的的小箱子，其中四個元件可刺激舌頭的味覺受體，感受食物真正的味道。C.復(fù)雜嚴(yán)峻的國際經(jīng)濟形勢說明，當(dāng)下的世界已經(jīng)形成經(jīng)濟高度依存、信息高度發(fā)達、產(chǎn)業(yè)互相交融的格局，是一個經(jīng)濟高度一體化的時代。D.泰山站為南極內(nèi)陸視察的度夏站，它位于中山站和昆侖站之間的伊麗莎白公主地，包括科研區(qū)與生活功能區(qū)組成，采納模塊化金屬材料建造而成?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查同學(xué)病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識〔病句類型〕作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題要求選出“沒有語病的一項〞，A項，成分殘缺，“走上〞缺少賓語，在句末加“的道路〞；C項，搭配不當(dāng)，“世界〞與“時代〞不搭配，可將“時代〞改為“空間〞；D項，句式雜糅，“包括……組成〞雜糅，可刪去“組成〞，或把“包括〞改為“由〞。應(yīng)選B。6.對下面這則新聞的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検侨涨埃袊鴩译娋W(wǎng)公司攻克特高壓直流送出技術(shù)，其承建的巴西“美麗山水〞電站，將巴西北部的水電資源直接輸送到東南部的負荷中心，解決了長期困擾巴西的遠距離能源輸送的難題。巴西駐華大使說：“我們在巴西北部發(fā)電，但是卻需要將生產(chǎn)出來的電能輸送到南方。只有中國有能力和有設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)這一點。因此在能源發(fā)展方面，中國和巴西之間能夠形成合力。〞A.特高壓直流送出技術(shù)，終被中國國家電網(wǎng)公司攻克。B.中國國家電網(wǎng)公司建設(shè)完成巴西“美麗山水〞電站。C.中國攻克特高壓直流送出技術(shù)，解決困擾巴西的一道難題。D.巴西駐華大使認(rèn)為中巴之間在能源發(fā)展方面能夠形成合力?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查同學(xué)概括信息能力。解答此類題，要通讀語段，整體把握語段內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸語段，提取關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息方法主要有以下幾種：一是分層提?。欢顷P(guān)注核心話題；三是抓關(guān)鍵句。還有關(guān)鍵詞一般為名詞、動詞、形容詞，不會是虛詞；關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字短語或多音節(jié)短語；關(guān)鍵詞一定是語段中出現(xiàn)的原詞。然后對語段內(nèi)容進行概括，回答問題。本題要求選出“對下面這則新聞的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁棬?，本題解答要抓住新聞內(nèi)容關(guān)鍵詞，如“中國〞“攻克特高壓直流送出技術(shù)〞“解決了長期困擾巴西的遠距離能源輸送的難題〞，依據(jù)這些關(guān)鍵信息可將本段新聞內(nèi)容概括為“中國攻克特高壓直流送出技術(shù)，解決困擾巴西的一道難題〞。應(yīng)選C。例句：廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死B.蓋失強援，不能獨完C.獨夫之心，日益驕固D.慷慨得志之徒，其疾病而死【答案】D【解析】【詳解】本題考查同學(xué)文言文實詞中詞類活用詞活用類型推斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有顯然的不同，推斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。關(guān)于詞類活用，要依據(jù)語言環(huán)境推斷，平常注意多積存，總結(jié)規(guī)律。本題，例句，名：名作動，取名，命名。A項，巡徼：動作名，巡查的軍官；B項，完：形作動，保全完整；C項，日：名作狀，一天天的；D項，疾?。好鲃?，患病。應(yīng)選D。例句：為巡船所物色A.不能容于遠近B.縉紳而能不易其志者C.質(zhì)明，避哨竹林中D.趙嘗五戰(zhàn)于秦【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握推斷能力。解答此類題型，要求考生關(guān)于文言文幾種特別句式的標(biāo)識能記憶并運用。推斷文言文特別句式主要依據(jù)意思和各種句式的特別標(biāo)識。本題要求選出“句式與例句句式相同的一項〞，例句，“為……所〞表被動，為被動句；A項，“于〞表被動，為被動句；B項，為定語后置句；C項，省略“于〞，為省略句；D項，狀語后置句〔介詞結(jié)構(gòu)后置句〕。應(yīng)選A。A.當(dāng)與秦相較，或未易量B.而境界危惡，層見錯出C.斂貲財以送其行D.于是乘其厲聲以呵【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生掌握文言文中通假字能力?！巴侉暰褪恰巴ㄓ?、借代〞，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字〞。解答此類題，要求考生關(guān)于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平常也要多記誦。本題要求選出“不含通假字的一項〞，A項，“當(dāng)〞同“倘〞，如果；B項，“見〞同“現(xiàn)〞；C項，“貲〞同“資〞；D項，沒有通假字。應(yīng)選D。【點睛】本題考查考生掌握文言文中通假字能力?！巴侉暰褪恰巴ㄓ谩⒔璐?，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字〞。通假字一般有三種狀況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實就是寫出本字并解釋。這就要求考生能依據(jù)語境和自己知識儲備推斷出通假字，并寫出本字進行解釋。所以考生關(guān)于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平常也要多記誦。二、語言應(yīng)用10.小劉大學(xué)剛畢業(yè)，在單位四周租了張大爺?shù)囊惶滓痪邮业姆孔樱孔馐敲吭?500元，他一次性交付了押金3000元和7—12月份半年的租金。請你代張大爺寫一份收據(jù)?！埠瑯?biāo)點不超過30個字〕【答案】收據(jù)今收到劉XX押金叁仟元整，7—12月房租玖仟元整。某某年月日【解析】【詳解】本題考查同學(xué)擬寫收條能力。收條是收到別人或單位送到的錢物時寫給對方的一種憑據(jù)性的應(yīng)用文。收條也稱作收據(jù)。收條也是日常生活中常見的一種應(yīng)用文樣式。一張完整的收條包括標(biāo)題，正文，署名和時間四部分。標(biāo)題寫在正文上方中間位置，字體稍大。標(biāo)題的寫法有兩種。一種是直接由文種名構(gòu)成。即寫上“收條〞或“收據(jù)〞字樣。另一種是把正文的前三個字作為標(biāo)題，而正文從第二行頂格處接著往下寫。如用“今收到〞、“現(xiàn)收到〞、“已收到〞作標(biāo)題。正文一般是在第二行空兩格處開始寫，但以“今收到〞為標(biāo)題的收條是不空格的。正文一般要寫明以下內(nèi)容，即寫明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等狀況。落款一般要求寫上收錢物的個人或單位的名稱姓名，署上收到的具體日期，一般還要加蓋公章。是某人經(jīng)手的一般要在姓名前署上“經(jīng)手人：〞的字樣。是代別人收的，則要在姓名前加上“代收人〞字樣。本題，因小劉租了張大爺?shù)囊惶滓痪邮业姆孔樱孔馐敲吭?500元，他一次性交付了押金3000元和7—12月份半年的租金，要求“代張大爺寫一份收據(jù)〞，首先在正文上方寫上“收條〞或“收據(jù)〞字樣，然后正文在第二行空兩格處開始寫，要寫清楚受到誰交來的什么錢，多少錢，最后寫上收錢人或者經(jīng)手人，署上收到的具體日期。還要注意字?jǐn)?shù)要求，本題要求連標(biāo)點不超過30個字。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。動畫藝術(shù)的構(gòu)建與傳播對兒童心理的影響〔節(jié)選〕動畫片以怪異形象、滑稽動作以及擬人話語構(gòu)成了它的幽默源，而這些元素?zé)o疑與兒童求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是說，動畫藝術(shù)的構(gòu)成要素與兒童的接受心理具有同構(gòu)性，這決定了動畫藝術(shù)能夠深入兒童內(nèi)心世界，其潛移默化的影響是不容置疑的。無論是從背景布局到動畫形象的設(shè)置無不浮現(xiàn)了它的特異性，比如“海綿寶寶〞“天線寶寶〞“大頭兒子〞“果寶〞“大耳朵圖圖〞等形象從外形的制定上就帶有一定的怪異性。如果說怪異外形是動畫片幽默產(chǎn)生的潛在條件，那么滑稽動作與擬人的話語則直接將幽默表露出來。很多動畫藝術(shù)形象都可以在現(xiàn)實生活中找到原型，但又并非現(xiàn)實生活原貌，而是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的“變異化〞組合。這種組合方式是符合兒童接受心理的，對兒童而言，這種藝術(shù)組合與浮現(xiàn)既具有“熟悉感〞又不乏“陌生化〞信息的融入。將兒童置于“熟悉〞到“陌生〞之間，滿足了兒童的好奇心和求索欲望。從“喜羊羊〞“灰太狼〞“加菲貓〞到“忍者神龜〞“功夫熊貓〞等這些動物擬人化形象的塑造上，我們不難看出動畫形象“熟悉〞與“陌生〞融合的特性。而且?guī)缀跛械膭赢嫸及凑铡皵M人〞的化身來浮現(xiàn)，并借助擬人的“陌生化〞來浮現(xiàn)“熟悉的形象〞，拉近了與兒童的距離。不僅如此，以動畫形象的“小巧靈動〞向兒童傳遞“人小鬼大〞的信息，有助于兒童自信心的培育。通常動畫片的敘事方式是基于“沖突〞或“問題〞而展開的。動畫片中的“沖突框架〞確實立是基于對立主體雙方矛盾而反映出來的，一種是“斗勇〞型，比如《變形金剛》《黑貓警長》《忍者神龜》反映的是正義與邪惡的較量，善惡分明、情節(jié)清楚。另一種則是純粹“斗智〞型的，比如《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》《魔術(shù)師與兔子》等等以智慧戰(zhàn)勝對手?！皢栴}〞的敘事模式是圍繞問題的出現(xiàn)和解決路徑而展開的，比如《海底總動員》是圍繞小丑魚父子從分開〔問題出現(xiàn)〕到團聚〔問題解決〕來完成敘事的。基于“沖突〞和“問題〞模式下的動畫敘事使情節(jié)起伏跌宕，讓兒童完全融入動畫之中。跳入“動畫世界〞的兒童，在“沖突〞和“問題〞的推動下，能夠滿足于其心理體驗。需要說明的是，兒童從“動畫世界〞再跳回“現(xiàn)實世界〞就感覺很疑惑、也很不情愿和某種不適應(yīng)，需要及時干預(yù)。看來，家長需要做好兒童的“把關(guān)人〞，對兒童的媒介接觸進行控制和引導(dǎo)。在動畫想象藝術(shù)中，有時候改變了現(xiàn)實的關(guān)系法則，試圖在動畫中植入一種“平衡〞，而恰恰是利用這種超越現(xiàn)實的方式引起受眾對其關(guān)注。在《貓與老鼠》中，與現(xiàn)實相比，貓和老鼠的關(guān)系錯位了，貓的詭計總是能被老鼠識破，而且貓總是被耍，似乎貓永遠也斗不過靈巧的老鼠。關(guān)于貓與老鼠的顛覆性構(gòu)建恰恰是動畫藝術(shù)性的體現(xiàn)，這種動畫敘事的構(gòu)建改變了自然法則。動畫藝術(shù)形象“對立關(guān)系錯位〞是“背離〞自然法則的，對兒童已有的或正在形成的認(rèn)知圖式產(chǎn)生沖擊?！敦埮c老鼠》在敘事過程中所傳遞主題是動用智慧“弱小一樣可以戰(zhàn)勝強大敵人〞，把斗智斗勇的精神傳播給兒童。但不能不提及問題的另一面，這種構(gòu)建方式一定程度上造成低齡兒童認(rèn)知的疑惑，心理學(xué)研究說明，7歲以下的兒童還不能充分理解電視節(jié)目的虛構(gòu)性，常常認(rèn)為故事人物在生活中真實存在。〞而對大齡兒童而言并非壞事，這種背離常理的藝術(shù)表達方式有利于兒童打破思維定勢、有助于逆向思維的培育。今天的兒童，一方面存在著缺少玩伴的孤獨，另一方面也面臨著無休止“學(xué)習(xí)牢籠〞的禁錮，二者不同程度地壓制了童真的釋放。而動畫世界的自由舒展、千變?nèi)f化以及超現(xiàn)實的想象力恰恰給兒童送去了屬于他們特有的童真——“單純〞“快樂〞“稚趣〞“游戲〞等。無論“動畫世界〞與“現(xiàn)實世界〞存在很大的差異，但現(xiàn)代科技助推下的動畫藝術(shù)正在彌合兒童已經(jīng)破損的童年之夢。我們有理由相信，進入動畫世界的兒童是快樂的，這種快樂關(guān)于兒童而言，不但喜形于色，而且也指向其內(nèi)心深處，在心理上達到舒展和釋放。11.以下關(guān)于“動畫藝術(shù)的構(gòu)建〞的說法，符合文意的一項是A.動畫片中的“沖突框架〞或“問題〞敘事模式分“斗勇〞型和“斗智〞型兩種。B.動畫藝術(shù)主要采納“對立關(guān)系錯位〞這種超越現(xiàn)實的方式來吸引兒童。C.怪異形象、滑稽動作以及擬人話語是優(yōu)秀的動畫片必需具備的三個要素。D.動畫藝術(shù)形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感〞與“陌生化〞的融合。12.依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項是A.動畫藝術(shù)形象“對立關(guān)系錯位〞背離了自然法則，對兒童的心理產(chǎn)生許多不良影響。B.在自由舒展、千變?nèi)f化的動畫世界里，兒童可以暫時消除孤獨，獲得滿足和愉悅。C.動畫藝術(shù)的構(gòu)成要素要與兒童接受的心理相匹配，動畫才干深入兒童內(nèi)心。D.兒童長時間置身于“動畫世界〞，不容易回歸“現(xiàn)實世界〞，需要成人及時引導(dǎo)。13.動畫藝術(shù)對兒童心理有哪些影響？請結(jié)合原文概括?！敬鸢浮?1.D12.A13.〔1〕動畫元素的組合與兒童接受心理形成同構(gòu)性，能夠深入兒童內(nèi)心世界，滿足兒童的好奇心和求索欲望?！?〕拉近了與兒童的距離，幫助兒童自信心的培養(yǎng)?！?〕基于“沖突〞和“問題〞情境下的動畫敘事能夠滿足兒童的心理體驗?！?〕“對立關(guān)系錯位〞的動畫形象對兒童原有的認(rèn)知圖式產(chǎn)生沖擊，有利于大齡兒童打破定式思維。〔5〕動畫藝術(shù)使其心理獲得快樂，使他們在心理上達到舒展和釋放?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查同學(xué)理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問〞“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)〞“誤劃類別〞“張冠李戴〞等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對讀原文、尋找細小的差別。本題要求選出“關(guān)于‘動畫藝術(shù)的構(gòu)建’的說法，符合文意的一項〞，A項，“動畫片中的‘沖突框架’或‘問題’敘事模式分‘斗勇’型和‘斗智’型兩種〞說法錯誤，依據(jù)原文，動畫片中的“沖突〞，一種是“斗勇〞型，另一種則是純粹“斗智〞型的；B項，“動畫藝術(shù)主要采納‘對立關(guān)系錯位’〞說法錯誤，動畫藝術(shù)是有時采納“對立關(guān)系錯位〞的方式，不是主要采納；C項，“怪異形象、滑稽動作以及擬人話語是優(yōu)秀的動畫片必需具備的三個要素〞說法錯誤，怪異形象、滑稽動作以及擬人話語構(gòu)成了動畫片的幽默源，不是優(yōu)秀的動畫片必需具備的三個要素。應(yīng)選D。【12題詳解】本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文堅持一致。本題要求選出“依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項〞，A項，“對兒童的心理產(chǎn)生許多不良影響〞說法錯誤，依據(jù)原文，動畫藝術(shù)形象“對立關(guān)系錯位〞對兒童已有的或正在形成的認(rèn)知圖式產(chǎn)生沖擊，但不會對兒童的心理產(chǎn)生許多不良影響。應(yīng)選A。【13題詳解】本題考查同學(xué)篩選信息，概括文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上依據(jù)題目要求確定答題區(qū)域仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題要求結(jié)合原文概括動畫藝術(shù)對兒童心理有哪些影響。通讀文章，可以確定答案信息散布在全篇文章中，仔細閱讀整篇文章，從文中篩選出“動畫片以怪異形象、滑稽動作以及擬人話語構(gòu)成了它的幽默源，而這些元素?zé)o疑與兒童求新、求奇、求趣的心理相匹配〞“動畫藝術(shù)的構(gòu)成要素與兒童的接受心理具有同構(gòu)性，這決定了動畫藝術(shù)能夠深入兒童內(nèi)心世界，其潛移默化的影響是不容置疑的〞“很多動畫藝術(shù)形象都可以在現(xiàn)實生活中找到原型，但又并非現(xiàn)實生活原貌，而是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的‘變異化’組合。這種組合方式是符合兒童接受心理的〞“將兒童置于‘熟悉’到‘陌生’之間，滿足了兒童的好奇心和求索欲望〞“而且?guī)缀跛械膭赢嫸及凑铡當(dāng)M人’的化身來浮現(xiàn)，并借助擬人的‘陌生化’來浮現(xiàn)‘熟悉的形象’，拉近了與兒童的距離。不僅如此，以動畫形象的‘小巧靈動’向兒童傳遞‘人小鬼大’的信息，有助于兒童自信心的培育〞“跳入‘動畫世界’的兒童，在‘沖突’〞和‘問題’的推動下，能夠滿足于其心理體驗〞“動畫藝術(shù)形象‘對立關(guān)系錯位’是‘背離’自然法則的，對兒童已有的或正在形成的認(rèn)知圖式產(chǎn)生沖擊〞“對大齡兒童而言并非壞事，這種背離常理的藝術(shù)表達方式有利于兒童打破思維定勢、有助于逆向思維的培育〞“現(xiàn)代科技助推下的動畫藝術(shù)正在彌合兒童已經(jīng)破損的童年之夢。我們有理由相信，進入動畫世界的兒童是快樂的，這種快樂關(guān)于兒童而言，不但喜形于色，而且也指向其內(nèi)心深處，在心理上達到舒展和釋放〞等信息，依據(jù)這些信息概括動畫藝術(shù)對兒童心理影響?！军c睛】信息篩選，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。此題屬于綜合信息篩選，注意從篩選出的信息中分條進行概括動畫藝術(shù)對兒童心理影響。閱讀下面的文字，完成下面小題。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！〞黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？〞心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍假設(shè)神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量纖瘦，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉趕忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。〞黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。〞黛玉雖不識，也曾聞聲母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂〞呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！〞說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。〞這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜愛，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！〞又忙攜黛玉之手，問；“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。〞一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早清掃兩間下房，讓他們?nèi)バ（?4.脂硯齋評點王熙鳳出場：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了。〞這“第一筆〞是指文中哪句話？它勾勒出王熙鳳什么樣的形象特征？15.如何理解劃線句的豐富內(nèi)涵和作用？16.選文主要從誰的視角來表達？這樣的表達有什么作用？【答案】14.只聞聲后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！〞；恃寵放誕。15.既贊美了黛玉美貌、風(fēng)致，又夸贊了在座的迎春姐妹，抬舉了她們嫡親的身份，還奉承了賈母，說她膝下外孫女、孫女個個美麗，那是血緣所致，也令在場的刑、王兩位夫人歡心，充分表現(xiàn)了王熙鳳是一個伶牙俐齒、八面玲瓏，善于拉攏人心的大管家。16.林黛玉；借林黛玉的角度展現(xiàn)賈府人物關(guān)系，表現(xiàn)林黛玉當(dāng)心慎重的性格特點?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查同學(xué)把握文章內(nèi)容要點，概括分析人物形象能力。本題有兩個問，第一問，這“第一筆〞是指文中哪句話，是考查同學(xué)把握文章內(nèi)容要點能力。是要求同學(xué)找出文章描寫王熙鳳一出場就馬上對其性格的進行刻畫的話，王熙鳳出場時最能深入、傳神地展現(xiàn)了王熙鳳性格特征，顯示了她的特別身份，為后文再寫王熙鳳奠定了基礎(chǔ)的一句話。通讀文章很容易找出這句話是“只聞聲后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’〞第二問，它勾勒出王熙鳳什么樣的形象特征?！爸宦劼暫笤褐杏腥诵β?，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’〞讓她在“恭肅嚴(yán)整〞的氛圍中說笑出場形成激烈反差，特別王熙鳳在賈府特別是賈母面前受寵，因為受寵才敢在大家都斂聲屏氣的狀況下這么放誕無禮。別人知道黛玉要來，都早早候著，可是王熙鳳卻來晚了，一句“我來遲了〞說明自己在賈府地位非凡，深受老祖宗寵愛。表現(xiàn)出王熙鳳恃寵放誕的性格特征?！?5題詳解】本題考查同學(xué)理解句子含義和作用能力。理解句子含義和作用，都必需結(jié)合句子所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求理解文中劃線句子內(nèi)涵和作用。通讀文段，在文中找到劃線句子——況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，依據(jù)語境可知，這句話是王熙鳳說的，是王熙鳳夸黛玉的話，屬于王熙鳳的語言描寫，人物語言描寫的作用是刻畫人物形象的?！皼r且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女〞表面是在夸黛玉長的好，但是這句話“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是是個嫡親的孫女〞，夸了黛玉，還夸了在場的三春，三春是賈母的嫡親的孫女，抬舉了她們嫡親的身份，還夸了賈母，嫡親的孫女長的好是引用有老祖宗這個基因遺傳的好。還有領(lǐng)在場的王夫人和邢夫人高興，她們的女兒長的美麗。這一句話可謂把王熙鳳八面玲瓏、善于拉攏人心的性格刻畫得淋漓盡致?！?6題詳解】本題考查同學(xué)賞析把握文章藝術(shù)手法及其作用能力。本題題目是“選文主要從誰的視角來表達？這樣的表達有什么作用〞，是考查同學(xué)把握分析選文表達視角及其作用能力。表達視角也稱表達聚焦，是指表達語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能浮現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。表達視角主要有四種：第三人稱表達、第一人稱表達、第二人稱表達和人稱或視角變幻表達。表達視角的特征通常是由表達人稱決定的。傳統(tǒng)的敘事作品中主要是采納旁觀者的口吻，即第三人稱表達。較晚近的敘事作品中第一人稱的表達多了起來。還有一類較為少見的表達視角是第二人稱表達。除了上述三種視角之外，另一類較重要的特別狀況是變幻人稱和視角的表達?？偲饋碚f就是四種情形：。本題通讀選文，可知選文是以林黛玉的眼睛來看賈府的，也就是借林黛玉的角度展現(xiàn)賈府人物關(guān)系，屬于第三視角，及第三人稱視角，第三人稱表達是從與故事無關(guān)的旁觀者態(tài)度進行的表達。由于表達者通常是身份不確定的旁觀者，因而造成這類表達的傳統(tǒng)特點是無視角限制。表達者如同無所不知的上帝，可以在同一時間內(nèi)出現(xiàn)在各個不同的地點，可以了解過去、預(yù)知將來，還可隨意進入任何一個人物的心靈深處挖掘隱私。這里通過林黛玉的眼睛觀察賈府諸多人物言行舉止，體現(xiàn)黛玉細膩敏感的心理，表現(xiàn)林黛玉當(dāng)心慎重的性格特點，展示賈府中人物關(guān)系，能更客觀、全面地展現(xiàn)賈府全貌，便于故事情節(jié)的展開?！军c睛】表達視角也稱表達聚焦，是指表達語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能浮現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。表達視角主要有四種：第三人稱表達、第一人稱表達、第二人稱表達和人稱或視角變幻表達。表達視角的特征通常是由表達人稱決定的。傳統(tǒng)的敘事作品中主要是采納旁觀者的口吻，即第三人稱表達。較晚近的敘事作品中第一人稱的表達多了起來。還有一類較為少見的表達視角是第二人稱表達。除了上述三種視角之外，另一類較重要的特別狀況是變幻人稱和視角的表達。第三人稱表達是從與故事無關(guān)的旁觀者態(tài)度進行的表達。由于表達者通常是身份不確定的旁觀者，因而造成這類表達的傳統(tǒng)特點是無視角限制。表達者如同無所不知的上帝，可以在同一時間內(nèi)出現(xiàn)在各個不同的地點，可以了解過去、預(yù)知將來，還可隨意進入任何一個人物的心靈深處挖掘隱私。第一人稱表達的作品中表達者同時又是故事中的一個角色，表達視角因此而移入作品內(nèi)部，成為內(nèi)在式焦點表達。這種表達角度有兩個特點：首先，這個人物作為表達者兼角色，他不僅可以參加事件過程，又可以離開作品環(huán)境而向讀者進行描述和評價。第二人稱表達是指故事中的主人公或者某個角是以“你〞的稱謂出現(xiàn)的。這是一種很少見的表達視角。因為這里似乎強制性地把讀者拉進了故事中，具有使接受者顯然參加表達行為的特點。閱讀下面的文字，完成下面小題?；膷u余生【捷克】卡雷爾·恰佩克這是一個悲傷卻很溫暖的故事，至少我這么認(rèn)為。故事的主人公名叫鐸姆，生活在里斯本，有一份體面的工作，但他的內(nèi)心渴求著去了解伊比利亞半島以外的世界。于是，他變賣家產(chǎn)，乘坐一艘輪船出海。但一場海難讓主人公被幾塊浮木帶到了一個遙遠而不知名的小島上。他不是這個小島上唯一的人，這個島上也沒有隱居在此的絕世高人。島上居住著一群野人，有著屬于另一個世界的生活習(xí)俗和語言系統(tǒng)。最開始，鐸姆極度恐慌，但同時，也有一種驚喜：作為一個冒險家，他認(rèn)為自己此生的遺憾足以匹配這樣一個頭銜，有一種死而無憾的寬慰。讓他始料未及的是，這群野人非但沒有傷害他，還為這位力倦神疲的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女開始天天為他準(zhǔn)備食物，然后陪在身邊，一言不發(fā)。當(dāng)然，即使她說些什么，鐸姆也聽不懂。無論如何，鐸姆都對這位野人少女感激不盡，他開始用他能想到的語言和手勢向這位少女表達自己的感激之情，可少女很顯然不知道他在說什么，她一直寧靜地傾聽著，一如夜晚平靜的大海。于是，鐸姆將自己所有的感激、擔(dān)憂、思慮，囈語一般告訴這位少女，而少女總是在這樣的傾訴中靜靜睡去，仿佛他的話語是一首古老的安眠曲……有時候，鐸姆凝望著月光下的少女，發(fā)現(xiàn)她居然是如此美麗，健康的肌膚、勻稱的骨骼、光潔的面容……再后來，鐸姆和這位少女生活在一起，但他從心底里瞧不起野人，他拒絕學(xué)習(xí)他們的語言，不肯融入他們的生活。慢慢地，他的話越來越少，他的記憶也越來越雜亂，甚至破碎到無法表述……他發(fā)覺自己已經(jīng)開始遺忘曾經(jīng)的語言和生活。就這樣不知道又過了多少年，一天清晨，島上突然出現(xiàn)了另一群人，鐸姆發(fā)現(xiàn)這群人穿著自己曾經(jīng)熟悉的衣服，說著自己曾經(jīng)說的語言。他發(fā)瘋一樣向他們跑過去，想對他們述說他多年的遭遇，可他悲傷地發(fā)現(xiàn)，除了野人似的號叫，他什么也無法說出口。那群人突然看見有這樣一個野人沖向他們，都嚇壞了，舉起槍準(zhǔn)備射擊。就在這千鈞一發(fā)之際鐸姆的舌頭仿佛不再打結(jié)，終于吶喊出：“先生們，可憐可憐我吧！〞那群人很高興，在這樣一個遙遠的蠻荒之地發(fā)現(xiàn)一位同胞，不僅覺得親切，還可以為他們的冒險人生增加一個有可讀性的故事。他們拿出餅干、罐頭等現(xiàn)代文明社會的食物給鐸姆，陪他說話，希望喚起他作為一位文明人的記憶，并承諾帶他離開這里。在日落之前，那群人去島上尋找各自希望帶回家的紀(jì)念品。于是，鐸姆回到熟悉的住處，對女人說自己將要離開。他努力地用語言和手勢表達著，當(dāng)然，女人始終如一地不知所云?？粗耘f不懂卻恬然的表情，鐸姆狠下心，逃一般地離開。當(dāng)他來到海邊時，太陽尚未落下，其他人還沒有回來?？粗蠛Ｈ岷偷牟ɡ?，鐸姆心里始終放不下，他覺得自己有必要向她解釋清楚。于是他又跑回去。正當(dāng)他躊躇著要如何向女人開口時，正好看到女人在為他準(zhǔn)備食物。只見她當(dāng)心翼翼地把最好的水果放在一旁留給他，而自己吃下那些帶有斑點的……一切準(zhǔn)備就緒后，她便寧靜地坐在家中等他歸來。此時此刻，鐸姆覺得自己有責(zé)任像往常一樣回家，滿足女人一天的期望……日落之時，準(zhǔn)備離開的人們集合，沒有發(fā)現(xiàn)鐸姆，于是開始分頭尋找，叫著他的名字。其實當(dāng)時有兩個人離鐸姆很近，但鐸姆很怕他們找到他，他像往常一般擁抱著身邊的女人，假寐著，靜靜等待他們離去。后來，聲音越來越小，直至消散。荒島的月夜下，大海拍打出勻暢的呼吸，靜謐而幽遠，仿佛白晝的一切都只是幻象。鐸姆再一次凝視月光下的女人，這時的她已不再年輕，皮膚變得粗糙，皺紋慢慢凸顯，甚至可以看出身形已佝僂……突然之間，他的淚水劃過自己同樣滄桑的面頰，最后一次用語言呢喃著對過往的念……從此以后，他再也沒有說過一句話，直至死在這個小島上。17.賞析文中畫線的句子。18.如何理解開頭“這是一個悲傷卻很溫暖的故事〞中“悲傷〞和“溫暖〞的豐富內(nèi)涵。【答案】17.用擬人手法描寫了荒島月夜下的情景，特別月夜下荒島大海的“靜謐而幽遠〞的特點，烘托主人公逐漸平靜的內(nèi)心和人性的善良。18.悲傷：遭遇海難，流落荒島；遠離文明，直至終老。溫暖：女人給予了主人公溫暖、關(guān)愛；主人公不愿辜負女子的期待而選擇留在孤島與其相伴?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查同學(xué)賞析句子能力。賞析句子，首先指出句子運用的表達技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運用該表達技巧的，最后指出句子運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。本題要求賞析文中畫線的句子。仔細閱讀劃線句子——荒島的月夜下，大海拍打出勻暢的呼吸，靜謐而幽遠，仿佛白晝的一切都只是幻象，可發(fā)現(xiàn)該句主要運用了畫線句子屬于環(huán)境描寫，運用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅靜謐悠遠的海邊月夜圖，烘托了人物的情感，鐸姆被女人感動，他決定持續(xù)留在島上，和女人共度余生，他此時的心境就像這夜晚的大海一樣慢慢沉靜了下來。他最后決定留下來是為盡自己的義務(wù)，滿足女人的期望，體現(xiàn)他善良的品性，寫景特別靜謐悠遠也是為了烘托他這種美好的品性?！?8題詳解】本題考查賞析作品內(nèi)涵的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，依據(jù)文章所寫內(nèi)容把握分析作品內(nèi)涵。本題問“如何理解開頭‘這是一個悲傷卻很溫暖的故事’中‘悲傷’〞和‘溫暖’的豐富內(nèi)涵〞，小說中的鐸姆是一個生活在現(xiàn)代文明中的人物，他放棄眼前的生活決定對世界有更多的了解，接著碰到海難而流落于荒島，這是悲傷的。鐸姆最后完全與現(xiàn)代文明社會脫離而終老于言語不通的荒島上，這也是悲傷的?！皽嘏暿腔膷u上的女人給他的生活無微不至的照顧，他為了不辜負女人對他回家的期盼而放棄回到文明社會，選擇與女人在荒島上相守終生，這體現(xiàn)著人性的美好，是人性的溫暖?！军c睛】賞析句子，答題時一般分三步走：第一步，指出句子運用的表達技巧；第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析句子是如何運用該表達技巧的；第三步，指出句子運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。四、古文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。19.以下各句中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是A.匹夫之有重于社稷也于其身也，則恥師焉B.卒以吾郡之發(fā)憤一擊以小舟涉鯨波出C.佯狂不知所之者予之生也幸，而幸生也何為D.縉紳而能不易其志者其皆出于此乎20.以下對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.本文是為五位平民百姓樹碑立傳的文字，綜合地運用了記敘、議論、抒情相結(jié)合的表達方式。B.文中把“今之高爵顯位〞的種種“辱人踐行〞與五人的慷慨赴死作對比，反襯出“今之高爵顯位〞的種種丑態(tài)。C.文中運用假設(shè)論證，把五人的英勇就義與五人壽終正寢作對比，特別五人為正義而死，死得其所。D.文段最后一句，點明作記的緣由和目的，同時顯示出“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也〞這一進步性的觀點。21.把文章畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？〔2〕亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也?！敬鸢浮?9.A20.B21.〔1〕能夠不改變自己志節(jié)的做官的人，偌大的中國，能有幾個人呢？〔2〕也用以說明死生意義的重大，〔即使〕一個一般老百姓關(guān)于國家也有重要的作用啊。【解析】【19題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義〞和“用法〞兩點，“意義〞是就表意而言的，“用法〞是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。關(guān)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；關(guān)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積存。本題要求選出“加點虛詞的意義和用法相同的一項〞，A項，于：介詞，對/于：介詞，對；B項，以：因為/以：用，介詞；C項，之：動詞，到，往/之：助詞，取獨；D項，其：代詞，他的/其：語氣詞，表揣測語氣。應(yīng)選A?！?0題詳解】本題考查同學(xué)對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棬?，B項，“反襯出‘今之高爵顯位’的種種丑態(tài)〞說法錯誤，文中把“今之高爵顯位〞的種種“辱人踐行〞與五人的慷慨赴死作對比，在于特別五人之死的偉大。應(yīng)選B。【21題詳解】本題考查同學(xué)文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才干做到不丟分。平常訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時確保賦分點的落實，如〔1〕中的“縉紳〞，指做官的人“易〞，改變；“縉紳而能不易其志者〞，定語后置，能夠不改變自己志節(jié)的做官的人；“四海之大〞，定語后置，偌大的中國；“有幾人歟〞，能有幾個人呢?！?〕中的“以〞，用；“明〞：形容詞作動詞，說明；“大〞，形容詞作名詞，重大意義；“匹夫〞，一般老百姓；“重〞，形容詞作名詞，重要的作用；“于〞，介詞，對；“社稷〞，國家的代稱；“重于社稷〞，關(guān)于國家也有重要的作用?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞〞；對特別的地名、人名等要“保留〞；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略〞。參照譯文：唉！當(dāng)魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個人呢？但這五個人生于民間，從來沒受到過詩書的教誨卻能被大義所激勵，踏上死地也不回頭，又是什么緣故呢？當(dāng)時假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，終于因為我們蘇州人民的發(fā)憤抗擊，使閹黨不敢再株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立即發(fā)動，直到當(dāng)今的皇上即位，〔魏忠賢畏罪〕吊死在路上，不能不說是這五個人的功勞呀。由此看來，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，才得以逃脫不能被遠近各地所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那無恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重的差別到底怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈給他的謚號美好而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個人也能夠修建一座大墳?zāi)?，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士?jīng)過這里沒有不跪拜流淚的，這實在是百代難得的際遇啊。不這樣的話，假使讓這五個人保全頭顱，在家中一直生活到老，盡享天年，一直生活到老，盡享天年，人人都能夠像奴仆一樣使喚他們，又怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒發(fā)他們有志之士的悲嘆呢？所以我和我們同社的諸位先生，所以我和我們同社的諸位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就為它作了這篇碑記，也用以說明死生意義的重大，〔即使〕一個一般老百姓關(guān)于國家也有重要的作用啊。幾位有聲望的士大夫是：太仆卿吳因之先生，太仆卿吳因之先生，太史文文起先生，姚孟長先生。四、文學(xué)積存22.請將以下文學(xué)常識補充完整。《品質(zhì)》作者是_______國的小說家，劇作家___________?！敬鸢浮?1).英國(2).高爾斯華綏【解析】【詳解】本題考查同學(xué)文學(xué)常識識記了解能力。文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。解答此類題型，要求考生關(guān)于常見的文學(xué)常識能夠了解、識記。本題要求“將以下文學(xué)常識補充完整〞，本題要求填寫關(guān)于課本中《品質(zhì)》這篇課文的作者有關(guān)狀況，只要同學(xué)認(rèn)真看過，還是很容易填寫出來的。依據(jù)題干提示“《品質(zhì)》作者〞“國〞可知確定填寫“英國〞“高爾斯華綏〞。23.依據(jù)課文內(nèi)容填空。〔1〕人間如夢，_____________?！?〕可堪回首，_____________，一片神鴉社鼓?！?〕后人哀之而不鑒之，______________?！?〕鼎鐺玉石，金塊珠礫，___________，秦人視之，亦不甚惜?！?〕問君能有幾多愁，_________________?！怖铎稀队菝廊恕贰场敬鸢浮?1).一尊還酹江月(2).佛貍祠下(3).亦使后人而復(fù)哀后人也(4).棄擲邐迤(5).恰似一江春水向東流【解析】【詳解】本題考查同學(xué)對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求同學(xué)平常既要注意記憶、積存，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：尊、酹、佛貍祠、邐迤、流?！军c睛】此題考查同學(xué)名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清楚；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有疑惑性，考生常常在這些